王家蓮

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；大學(xué)生；經(jīng)典閱讀推廣

摘要：文章闡述了面向“一帶一路”的大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣的價(jià)值意蘊(yùn)，分析了面向“一帶一路”的大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣的困境及路徑，并提出應(yīng)從打造閱讀推廣實(shí)踐新模式、組建閱讀推廣精品團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀服務(wù)聯(lián)盟等方面實(shí)施“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)面向“一帶一路”的大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣新生態(tài)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）12-0007-03

2013年9月，習(xí)近平主席提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”重大倡議，倡議簡(jiǎn)稱共建“一帶一路”，它是中國(guó)崛起于世界的全球化戰(zhàn)略，與沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)體共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容、互利共贏的命運(yùn)共同體[1]?！耙粠б宦贰笔顷P(guān)乎中華民族全局性的重大戰(zhàn)略部署，圍繞這一中心，找準(zhǔn)定位，發(fā)揮作用，是各行各業(yè)義不容辭的職責(zé)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略倡導(dǎo)的利益共同體價(jià)值理念與圖書(shū)館的資源共享精神不謀而合，圖書(shū)館應(yīng)打開(kāi)大門(mén)，讓絲路優(yōu)秀經(jīng)典走進(jìn)來(lái)，梳理世界文明經(jīng)典，開(kāi)展“一帶一路”書(shū)香經(jīng)典閱讀推廣，加強(qiáng)“一帶一路”建設(shè)與高校圖書(shū)館大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣的對(duì)接，結(jié)合多元世界文化經(jīng)典，讓中華經(jīng)典在“一帶一路”沿線國(guó)家得到關(guān)注，讓“一帶一路”充滿經(jīng)典書(shū)香[2]。

1面向“一帶一路”的大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣的價(jià)值意蘊(yùn)

1.1具有加強(qiáng)國(guó)際文化交流合作的作用

“一帶一路”戰(zhàn)略拓展了國(guó)際文化交流合作的新領(lǐng)域，高校圖書(shū)館應(yīng)借此良機(jī)加強(qiáng)與絲路沿線國(guó)家的交流，可以通過(guò)館員互訪和“一帶一路”圖書(shū)館學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，提升館員隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)館員素質(zhì)國(guó)際化。高校圖書(shū)館充分發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，參與“一帶一路”經(jīng)典閱讀資源的共建共享，可以加強(qiáng)“一帶一路”沿線國(guó)家的“經(jīng)典閱讀”文化交流、傳承與創(chuàng)新[3]。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)精細(xì)整理經(jīng)典閱讀資源，為“一帶一路”沿線各國(guó)提供精準(zhǔn)服務(wù)，高效快捷地打造“一帶一路”文化傳播的軟環(huán)境。同時(shí)，大學(xué)生在“一帶一路”的建設(shè)中見(jiàn)證經(jīng)典文化的傳承與創(chuàng)新，有利于提升其國(guó)際文化視野。

1.2能夠形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)生態(tài)

“一帶一路”是在相互包容和尊重多元文化的框架下謀劃合作共贏的。因此，高校圖書(shū)館作為文化弘揚(yáng)及傳承的平臺(tái)，應(yīng)在“一帶一路”戰(zhàn)略中積極開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣，促進(jìn)“一帶一路”文化重構(gòu)，打造具有知識(shí)性及社會(huì)性的優(yōu)秀絲路文化。高校圖書(shū)館以經(jīng)典閱讀為紐帶，以讀者為核心，開(kāi)發(fā)“一帶一路”經(jīng)典閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)辟“一帶一路”沿線國(guó)家經(jīng)典閱讀專(zhuān)欄，提供相關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題研討，形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)生態(tài)，為“一帶一路”戰(zhàn)略尋求新思路、新理論、新對(duì)策及絲路各國(guó)經(jīng)典文化保護(hù)、弘揚(yáng)與傳承搭建舞臺(tái)[4]。

2面向“一帶一路”的大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣的困境分析

2.1“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)缺乏知行合一

高校圖書(shū)館的“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，有的高校圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)缺乏“一帶一路”經(jīng)典閱讀的服務(wù)意識(shí)，對(duì)“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)宣傳力度小且內(nèi)容鮮有新意。因此，高校圖書(shū)館普遍存在“一帶一路”經(jīng)典閱讀資料使用率不高的現(xiàn)象，并且對(duì)“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的開(kāi)展?fàn)顩r缺少有效的評(píng)估手段，難以適應(yīng)當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略的建設(shè)需求。同時(shí)，由于高校圖書(shū)館缺乏針對(duì)大學(xué)生的“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使有的高校圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)雖然意識(shí)到“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的價(jià)值，但由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀推廣無(wú)法有效開(kāi)展。

