摘 要：隨著國民經(jīng)濟快速發(fā)展，信息時代的到來，煤礦井下供電系統(tǒng)課程在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中有著愈加重要的作用。煤礦井下的供電系統(tǒng)是否可以正常運行，不僅關(guān)系到礦井的正常運行，對于礦井中相關(guān)人員的安全也有著重要的作用。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，分析了煤礦井下供電系統(tǒng)分析教學(xué)中存在的問題，針對這些問題，重點提出了一些創(chuàng)新策略，為相關(guān)教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下；煤礦井下；供電系統(tǒng)

一、 煤礦井下供電系統(tǒng)分析教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)內(nèi)容不夠突出

煤礦井下供電系統(tǒng)所涉及的知識面非常廣泛，而在現(xiàn)實課程的安排上，不能實現(xiàn)一體化教學(xué)，在教材的使用上，沒有跟上時代的發(fā)展。另外，部分教師在教學(xué)中，不能詳細(xì)地闡述設(shè)備的保護裝置的性能、使用和防爆標(biāo)準(zhǔn)等。還有，一些新興防爆技術(shù)手段也沒有被納入教學(xué)內(nèi)容中，這些都導(dǎo)致了教學(xué)和實際生產(chǎn)情況相矛盾。

（二） 沒有適合教育特點的教學(xué)方式

職業(yè)教育的目的實際上是為了培養(yǎng)更多的適用型人才，以滿足社會對技術(shù)人員、高技能人才的需求，所以，在教學(xué)中，要重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、操作及動手能力。但是在現(xiàn)實的教學(xué)中，對于電氣設(shè)備的工作狀態(tài)和故障部分，教師常以灌輸性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考和實踐的能力。

（三） 教學(xué)過程中理論和實踐相互脫離

煤礦井下供電系統(tǒng)的教學(xué)主要是要讓學(xué)生認(rèn)識到整個煤礦電力系統(tǒng)的設(shè)備配置、性能、接線方式及電纜類型等。而在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，對于開關(guān)的選擇、導(dǎo)線截面的選擇或者是供電安全技術(shù)的教學(xué)部分，教師大多將重點放在理論上，忽視了實際中的操作和使用。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”形式下煤礦井下供電系統(tǒng)分析教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一） 借助互聯(lián)網(wǎng)突出教學(xué)的重點內(nèi)容

教學(xué)過程中，應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作，借助互聯(lián)網(wǎng)突出重點內(nèi)容。例如，在開關(guān)的保護中，開關(guān)的控制與保護直接關(guān)系到整個供電系統(tǒng)是否能夠安全可靠。因此，在分析短路電流的時候，最好讓學(xué)生利用公式法或者圖表計算的方式，讓他們有獨立完成整定和計算的能力。要知道，供電的安全，直接影響到整個工程的實施進(jìn)度，所以高壓供電不僅和本身的設(shè)計有著密切的聯(lián)系，還和系統(tǒng)中每一個組件有著直接的關(guān)系。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，無論是在教學(xué)中，還是在內(nèi)容的實踐中。在選擇高壓開關(guān)的時候，將接點串聯(lián)在高壓開關(guān)的回路中，內(nèi)容的選擇上，盡量將一些新興設(shè)備融入教材中，讓學(xué)生學(xué)到和時代相符合的知識。如在高線線路故障中，為了避免安全隱患的出現(xiàn)，可以在井下電路中裝置一些電抗器，通過改進(jìn)每段線路，來確定各級之間配合的完成度。例如，構(gòu)建一個教學(xué)專題網(wǎng)站，建立起相應(yīng)的閱讀資源和共享平臺，針對學(xué)生的個人特點，將供電系統(tǒng)教學(xué)中的重點內(nèi)容，進(jìn)行專題式的指導(dǎo)。同時，教師在制作網(wǎng)站的過程中，也應(yīng)該在資源庫中收集資料，盡量選擇一個突出性的內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 尋找到合適的教學(xué)方式

