創(chuàng)建“三位一體”的平安校園

高繼生

甘肅省蘭州市第八十二中學(xué)

最近，隨著湖南益陽(yáng)學(xué)生“弒師”案的發(fā)生和“紅黃藍(lán)親子園”虐童案的發(fā)酵，把校園安全問(wèn)題推向了社會(huì)關(guān)注的風(fēng)口浪尖。事實(shí)上，近年來(lái)危害校園安全、侵害師生權(quán)益的案件時(shí)有發(fā)生，突發(fā)的校園安全隱患屢禁不止。所以，平安校園的建設(shè)顯得尤為重要。

1 增強(qiáng)安全意識(shí)，營(yíng)造安全氛圍

平安校園建設(shè)的核心就是安全問(wèn)題。其目的是為師生創(chuàng)建一個(gè)安全學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，保證師生的身心健康和人身安全。而建立這樣的安全氛圍，需要通過(guò)安全教育和宣傳，提升廣大師生的安全意識(shí)，使安全意識(shí)根植于學(xué)校管理者和師生的心里，使學(xué)校的管理和活動(dòng)處處從安全出發(fā)，切實(shí)做好學(xué)校的安全防范工作?！鞍踩珶o(wú)小事，事事是大事”，使“安全第一”成為學(xué)校生活的一種習(xí)慣。通過(guò)對(duì)廣大師生安全意識(shí)的培養(yǎng)，形成“天天講安全，時(shí)時(shí)看安全”的良好氛圍，用“安全之眼”關(guān)注周?chē)瑢?duì)于存在校園安全隱患的問(wèn)題要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處理”，防患于未然。事實(shí)上，那些曾經(jīng)發(fā)生的校園安全問(wèn)題，大多都與該學(xué)校安全意識(shí)淡薄，沒(méi)有形成良好的安全氛圍，他們只是把安全掛在“嘴上”，沒(méi)有使安全“入心”，才釀成“大禍”，引發(fā)了不必要的安全事故。

2 健全安全機(jī)制，完善安全措施

平安校園建設(shè)，安全機(jī)制的建立是其保障，安全措施的落實(shí)是基礎(chǔ)。學(xué)校只有建立起一整套行之有效的安全制度，在制度的約束和監(jiān)管下，才能使平安校園建設(shè)有據(jù)可依、有章可查。同時(shí)，我們要制定一系列安全防范措施，責(zé)任到人，做到“事事有方案，事事有措施”的安全責(zé)任制，只有這樣，平安校園才能真正平安，避免成為一種流于形式的“假象”。

2.1 健全安全應(yīng)急措施

學(xué)校安全事故的發(fā)生，多屬于突發(fā)事件。因此，建立健全學(xué)校的應(yīng)急措施就顯得尤為重要。這樣，當(dāng)學(xué)校突發(fā)安全問(wèn)題時(shí)，才能做到心中有數(shù)、應(yīng)對(duì)自如，避免了由于缺乏應(yīng)急措施而出現(xiàn)的“驚慌失措”，才能使安全事故的程度損失降到最低。

（1）加強(qiáng)應(yīng)急教育，明確安全措施。學(xué)校要加強(qiáng)師生的安全應(yīng)急能力培養(yǎng)，教會(huì)他們應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的應(yīng)急措施，明確學(xué)校相關(guān)的安全要求和方法，使廣大師生在面對(duì)突發(fā)安全事故時(shí)能正確的應(yīng)用安全知識(shí)和安全措施，確保人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。例如：防火防電知識(shí)，自救和逃生的方法，學(xué)校大型活動(dòng)的組織和安全應(yīng)急措施等，使全體師生在遭遇到突發(fā)安全事故時(shí)，人人心中有數(shù)、個(gè)個(gè)應(yīng)對(duì)自如，做到有組織、有秩序的應(yīng)對(duì)和撤離。

（2）細(xì)化安全措施，做好應(yīng)急處理。學(xué)校是一個(gè)“小社會(huì)”，可能面臨著方方面面的安全問(wèn)題，因此，我們有必要細(xì)化各種可能面臨的安全應(yīng)急措施。例如：突發(fā)的食品安全問(wèn)題、校園暴力事件、交通安全問(wèn)題、校園踩踏事件等等，要針對(duì)性的健全完善相應(yīng)的應(yīng)急措施，建立安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，這樣一旦學(xué)校發(fā)生突發(fā)安全問(wèn)題，才能第一時(shí)間采取有效的應(yīng)急措施。同時(shí)，根據(jù)機(jī)制和措施，對(duì)發(fā)生的安全事故落實(shí)責(zé)任、追究責(zé)任，避免因?yàn)橹贫群痛胧┑娜笔Ф斐韶?zé)任推諉現(xiàn)象發(fā)生。

