胡志鵬 張偉芬 李興達(dá)

(浙江省余姚中學(xué) 浙江 余姚 315400)

浙江新高考背景下物理選學(xué)現(xiàn)狀及分析

胡志鵬 張偉芬 李興達(dá)

(浙江省余姚中學(xué) 浙江 余姚 315400)

作為全國首批試點(diǎn)省份,浙江的新高考改革已經(jīng)進(jìn)行了近3年,改革后的第一批學(xué)生也將畢業(yè).這個(gè)過程中,學(xué)生、家長(zhǎng)、教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都充滿著迷茫.選什么課？怎么學(xué)？如何走班？如何獲得高分？而隨著高考改革的全面鋪開,改革所帶來的迷茫也必將出現(xiàn)在更多的省市.本問卷調(diào)查旨在了解學(xué)生的希求,然后結(jié)合當(dāng)前的新高考背景以及學(xué)校的實(shí)際,探索一套切實(shí)可行的教學(xué)方法,也為兄弟學(xué)校以及即將改革的省市的學(xué)校提供一些思路.

新高考改革 高中物理 教學(xué)方法

1 背景

作為全國首批試點(diǎn)省份,浙江的新高考改革已經(jīng)進(jìn)行了近3年,改革后的第一批學(xué)生也將畢業(yè).現(xiàn)在浙江省高三選考已經(jīng)結(jié)束,我校(浙江省余姚中學(xué))作為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué),深感遇到前所未有的挑戰(zhàn).因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)科的題目難度低于以前的高考,所以普通中學(xué)的學(xué)生也能獲得很高的選考賦分.而物理學(xué)科作為傳統(tǒng)的高難科目,普通中學(xué)的同學(xué)多數(shù)不選考物理,而我們重點(diǎn)中學(xué)也面臨著如何留住學(xué)生,讓同學(xué)們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)物理熱情的問題.

1.1 調(diào)查目的

基于上述背景,我校物理組申報(bào)了題為“新高考背景下物理教學(xué)模式有效性的實(shí)踐研究”的寧波市重點(diǎn)教研課題,本問卷調(diào)查是上述課題的一個(gè)子課題,旨在了解學(xué)生的希求,然后結(jié)合當(dāng)前的新高考背景以及學(xué)校的實(shí)際,探索一套切實(shí)可行的教學(xué)方法,也為兄弟學(xué)校以及即將改革的省市的學(xué)校提供一些思路.希望能夠?qū)ξ倚＜坝邢嗤Щ蟮膶W(xué)校有所幫助,在以后幾屆的教學(xué)中,注意更新方法.

1.2 研究對(duì)象

由于課題組申請(qǐng)的課題主要研究對(duì)象是我校的學(xué)生,以及生源與我校相似的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生,所以本問卷調(diào)查對(duì)象定為我校所有學(xué)生.

1.3 調(diào)查方法

我們的調(diào)查采用的是問卷調(diào)查兼學(xué)生座談的形式.

1.4 調(diào)查地點(diǎn)

浙江省余姚中學(xué).

1.5 問卷發(fā)放及回收情況

本次問卷共發(fā)放1 800份,回收1 726份,其中有些由于填涂不清楚或格式錯(cuò)誤,實(shí)際有效問卷為1 644份.其中高一588份,高二555份,高三501份.

2 我校物理選考現(xiàn)狀及分析

表1是我校物理選考現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì).

表1 我校物理選考現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)

如表1所示,可見我校3個(gè)年級(jí)物理選考人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的6成左右,而且人數(shù)還在逐年下降.但是,高校多數(shù)專業(yè)都對(duì)物理學(xué)習(xí)非常親睞,尤其是頂尖高校的許多專業(yè),要求必須選學(xué)物理.在高校各專業(yè)對(duì)浙江考生的選考要求中,如果選考物理,就可以填報(bào)93%的專業(yè).而作為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué),我校大量畢業(yè)生要進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)(我校一本率達(dá)90%以上).當(dāng)前的狀況突顯出高校對(duì)物理學(xué)習(xí)的需求與缺乏選考物理學(xué)生之間的矛盾,那么,造成這種矛盾的原因是什么呢?