在提高自身教學(xué)效率的時候，首先要做的就是提高教師自身的素養(yǎng)，才能滿足社會對于技術(shù)型人才的需求。這就需要從事職業(yè)教育的人員要有一定的專業(yè)化水平，這樣在操作的時候，才能將教學(xué)和實際聯(lián)系在一起，增加教學(xué)的實用性，讓學(xué)生可以全面且系統(tǒng)地掌握重點內(nèi)容，教師也能完成相應(yīng)的教學(xué)工作。同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力，尤其是在教學(xué)電氣設(shè)備工作狀態(tài)或者是電氣故障等部位，要讓學(xué)生獨立地使用計算或者是分析的方法來確定，為他們之后的工作奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，大部分學(xué)校都已經(jīng)有了試驗平板課堂，學(xué)生和教師都會有一臺平板電腦，這樣的環(huán)境下，就可以讓學(xué)生嘗試著利用平板電腦，看看微課，并根據(jù)微課內(nèi)容做一些虛擬試驗。例如，在煤礦井下供電自動系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)中，教師首先可以利用多媒體，讓學(xué)生認(rèn)識到供電系統(tǒng)的重要性，以及相關(guān)的案例。在設(shè)計上，結(jié)合供電的實際需求，對于機電設(shè)備和電纜中的實體空間進(jìn)行探索與補充，然后計算出相應(yīng)的供電系統(tǒng)圖?？紤]到設(shè)備的容量、臺數(shù)以及供電方式，在對供電參數(shù)進(jìn)行計算的時候，要確定圖形數(shù)據(jù)。整個供電系統(tǒng)設(shè)備的布置中，根據(jù)設(shè)備實體和電纜之間的關(guān)系，自動生成供電系統(tǒng)圖，由于原本的布置圖和系統(tǒng)圖之間存在著一定的關(guān)聯(lián)，所以在進(jìn)行修改的時候，系統(tǒng)圖也要做出相應(yīng)的變化，然后自動生成相應(yīng)的軟件系統(tǒng)。

（三） 教學(xué)過程中，將理論和實踐聯(lián)系在一起

教學(xué)過程中，為了加強學(xué)生對于知識的理解和自身的動手能力，應(yīng)該將理論和實踐聯(lián)系在一起，講解之前，帶學(xué)生去一些實訓(xùn)基地進(jìn)行參觀，增強他們的感性認(rèn)知，這樣具有良好的教學(xué)效果。在教師的帶領(lǐng)下，積極參觀現(xiàn)代化模擬的礦井實訓(xùn)基地和井下供電系統(tǒng)，收集一些相關(guān)的資料，然后親手繪制一些電力系統(tǒng)圖。這樣能夠讓學(xué)生將已經(jīng)學(xué)到的理論知識，通過對實訓(xùn)基地的認(rèn)識，親自操作高壓電線電纜的接線工藝。注意在導(dǎo)線界面的選擇上，應(yīng)該選擇正確的截面，才能保障整個供電系統(tǒng)的安全性和可靠性。同時還需掌握發(fā)熱條件，機械強度等，結(jié)合煤礦井下供電距離的特點，重點強調(diào)一些發(fā)熱條件還有一些電壓損失。在煤礦井下供電安全技術(shù)的教學(xué)中，需要讓學(xué)生掌握瓦斯和煤塵爆炸的條件、導(dǎo)致爆炸的原因和防治的措施。輔導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課后作業(yè)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，模擬井下供電系統(tǒng)的設(shè)計和計算，最后在學(xué)期結(jié)束的時候，教師要給予一個系統(tǒng)化的評價和考核。同時，教師要提高對課件的制作能力，要有高質(zhì)量的網(wǎng)址鏈接或者是文本鏈接，在課堂教學(xué)中要強化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極使用PPT教學(xué)。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為支撐，加強云平臺的建設(shè)，讓學(xué)生可以隨時下載課件，不用受到時間或者是場地的限制，真正實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入實踐。

三、 結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師在教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，將已有的理論化知識融入實踐中。創(chuàng)新教學(xué)方式，突出教學(xué)的重點內(nèi)容，讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實踐中，只有這樣，才能對井下采取的供電系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計和計算，然后選擇合適的電器設(shè)備，對電力系統(tǒng)進(jìn)行保護和優(yōu)化。

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作者簡介：

田苗，山西省太原市，山西焦煤西山煤電（集團）有限責(zé)任公司高級技工學(xué)校。