在高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

肖菲 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院（武漢市廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院）

在高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)中開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

肖菲 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院（武漢市廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院）

為了了解在高職軟件技術(shù)專業(yè)課程中開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，為今后的教學(xué)改革和教學(xué)管理提供決策依據(jù)，筆者對(duì)本院信息管理專業(yè)開設(shè)《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。目的是了解高職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、以往對(duì)云計(jì)算了解的情況、對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)掌握的程度以及對(duì)開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣四個(gè)方面，具體的研究方法是問卷調(diào)查法，并通過分析得出了在高職院校開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的嘗試和教學(xué)方式的改革是必要的、也是可行的。

高職 云計(jì)算 協(xié)作學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀調(diào)查與分析

一、問題的提出

“云計(jì)算”以及“協(xié)作學(xué)習(xí)”在國(guó)內(nèi)外都是一個(gè)熱門研究對(duì)象，但是關(guān)于云計(jì)算支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)方面的研究，尚在起步階段，而且多是關(guān)于理論方面的研究與設(shè)計(jì)，也有少量屬于應(yīng)用實(shí)踐類型，但是在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用尚屬空白。因此本論文主要針對(duì)高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，本著“教育以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，對(duì)本校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)15級(jí)學(xué)生在開設(shè)《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程教學(xué)實(shí)踐前針對(duì)開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行問卷調(diào)查與深度訪談。

二、調(diào)查與分析

（一）調(diào)查對(duì)象

通過調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)云計(jì)算的認(rèn)知、對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的運(yùn)用程度以及對(duì)開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣四個(gè)方面，為下一步開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)找到一定的依據(jù)。

（二）調(diào)查方法及實(shí)施

調(diào)查方法采用問卷的方式，全部為選擇題，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和回答，問卷以不記名方式由任課教師隨堂向?qū)W生發(fā)放。此次調(diào)查共發(fā)放問卷118份，實(shí)際回收的有效問卷有115份。

（三）調(diào)查結(jié)果和分析

1.學(xué)生對(duì)《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程的學(xué)習(xí)態(tài)度情況和分析

表1 學(xué)生對(duì)《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程的學(xué)習(xí)態(tài)度情況

從表1可以看出，對(duì)《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程喜歡的同學(xué)比例較大，有81.1%，沒有同學(xué)認(rèn)為開設(shè)該門課程對(duì)以后的工作、生活沒有作用。調(diào)查表明，學(xué)生們對(duì)學(xué)校開設(shè)該門課程是認(rèn)可的，學(xué)習(xí)態(tài)度是積極向上的。

2.學(xué)生對(duì)云計(jì)算的認(rèn)知情況和分析

表2 學(xué)生對(duì)云計(jì)算的認(rèn)知情況

從表2可以看出，對(duì)云計(jì)算不了解的學(xué)生比例占到了87.3%，使用云計(jì)算工具較少的比例也高達(dá)88.3%。調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)云計(jì)算和工具的認(rèn)知和掌握程度十分薄弱。

3.學(xué)生以往對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)運(yùn)用的情況和分析

表3 學(xué)生以前對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)運(yùn)用的情況

從表3可以看出，在以前的學(xué)習(xí)過程中，有一半的同學(xué)都只是偶爾嘗試運(yùn)用過協(xié)作學(xué)習(xí)，有將近一半的同學(xué)覺得運(yùn)用起來(lái)困難，有一大半的同學(xué)以前在課上或課下都是偶爾或從來(lái)不與老師及同學(xué)交流，學(xué)習(xí)很主動(dòng)的學(xué)生只占10.4%。統(tǒng)計(jì)表明，目前高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生對(duì)于協(xié)作學(xué)習(xí)運(yùn)用較少，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。

4.學(xué)生對(duì)利用云計(jì)算技術(shù)開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的了解情況和學(xué)習(xí)興趣分析

表4 學(xué)生對(duì)利用云計(jì)算技術(shù)開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的了解情況和學(xué)習(xí)興趣

從表4可以看出，89.2%的學(xué)生對(duì)利用云計(jì)算技術(shù)開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)是不太了解或很不了解的，但是有86.8%的學(xué)生是很感興趣或比較感興趣的。統(tǒng)計(jì)表明，在高職院校中開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)是有一定基礎(chǔ)及可行性的。

三、結(jié)論與建議

本研究表明，學(xué)生對(duì)《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極向上的，對(duì)采用基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)是感興趣的。但對(duì)云計(jì)算和工具的了解和掌握程度十分薄弱，以往對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)運(yùn)用少，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也較差。基于這種現(xiàn)狀可以看出，云計(jì)算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作與問題解決能力的提升、學(xué)生信息素養(yǎng)的增強(qiáng)可以發(fā)揮很好的作用，在高職院校《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程教學(xué)中開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)的嘗試和教學(xué)方式的改革是必要的、也是可行的。

四、結(jié)束語(yǔ)

本次調(diào)查我們結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)《信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程，對(duì)授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、問卷調(diào)查與深度訪談。主要從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、以往對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)運(yùn)用的情況、云計(jì)算和工具的掌握程度以及對(duì)開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣四個(gè)方面考慮，并且做出深層次的分析研究，力爭(zhēng)了解在高職軟件技術(shù)專業(yè)課程中開展基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，為今后的教學(xué)改革和教學(xué)管理提供決策依據(jù)。

[1]郭改文.許爽.趙冰.基于云計(jì)算平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)模型的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014年9月.5-8.

[2]杜曉明.基于云計(jì)算的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2016.35（8）:171-173.

[3]徐碩.基于云計(jì)算環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)[J].教育信息技術(shù).2010年7月：20-21.

[4]韓小一.基于云計(jì)算的協(xié)作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2016年第2期：76-78.

肖菲（1977-），女，湖北省武漢人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院副教授，碩士研究生，研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)管理、云計(jì)算。注：本文系湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（14G568）的研究成果。