周萍萍

律動(dòng)是經(jīng)過藝術(shù)提煉，富有韻律感、節(jié)奏感的身體動(dòng)態(tài)。它包括兒歌律動(dòng)、音樂律動(dòng)、舞蹈律動(dòng)等形式。律動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種表演活動(dòng)，它能讓幼兒運(yùn)用自己的想象力、利用身體的動(dòng)作來感知和表現(xiàn)音樂的旋律和節(jié)奏。律動(dòng)的動(dòng)作包括一些簡單的舞蹈動(dòng)作，動(dòng)作的幅度、活動(dòng)量都不大，幼兒很容易就能掌握，非常適合小班這一年齡階段幼兒的特點(diǎn)。幼兒在這種簡單有趣的表演中獲得了身心愉悅的體驗(yàn)，同時(shí)通過各種各樣的律動(dòng)活動(dòng)還可以幫助小班幼兒學(xué)習(xí)掌握各項(xiàng)生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

一、通過律動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)生活常規(guī)

剛進(jìn)幼兒園的幼兒，為了更好地適應(yīng)集體生活，他們要掌握許多生活技能，如喝水、漱口、吃飯、洗手等，別看都是些小事情，卻也是生活中非常重要的組成部分，關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體健康。朗朗上口的兒歌律動(dòng)，可以讓幼兒一邊說兒歌一邊做動(dòng)作，在輕松愉快地氛圍中反復(fù)練習(xí)吃飯、洗手、漱口等生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、通過律動(dòng)活動(dòng)豐富音樂教學(xué)

在音樂活動(dòng)中，如果加入律動(dòng)活動(dòng)，可以提高幼兒的積極性。比如學(xué)習(xí)《我上幼兒園》這首歌曲的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒想一想每天早晨是怎樣來到幼兒園的，是坐車、騎自行車還是和爸爸媽媽一起步行來的，每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不同，所以就有了不同的表達(dá)。幼兒把這首歌曲變成了不同的律動(dòng)：爸爸媽媽騎自行車送小朋友上幼兒園的律動(dòng);開汽車送小朋友上幼兒園的律動(dòng);步行送小朋友上幼兒園的律動(dòng)。因?yàn)槁蓜?dòng)的加入，使幼兒對音樂活動(dòng)的興趣度得更加濃厚了，在唱唱跳跳的過程中，自然、輕松地完成了教育目標(biāo)。

三、通過創(chuàng)編律動(dòng)，給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會

聽到同一段音樂，不同的幼兒會有不同的感受，他們會按自己的想象隨音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教師要接納幼兒的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，充分尊重每一個(gè)幼兒讓他們自由、不拘一格的表達(dá)和表現(xiàn)。比如，悠悠樂聲響起，請幼兒表演一群小魚在水里游來游去，我們眼前就會出現(xiàn)一條條姿態(tài)各異的小魚，有的擺尾，有的在游泳，有的在吐泡泡……又如出現(xiàn)一段以跳音為主的樂曲，幼兒感受到音樂的歡快，不由自主做出了小兔、青蛙、小蚱蜢等不同動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，這時(shí)，一名幼兒卻扮公雞跳，大家有點(diǎn)納悶：公雞怎么會跳呢？他卻理直氣壯地說：“我看到電視里公雞打架就是一跳一跳的?！甭犞煌臉非?，幼兒會打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，常常創(chuàng)作出令老師始料不及，為之驚喜的新穎、獨(dú)特的動(dòng)作。

四、通過及時(shí)評估與肯定，增強(qiáng)幼兒自信，獲得滿足感

藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡展示自己的成果，自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，使他們獲得真正的滿足感。幼兒不會獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總要想方設(shè)法與他人進(jìn)行分享，讓別人接納并期待得到他人的贊許。教師的接納、贊許和分享是對他們最大的鼓舞。所以，對于幼兒的創(chuàng)作，教師需要及時(shí)予以評價(jià)、肯定和表揚(yáng)，并鼓勵(lì)主動(dòng)投入的幼兒。同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”，可以作為典型帶動(dòng)全體。典型不但是對幼兒自己的肯定和鼓勵(lì)，對其他幼兒也是很直接的啟發(fā)，他們可能模仿做得好的這個(gè)幼兒，也可能會在啟發(fā)下創(chuàng)作出新的律動(dòng)動(dòng)作。

五、通過與舞蹈有機(jī)結(jié)合，增加律動(dòng)的美感

隨著年齡的增長和能力的提高，在律動(dòng)表演過程中有意識加入一些簡單的舞蹈方面的知識，如簡單的手位、腳位、頭的動(dòng)作、手臂的動(dòng)作，以及在表演律動(dòng)的時(shí)候要求幼兒運(yùn)用眼神，注意表情，初步學(xué)會運(yùn)用身體語言來表現(xiàn)音樂的美感，使幼兒的舞蹈潛能得以發(fā)揮。這些要求被幼兒理解掌握后，教師會發(fā)現(xiàn)同一個(gè)律動(dòng)，加入了舞蹈的要求變得更加優(yōu)美舒展。已經(jīng)有了律動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的孩子，其情緒肌體的反應(yīng)、想象、創(chuàng)作等都得到了鍛煉。經(jīng)過初步實(shí)驗(yàn)，律動(dòng)能把音樂與身心的感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來，喚起幼兒感受美、表現(xiàn)美的天生本能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，多彩的律動(dòng)活動(dòng)不但豐富了小班的日常生活和音樂教學(xué)，它還會為將來的舞蹈訓(xùn)練和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省東營市勝利石油管理局第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 ）