2.2 構(gòu)建家校合作模式

平安校園的創(chuàng)建不僅僅是學(xué)校單方面的行為，還需要家庭安全教育的有力配合。事實(shí)證明，歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生，其安全意識(shí)和應(yīng)急能力普遍高于我國(guó)同年齡段的學(xué)生。研究表明，他們除了有完善的安全教育和安全機(jī)制等因素外，最主要的原因是家庭安全教育。因此，構(gòu)建家校合作安全模式，對(duì)于平安校園建設(shè)有著不可或缺的重要意義。

家庭是一個(gè)孩子接受啟蒙教育和安全教育的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)是第一任老師。所以，為確保學(xué)生在校內(nèi)外的安全，建立家校合作安全模式，讓學(xué)校、家庭的安全管理形成無(wú)縫隙對(duì)接，做到責(zé)任落實(shí)、分工明確，才能確保平安校園建設(shè)的有效落實(shí)。因此，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)安全培訓(xùn)會(huì)，宣講學(xué)校創(chuàng)建平安校園的具體要求和實(shí)施方案，宣講安全形勢(shì)，學(xué)習(xí)安全常識(shí)，要求家庭在日常生活中要對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，使家庭安全教育成為實(shí)現(xiàn)平安校園的有力保證，讓每一個(gè)孩子“學(xué)安全、講安全、會(huì)安全”，讓安全意識(shí)和安全知識(shí)在家庭和學(xué)校扎根發(fā)芽，形成家校合作的安全教育渠道和體系，確保平安校園建設(shè)的有效性和可持續(xù)發(fā)展。

2.3 治理校園周邊環(huán)境

平安校園的創(chuàng)建是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，它需要各級(jí)政府部門(mén)的密切配合。學(xué)校要依靠當(dāng)?shù)卣?、街道、公檢法等機(jī)構(gòu)的共同參與，通過(guò)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行清理整頓，重點(diǎn)排查校園周邊的交通、商販的食品衛(wèi)生、網(wǎng)吧、游戲廳等潛在安全隱患，以及在學(xué)校周邊游蕩的社會(huì)閑雜人員，治理校園周邊環(huán)境，為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)安靜和干凈的教學(xué)環(huán)境。事實(shí)上，近年來(lái)我們雖然在治理校園周邊環(huán)境加大了力度，取得了一定的成效，但這種治理往往是階段性的，沒(méi)有形成一種長(zhǎng)期的機(jī)制。所以，我們呼吁，希望政府能加大力度、持之以恒，能夠形成一種監(jiān)管學(xué)校周邊安全的長(zhǎng)效機(jī)制，利用政府的公信力和執(zhí)行力，治理校園周邊環(huán)境，為平安校園的建設(shè)保駕護(hù)航。

3 加強(qiáng)安全教育，提高法制意識(shí)

平安校園，是充分利用“人防”、“物防”和“技防”等多種手段，以實(shí)現(xiàn)校園的平安、避免各種事故發(fā)生為目的的一體化防范體系。而“人防”是關(guān)鍵、是核心。所以，平安校園的創(chuàng)建，其根本是增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高全社會(huì)的安全共識(shí)，通過(guò)宣傳教育，讓安全常識(shí)普及，形成一種全民共建的社會(huì)安全系統(tǒng)和安全氛圍，使學(xué)校和社會(huì)安全一體化，這樣才能促進(jìn)平安校園的建設(shè)，確保平安校園成為校園生活的一種常態(tài)。因此，加強(qiáng)安全教育，除了學(xué)校的宣傳教育外，還需要全社會(huì)的廣泛關(guān)注和大力宣傳，可以通過(guò)媒體、廣告欄、安全平臺(tái)、社區(qū)等多種渠道，進(jìn)行有效的安全知識(shí)和安全技能的宣傳教育，提高全民的安全素質(zhì)。并且，通過(guò)法制教育，落實(shí)安全責(zé)任。提高法制意識(shí)，達(dá)成“安全教育、人人有責(zé)”的社會(huì)共識(shí)，才能確保平安校園的建設(shè)。

總之，平安校園建設(shè)是一個(gè)有機(jī)的整體，是一個(gè)系統(tǒng)的工程。我們要以完善安全措施為抓手，以安全機(jī)制為依托，通過(guò)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的共建模式，樹(shù)立“人人講安全、時(shí)時(shí)重安全、事事抓安全、處處記安全”的思想，提高廣大師生的安全意識(shí)，全民共建，讓學(xué)校真正成為平安校園，成為“爰得我直”的“樂(lè)土”，讓師生們遠(yuǎn)離“危險(xiǎn)”和“喧囂”，讓學(xué)校成為一片“凈土”。