2.2館員“一帶一路”經(jīng)典閱讀的服務(wù)素質(zhì)偏低

高校圖書(shū)館的“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)對(duì)館員提出了新的挑戰(zhàn)，有的館員雖然知道“一帶一路”戰(zhàn)略，但了解得并不深入，缺乏服務(wù)“一帶一路”經(jīng)典閱讀的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，服務(wù)意識(shí)低，同時(shí)缺乏先進(jìn)的服務(wù)理念，不知如何利用圖書(shū)館的經(jīng)典閱讀資源進(jìn)行服務(wù)。還有部分館員不思進(jìn)取，忽略“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的價(jià)值，不聞、不問(wèn)、不學(xué)，不會(huì)利用新技術(shù)創(chuàng)新“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)方式，致使“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣成效不高。

3面向“一帶一路”的大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣路徑分析

3.1利用新媒體推廣“一帶一路”經(jīng)典閱讀

高校圖書(shū)館可以利用微信公眾號(hào)推廣“一帶一路”經(jīng)典閱讀，充分利用音視頻、網(wǎng)頁(yè)鏈接、討論交互等各種互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)，展示經(jīng)典閱讀內(nèi)容的音、畫(huà)、文。如：高校圖書(shū)館利用微信公眾號(hào)進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣延伸閱讀，介紹作者生平、代表作、寫(xiě)作風(fēng)格、讀者評(píng)價(jià)等；分享熱搜榜、口碑榜等榜單，推薦人氣經(jīng)典閱讀，同時(shí)輔以精短微書(shū)評(píng)方便讀者參考；引入當(dāng)當(dāng)銷(xiāo)售榜、豆瓣好評(píng)榜、亞馬遜銷(xiāo)售榜等主流權(quán)威圖書(shū)排行榜，全方位、多角度地進(jìn)行熱點(diǎn)經(jīng)典閱讀推送。高校圖書(shū)館還可以和校園廣播合作，設(shè)立校園新聞、今日播報(bào)等欄目，開(kāi)展聲形合一的熱點(diǎn)閱讀及經(jīng)典閱讀有獎(jiǎng)活動(dòng)。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可以組建“一帶一路”經(jīng)典閱讀俱樂(lè)部，開(kāi)展“一帶一路”經(jīng)典影視作品沙龍分享活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)“一帶一路”經(jīng)典閱讀的興趣，促使其走進(jìn)經(jīng)典閱讀、親近經(jīng)典閱讀[5]。

3.2利用“真人書(shū)”推廣“一帶一路”經(jīng)典閱讀

“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略是全民參與的偉大工程，高校圖書(shū)館可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)或沿線國(guó)家的讀書(shū)達(dá)人做“真人書(shū)”，交流經(jīng)典閱讀體會(huì)，分享經(jīng)典閱讀感悟。“真人書(shū)”對(duì)“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣具有重要的作用，高校圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展“真人書(shū)”活動(dòng)，可以加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)際主義教育、國(guó)情教育及民族精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的全球化視野和愛(ài)國(guó)精神，從而實(shí)現(xiàn)“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的知行合一[6]。高校圖書(shū)館可以在移動(dòng)平臺(tái)上為大學(xué)生提供“真人書(shū)”，利用講座、有聲讀物、美文欣賞等音頻資料，積極開(kāi)展“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣。線下“真人書(shū)”的經(jīng)典閱讀欣賞與線上“真人圖書(shū)”閱讀推薦和諧并存，實(shí)現(xiàn)實(shí)體與虛擬“真人圖書(shū)”的“一帶一路”經(jīng)典閱讀共享，使大學(xué)生享受耳目一新的經(jīng)典閱讀。endprint

3.3打造“一帶一路”經(jīng)典閱讀推送實(shí)踐新模式

高校圖書(shū)館構(gòu)建“一帶一路”經(jīng)典閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)短信等對(duì)其進(jìn)行大力宣傳，還可以利用“云舟”創(chuàng)建“一帶一路”經(jīng)典閱讀專(zhuān)題?！霸浦邸背С謧鹘y(tǒng)在線編輯外，還支持整本經(jīng)典圖書(shū)的添加、圖書(shū)內(nèi)頁(yè)的編輯、音視頻的剪輯及已建專(zhuān)題的資源插入等，輕松實(shí)現(xiàn)富媒體的效果。高校圖書(shū)館可以舉辦以“一帶一路經(jīng)典筑夢(mèng)，一知一行閱讀為峰”為主題的“書(shū)香校園”系列活動(dòng)。如：經(jīng)典圖書(shū)漂流、“經(jīng)典閱讀之星”評(píng)選、“漢唐風(fēng)韻”書(shū)畫(huà)作品展、“讀具慧眼”經(jīng)典視頻征集評(píng)選等活動(dòng)。另外，高校圖書(shū)館還可以舉辦以“一帶一路”為主題的經(jīng)典圖書(shū)展，通過(guò)展示高校圖書(shū)館的經(jīng)典閱讀服務(wù)及有關(guān)“一帶一路”的特色館藏資源和優(yōu)秀成果，引導(dǎo)大學(xué)生多讀經(jīng)典好書(shū)，陶冶性情，開(kāi)闊視野。“一帶一路”建設(shè)在不斷推進(jìn)，高校圖書(shū)館也應(yīng)根據(jù)各方反饋意見(jiàn)不斷調(diào)整“一帶一路”經(jīng)典閱讀圖書(shū)資料信息。