為此,我們針對(duì)不選考物理的同學(xué),設(shè)置了如下問題(多選題).(括號(hào)中為此選項(xiàng)的選擇百分比,下同)

【題5】你不選考物理的原因是[非選考同學(xué)做，多選]

A.不喜愛物理學(xué)科(35.5%)

B.自己物理學(xué)科較弱(78.5%)

C.其他學(xué)科較賦得高分(42.4%)

D.其他(12.9%)

從結(jié)果可知,在不選考物理的同學(xué)中,只有三分之一左右的同學(xué)是不喜歡物理學(xué)科的,而另外的同學(xué)更多的是考慮了考試結(jié)果的問題.關(guān)鍵在于物理“太難”、“不易賦得高分”.

而在針對(duì)選考物理的同學(xué),我們?cè)O(shè)置了如下問題.(多選題)

【題4】你選考物理的原因是[選考同學(xué)做，多選]

A.喜愛物理學(xué)科(50.8%)

B.自己物理學(xué)科較有優(yōu)勢(shì)(39.8%)

C.選考物理學(xué)科可以選報(bào)心儀的高校專業(yè)(64.8%)

D.其他(32.7%)

可見,在選考物理的同學(xué)中,近三分之二是因?yàn)橄Ｍ麖氖屡c物理相關(guān)的專業(yè).而認(rèn)為自己物理有“優(yōu)勢(shì)”的同學(xué),還不到4成.

那么,物理“有優(yōu)勢(shì)”的同學(xué)為什么這么少？因?yàn)椤皟?yōu)勢(shì)”是相對(duì)的.在高考改革前,作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,普遍對(duì)自己的物理優(yōu)勢(shì)充滿信心.而現(xiàn)在的制度下,普通中學(xué)的同學(xué)普遍回避物理學(xué)科(我市很多普通中學(xué)選考物理的還不足10%),這樣,物理變成了學(xué)霸的PK場(chǎng),難得有人確保做到“優(yōu)勢(shì)”.但是因?yàn)橛兄攸c(diǎn)大學(xué)的“好專業(yè)”在引誘著他們,所以他們也義無反顧地投入物理的懷抱.

面對(duì)如此形勢(shì),作為物理教師,要提高物理成績(jī),只能是尋找高效的物理教學(xué)方法.當(dāng)然,首先是必須找到與物理成績(jī)相關(guān)的要素.為此我們?cè)O(shè)置了一系列的問題,試圖找出各可能因素與成績(jī)之間是否存在相關(guān)性.

3 與物理成績(jī)可能有關(guān)的因素

課題組為了盡可能精確地了解學(xué)生物理成績(jī)與哪些因素有關(guān),先設(shè)置了如下問題.

【題6】你的物理成績(jī)?cè)诎嗉?jí)大致處于

A.上游(15.6%) B.中上(33.3%)

C.中下(29.3%) D.下游(21.8%)

(數(shù)據(jù)分布大致合理,以下將成績(jī)領(lǐng)先的簡(jiǎn)稱6A，6B,而將相對(duì)落后的簡(jiǎn)稱為6C，6D).

在本題基礎(chǔ)上,分析成績(jī)領(lǐng)先和成績(jī)落后分別與以下因素的相關(guān)性.

3.1 課堂教學(xué)模式與物理成績(jī)的相關(guān)性

【題10】你所在的物理課堂是

A.傳統(tǒng)課堂,教師的講授為主(64.0%)

B.學(xué)生課前自學(xué)(非簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)),然后教師課堂略講(9.5%)

C.課堂教學(xué)中師生互動(dòng)較多(20.9%)

D.其他形式(5.6%)

首先看到,我校教師主要采用傳統(tǒng)教學(xué)模式(10A,10C),少數(shù)采用先學(xué)后講(類似翻轉(zhuǎn)課堂)的模式(10B).我們對(duì)每個(gè)類型的課堂與學(xué)生成績(jī),進(jìn)行相關(guān)性分析,結(jié)果如表2所示.

表2 傳統(tǒng)教學(xué)模式和先學(xué)后講教學(xué)模式相關(guān)性分析

由數(shù)據(jù)可以看出,用10C的方式,學(xué)生的成績(jī)相對(duì)較好(6A，6B率為58.4%),其次是傳統(tǒng)模式(6A，6B率為47.7%),意外的是最低的為先學(xué)后講的模式(6A，6B率為37.8%).由此可以判斷,或許是由于自學(xué)能力有限,或許是由于時(shí)間不夠, 一般學(xué)生還是不適合用自學(xué)模式.

3.2 課堂氣氛與物理成績(jī)的相關(guān)性

【題8】你所在的物理課堂氣氛

A.非常活躍 (19.2%)

B.較活躍(46.4%)

C.一點(diǎn)也不活躍(24.8%)

D.沒有關(guān)心過(9.5%)

由數(shù)據(jù)知,我校物理課堂氣氛總體良好.但我們更關(guān)心的,是課堂氣氛對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響.數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表3所示.

