劉后花

摘 要：在英語教學(xué)中，記憶單詞是一種很重要的英語學(xué)習(xí)技能，它是有方法可循的，掌握記憶單詞的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高效率，達(dá)到事半功倍的效果。本文著重探討了初中英語教學(xué)中記憶單詞的有效方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);記憶單詞;方法

中圖分類號：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）20-052-1

在初中英語實(shí)際教學(xué)過程中，我們要根據(jù)構(gòu)詞法﹑單詞的發(fā)音﹑單詞的拼寫的規(guī)律﹑以及單詞的變化規(guī)律﹑語境應(yīng)運(yùn)的技巧，讓學(xué)生掌握有效的單詞記憶策略，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就談一些我在教學(xué)中實(shí)踐的一些方法。

一、根據(jù)讀音記單詞

根據(jù)讀音拼單詞，是指現(xiàn)在很流行的所謂“自然拼讀”法。這聽起來玄乎，其實(shí)很簡單。英語單詞的讀音跟中文里的漢語拼音很相似，在英語語言學(xué)習(xí)中，發(fā)音規(guī)則至關(guān)重要。并不是所有的單詞發(fā)音都完全符合自然拼讀的規(guī)律，如果能掌握音標(biāo)，那就能讀對所有的單詞了。學(xué)會了音標(biāo)等于學(xué)會了認(rèn)識單詞。而且英語單詞的發(fā)音都是有規(guī)律可循的。甚至有些單詞的音標(biāo)就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift /lift/ print /print/一樣，會發(fā)音就會寫單詞，會寫單詞就會發(fā)音。再比如，有的音素就對應(yīng)那幾個字母，我們可以總結(jié)掌握其中的規(guī)律，以便于對單詞的記憶，比方說k ch ck通常會發(fā)/k/， c s通常會發(fā)/s/一樣。上課的時候，我們可以叫學(xué)生自己先讀，老師引導(dǎo)。這樣既節(jié)省時間，學(xué)生印象又深刻，記住的單詞也不易忘掉。

二、三位一體不孤立

所謂三位一體，就是單詞的“音、形、義”三個基本要素要作為一個整體來記憶，不能把他們孤立開來。事實(shí)上，很多學(xué)生在背單詞時都只是掌握了在“音形義”中的一到兩項(xiàng)，那會有什么后果呢？如果沒有掌握“音”，在做聽力時就不能及時地反應(yīng)出單詞的意思，交流時也不能讓聽話人準(zhǔn)確地理解說話人的意思;如果沒有掌握“形”，考試、作文時就會拼錯單詞，影響意思的表達(dá);如果沒有掌握“義”，做閱讀時就看不懂文章，領(lǐng)會不了文章的意思。因此一定要把“音形義”作為一個整體來記，

三、聯(lián)想記憶效果好

有些單詞寫法很像，容易混淆，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的方法去記憶。例如，glass（玻璃杯）和grass（草地）兩個詞的詞形相近，很容易混淆。記憶時可以對兩個單詞中不同的字母“r”和“l(fā)”加以聯(lián)想?？梢园选皉”形象地描繪成小草的樣子，那么有“r”的grass就是“草地”的意思，這樣就能與glass區(qū)分開了。例如，學(xué)習(xí)eye這個詞時可以畫個圓圈當(dāng)作一張臉，把單詞eye放進(jìn)去，兩個“e”看做兩只眼睛，把“y”當(dāng)成鼻子。通過想像，一張臉活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在眼前，對eye一詞的印象就深刻了。此外，我們還可以使用諧音聯(lián)系將英、漢兩種語言的發(fā)音相似之處進(jìn)行對比來加深記憶。例如，sand（沙）的發(fā)音跟漢語中的“散的”近似，可以想象人們常說的“一盤散沙”，通過諧音聯(lián)想也能記住這個詞。

四、根據(jù)構(gòu)詞法記

構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)英語單詞的又一法寶，有了這個法寶我們可以過五關(guān)斬六將，迅速拿下英語詞匯。英語中的詞匯變化主要有加前綴，后綴，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動詞變名詞等等。這些都是有一定的規(guī)律可循的。詞的前綴往往可以將一個詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說trans意思是移動，transportation交通，運(yùn)輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯(lián)系;intercourse交際;international國際的.詞的后綴主要用于變形容詞，副詞，動名詞，第三人稱單數(shù)，動詞的過去式，動詞變名詞等等，在此就不一一列舉了。合成詞，就像漢語中的會意字一樣。單個單詞一起表達(dá)一個共同的意思。

五、創(chuàng)設(shè)情景巧記

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略xcv58zu，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！眲?chuàng)設(shè)有效的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也是我們單詞教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。只有適當(dāng)?shù)那榫持惺褂脝卧~，才能加深同學(xué)的理解。也使得他們有身臨其境的感覺。進(jìn)而我們可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。好多單詞在不同的語境中表達(dá)著不同的意義。由于此意的多樣性，我們一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?。同學(xué)們既掌握聽、說、讀、寫技能。也能體驗(yàn)到學(xué)以致用的感覺。大大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、根據(jù)語境記億

英語中的好多單詞在不同的語境中表達(dá)著不同的意思，有時候詞性也不一樣。如果我們簡單的在單詞表中進(jìn)行了機(jī)械式的記憶，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該把它們從單詞表中搬到文章里邊，再根據(jù)上下文的意思來揣摩它們的用法。例如I got a present on my birthday. 我在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關(guān)于世界服裝的報(bào)告。兩個句子中的present不僅意思不一樣，發(fā)音也不一樣。像這種情況，我們只有將單詞放在句子里面才能更好的全面的理解。

總之，在英語教學(xué)中，要想大量有效地記住單詞，那就需要一種堅(jiān)持的態(tài)度，也需要一種行之有效的方法。興趣是最好的老師，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的記憶方法，教會學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想增強(qiáng)識記單詞的趣味性，不僅能記得快而且能記得牢。