3.4組建“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣精品團(tuán)隊(duì)

高校圖書(shū)館參與“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣，為傳承我國(guó)經(jīng)典文化并將其傳播給世界打下了基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館應(yīng)選拔素質(zhì)高、能力強(qiáng)的館員組建“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，參與“一帶一路”經(jīng)典閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)或相關(guān)部門(mén)的工作，深入院系開(kāi)展定題跟蹤、課題咨詢等服務(wù)，開(kāi)展“一帶一路”經(jīng)典閱讀資源薦購(gòu)、掃碼讀經(jīng)典、“你買(mǎi)書(shū)我買(mǎi)單”“一帶一路”經(jīng)典閱讀微書(shū)評(píng)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，積極創(chuàng)新“一帶一路”經(jīng)典閱讀的服務(wù)方式，提高個(gè)人的信息素養(yǎng)和經(jīng)典閱讀推廣能力。高校圖書(shū)館“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣需建立長(zhǎng)效機(jī)制，融理論研究和實(shí)踐于一體，注重理論的指導(dǎo)性，加強(qiáng)和“一帶一路”沿線國(guó)家圖書(shū)館的交流，吸引更多關(guān)注，增強(qiáng)“一帶一路”經(jīng)典閱讀的魅力。

3.5構(gòu)建高校圖書(shū)館“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)聯(lián)盟

構(gòu)建具有兼容性、移植性、互聯(lián)性和標(biāo)準(zhǔn)化的圖書(shū)館服務(wù)聯(lián)盟，可以使高校圖書(shū)館從封閉走向開(kāi)放。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)整合“一帶一路”經(jīng)典閱讀資源，通過(guò)文獻(xiàn)傳遞的方式，建立統(tǒng)一的檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”經(jīng)典閱讀館際互借、聯(lián)機(jī)編目、聯(lián)合采購(gòu)等功能。同時(shí)，高校圖書(shū)館還可以開(kāi)展館際互借、文獻(xiàn)傳遞、在線咨詢、定題服務(wù)、課題查新等個(gè)性化服務(wù)。高校圖書(shū)館建立統(tǒng)一的技術(shù)平臺(tái)和中心服務(wù)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”經(jīng)典閱讀書(shū)目一站式檢索，各成員館共享平臺(tái)中心服務(wù)網(wǎng)站，同時(shí)根據(jù)自身?xiàng)l件開(kāi)放本館的“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)書(shū)目查詢系統(tǒng)，互利互惠，能夠加強(qiáng)“一帶一路”經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的力度。

4實(shí)施“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1促進(jìn)“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)知行合一

目前，高校圖書(shū)館的“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)存在管理不規(guī)范的問(wèn)題，其應(yīng)進(jìn)一步完善“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的管理模式，搭建“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)平臺(tái)，健全“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的管理制度，完善“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)健全各項(xiàng)有效制度，促進(jìn)高校圖書(shū)館“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)知行合一。

4.2提升館員“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)素質(zhì)

由于館員的學(xué)術(shù)水平、服務(wù)態(tài)度、工作能力等參差不齊，因此高校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)館員的各項(xiàng)培訓(xùn)。同時(shí)，高校圖書(shū)館還應(yīng)督促館員關(guān)注圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)的前沿?zé)狳c(diǎn)動(dòng)態(tài)，關(guān)注“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)內(nèi)容，使其對(duì)“一帶一路”沿線的國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行深入了解，進(jìn)一步明確“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的價(jià)值。高校圖書(shū)館只有打造復(fù)合型館員人才隊(duì)伍，才能將“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)精確化、智能化、個(gè)性化，從而更好地服務(wù)于“一帶一路”經(jīng)典閱讀。

5結(jié)語(yǔ)

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略突飛猛進(jìn)的發(fā)展，沿線各國(guó)渴望了解中華優(yōu)秀文明、加強(qiáng)文化交流的愿景日益強(qiáng)烈，而高校圖書(shū)館是共建“絲路經(jīng)典閱讀夢(mèng)”的中流砥柱，是倡導(dǎo)、引領(lǐng)“一帶一路”經(jīng)典閱讀的中堅(jiān)力量。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)積極發(fā)揮“一帶一路”經(jīng)典閱讀服務(wù)的育人功能，鍥而不舍地推送優(yōu)秀經(jīng)典閱讀資源，提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的經(jīng)典閱讀服務(wù)，化解面向“一帶一路”大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣的困境危機(jī)，推動(dòng)不同文明之間的對(duì)話。

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（編校：徐黎娟）endprint