表3 課堂氣氛對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響

由數(shù)據(jù)可以看出,氣氛8A的課堂,學(xué)生成績(jī)明顯好(6A，6B率為61.5%),而氣氛8C的課堂,學(xué)生成績(jī)明顯落后(6A，6B率為38.5%).可見,在課堂教學(xué)中,一定要注重課堂氣氛,讓同學(xué)們能更積極地參與到課堂中來.

3.3 作業(yè)完成情況與物理成績(jī)的相關(guān)性

【題19】你在學(xué)習(xí)高中物理過程中關(guān)于課后作業(yè)：

A.獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)完成(38.6%)

B.能按時(shí)完成,但有抄作業(yè)的行為(35.6%)

C.有時(shí)不完成作業(yè)(15.9%)

D.經(jīng)常不完成作業(yè)(9.8%)

從結(jié)果看,作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)只占不到4成,確實(shí)有點(diǎn)出乎我們意料.不過在新高考模式下,學(xué)生各科的負(fù)擔(dān)都很重.那么作業(yè)完成情況與成績(jī)的相關(guān)度如何呢？數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表4所示.

將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分融合 現(xiàn)今教師隊(duì)伍年輕化，大部分青年教師都有意識(shí)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，但他們習(xí)慣于用常規(guī)老舊的方式進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)方式的更新不明顯。因此，青年教師需要實(shí)時(shí)關(guān)注、更新教育技術(shù)，切實(shí)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行充分融合。只有將信息技術(shù)真正融入課堂教學(xué)中，才能更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

表4 作業(yè)完成情況與成績(jī)的相關(guān)度

可見,按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的,6A6B率遠(yuǎn)高于其他同學(xué).眾所周知,作業(yè)不僅有鞏固知識(shí)的作用,還會(huì)影響到學(xué)習(xí)態(tài)度.所以,教師適時(shí)、適量地布置作業(yè),同時(shí)多關(guān)注作業(yè)的完成情況,是非常重要的.

2.4 遇到困難如何處理與物理成績(jī)的相關(guān)性

【題20】你在完成物理作業(yè)時(shí)遇到困難怎么辦

A.找老師請(qǐng)教(10.9%)

B.找同學(xué)請(qǐng)教(61.4%)

C.空在那兒,等老師講(16.8%)

D.拿同學(xué)的作業(yè)抄一遍了事(10.9%)

這是一個(gè)很普遍的問題,結(jié)果也不出我們意料.那么,這不同的解決方式,對(duì)成績(jī)的影響大嗎？數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表5所示.

表5 遇到困難如何處理與物理成績(jī)相關(guān)性

雖然有預(yù)判,選20A的同學(xué)應(yīng)該更有成績(jī)優(yōu)勢(shì),但結(jié)果差距這么大,還是始料不及的.究其原因,教師對(duì)學(xué)生問題的解答方式,與同學(xué)教同學(xué)的方式是有區(qū)別的,教師更注重于找出學(xué)生思路的問題,而非僅僅解決這道題.看來,一定要培養(yǎng)好融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生樂于找教師問問題.

3.5 課外討論與物理成績(jī)的相關(guān)性

【題12】你課余時(shí)間會(huì)和其他同學(xué)討論物理問題嗎？(包括在網(wǎng)上)

A.經(jīng)常討論(17.6%) B.有時(shí)討論(58.2%)

C.沒討論過(20.2%) D.其他(4.0%)

作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,經(jīng)常討論的比例還是有些偏低,那么討論與成績(jī)相關(guān)度究竟大不大呢？數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表6所示.

表6 課外討論與物理成績(jī)相關(guān)性

由數(shù)據(jù)可見,經(jīng)常在課后討論的同學(xué),成績(jī)明顯領(lǐng)先(6A，6B率達(dá)76.8%).可見,以積極主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待物理學(xué)習(xí),對(duì)成績(jī)影響非常大.

4 學(xué)生心中希望的教學(xué)模式

為了適應(yīng)新的高考,教師也面臨著新舊教學(xué)模式的取舍問題, 為此,我們進(jìn)行了另一方面的問卷調(diào)查,舊、新教學(xué)模式中,學(xué)生有什么建議和需求.

4.1 當(dāng)前物理教學(xué)模式下的教學(xué)效果如何

【題18】在高中,上完物理課后以后你通常

A.連書上的東西都常搞不懂(12.7%)

B.知道公式,有時(shí)不理解,不會(huì)應(yīng)用(28.2%)

C.懂得使用公式,會(huì)算題,但運(yùn)用不夠靈活(42.2%)

D.對(duì)課本知識(shí)理解較好能融會(huì)貫通(17.0%)

對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生而言,多數(shù)還是能夠接受并應(yīng)用(18C，18D),但也有少數(shù)是尚未入門的(18A),而作為教師,必須考慮這部分學(xué)生.從這個(gè)角度說,分層走班教學(xué)還是很有必要的.

4.2 常見教學(xué)模式中 學(xué)生更希望采用的是哪些

【題11】在第10題所列舉的課堂類型中,你更希望教師采用哪種類型

A.傳統(tǒng)課堂,以教師的講授為主(優(yōu)點(diǎn)：課堂知識(shí)傳授用時(shí)省,效率高.缺點(diǎn)：缺乏互動(dòng),易疲勞)(36.7%)

B.學(xué)生課前自學(xué)(非簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)),然后教師課堂略講(優(yōu)點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,直接抓住難點(diǎn).缺點(diǎn)：節(jié)奏快,過程缺失,課外自學(xué)用時(shí)多.)(19.7%)

C.課堂教學(xué)中師生互動(dòng)較多(優(yōu)點(diǎn)：有互動(dòng),課堂活躍.缺點(diǎn)：節(jié)奏慢,易分心.)(29.6%)

D.其他形式(14.0%)

出乎意料的是,11A的同學(xué)多于11C的同學(xué).究其原因,在新高考模式下,在高三上學(xué)期剛開學(xué)不久(10月)即有第一次選考,如果想希望這次選考就拿到高分,必須加快教學(xué)進(jìn)度,而同學(xué)們也很清楚這一點(diǎn).而作為教師,考慮到第10題中的成績(jī)分布,必須作好引導(dǎo),因?yàn)閺?017屆的經(jīng)驗(yàn)看來,第一次選考后放棄物理學(xué)習(xí)的人還不到5%.所以,目標(biāo)應(yīng)該定在第二次選考,避免在課堂上趕進(jìn)度.對(duì)于一些確實(shí)有實(shí)力在第一次沖100分的同學(xué),可以讓他們用“自學(xué)+答疑”的方式超前學(xué)習(xí).

4.3 關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)以及表達(dá)能力.我校沒有大規(guī)模鋪開,但是平時(shí)進(jìn)行過一些嘗試.

【題25】你認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)的效果如何？

A.有利于對(duì)問題的掌握 (26.8%)

B.紀(jì)律不好,大家不參與或者講無關(guān)的話,浪費(fèi)時(shí)間 (33.0%)

C.每次都是少數(shù)幾個(gè)同學(xué)參與(12.2%)

D.不清楚(28.0%)

看來,由于只是偶爾嘗試,同學(xué)們對(duì)這種課堂模式并不甚了解,在以后的教學(xué)中,可以適時(shí)再進(jìn)行嘗試.但需要關(guān)注同學(xué)是否注意力集中在所研究的問題中.

4.4 學(xué)生心目中的理想教師

【題30】你認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)是

A.本專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí),對(duì)考試的研究深入(26.6%)

B.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法(21.1%)

C.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,督促到位(9.7%)

D.熱愛學(xué)生,對(duì)物理教學(xué)充滿熱情(42.6%)

可見，學(xué)生心目中的好教師，應(yīng)該有滿滿的愛心.作為教師,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)固然重要,但對(duì)學(xué)生的愛心才是第一位的.

5 結(jié)語

綜合以上結(jié)果,我們得出結(jié)論,在新高考背景下,課堂模式主體仍應(yīng)保留傳統(tǒng),注意與學(xué)生的互動(dòng),讓課堂氣氛活躍；作為教師,要多與同學(xué)交流,讓同學(xué)對(duì)教師有親近感而非畏懼感,這樣,學(xué)生會(huì)更多地喜愛物理課,而且會(huì)更多地與教師交流問題,這些都屬于非智力因素,但是由本文分析可知,它們對(duì)成績(jī)影響非常大.而新的教學(xué)模式,如分層走班、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等,由于存在一個(gè)適應(yīng)過程,最好是先小范圍嘗試,再逐步鋪開.對(duì)此,我們課題組也將繼續(xù)做改革試驗(yàn),期待新的發(fā)現(xiàn).

2017-05-17)