李金坤

驚聞97歲的學(xué)界壽星霍松林先生于2017年2月1日駕鶴遠(yuǎn)逝，作為雖與霍老只一面之緣卻結(jié)下忘年交誼的我，悲慟不已，哀思泉涌。

與霍老相識時(shí)，我正就讀于沈陽師范學(xué)院（現(xiàn)為沈陽師范大學(xué)）古典文學(xué)助教進(jìn)修班。大約在第二個(gè)學(xué)期的六月份，我們一行十余名學(xué)生以“訪學(xué)”的名義去拜訪了陜西師大古典文學(xué)著名學(xué)者霍松林教授。其時(shí)霍老雖已年逾花甲，但身板硬朗，面色紅潤，中氣十足，發(fā)聲清朗，給人以“腹有詩書氣自華”的高雅而親和之感。在霍老的見山樓書齋里，我們或坐或立，恭敬聆聽霍老給我們傳業(yè)授道、釋疑解惑。鑒于培養(yǎng)高校青年教師具有研究生學(xué)歷層次的實(shí)際需要，霍老結(jié)合他治學(xué)的經(jīng)歷與體會，現(xiàn)身說法，重點(diǎn)給我們講述他如何做學(xué)問。他勉勵(lì)我們做好學(xué)問要堅(jiān)持三點(diǎn)：一是要有實(shí)事求是的創(chuàng)新開拓意識，不可人云亦云；二是要有堅(jiān)持真理、百折不撓的學(xué)術(shù)品格，不可半途而廢；三是要有學(xué)術(shù)研究與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合的名士風(fēng)度，不能局限一隅。如此做學(xué)問的金玉良言、度人金針，對于我們這些初入學(xué)術(shù)之門的青年教師而言，不啻是一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的及時(shí)雨，頗有“聽君一席話，勝讀十年書”的欣喜之感。在我后來的治學(xué)生涯中，霍老的治學(xué)良言給我以很大的影響。如果說我在學(xué)術(shù)研究上能夠做出一點(diǎn)成績并在學(xué)界產(chǎn)生一定影響的話，那么，霍老的諄諄教誨是起了潛移默化之重要作用的。

正是由于那次兩小時(shí)左右的訪學(xué)活動，使我更加敬重霍老高尚的人品與高雅的學(xué)品，尤其是將學(xué)術(shù)研究與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合的治學(xué)路徑，更是行之有效而受益匪淺。平時(shí)，我在教學(xué)中偶有體會寫點(diǎn)小文章，或者遇到一些百思難解的問題，我都會首先想到霍老，及時(shí)奉函請教。盡管霍老事務(wù)繁多，但他總是很快回復(fù)。有時(shí)間隔稍長一點(diǎn)，他總要說明延復(fù)的原因。尤為令人感動的是，霍老的每封回信都一律稱呼我為“老弟”?！袄系堋币辉~，本是同族、同輩、同門之間對比自己小的男性的親切稱呼，可霍老長我30余歲，何以稱為“老弟”？原來這正是霍老保持了古代雅士的遺風(fēng)，是作為長輩的他對晚輩的較為客氣的稱呼。從中不難體察到霍老對晚輩學(xué)人的厚愛與友善摯情。

上世紀(jì)90年代初，由于當(dāng)時(shí)縣城電大教學(xué)環(huán)境較差的緣故，我想通過讀博提升學(xué)歷來改變自己的命運(yùn)，故想報(bào)考霍老的博士研究生。因此，我便斗膽給霍老寫信，談了自己的想法以及外語水平一般的實(shí)情，并隨信附了我已發(fā)表的科研成果目錄及幾篇代表作。一周以后，我就收到了霍老掛號寄來的一個(gè)厚厚的信封。拆開一看，是先生三頁紙的長信與報(bào)考博士的各種表格?；衾闲派险f，非常歡迎我報(bào)考他的博士研究生，對我的研究成果予以較高的評價(jià)，認(rèn)為在條件有限的縣城電大能夠做出如此成果來，即使條件較優(yōu)越的全日制大學(xué)的青年教師也是難以做到的。至于我擔(dān)心的外語問題，他則希望我盡力考出自己的水平，并安慰我說，如果外語沒過關(guān)，只要與合格線相差不是太多，他可以向研究生院打報(bào)告請求破格錄取。最后囑咐我，及早將各類報(bào)考表格填好，加蓋單位公章后寄回?；衾现覑畚胰缱拥墓诺罒崮c，著實(shí)令人五內(nèi)俱溫而頓生知遇之感。

天有不測風(fēng)云。正當(dāng)我興沖沖地將表格填好到單位與教育局蓋章的時(shí)候，卻意想不到地被卡住了。他們所謂的理由是：電大教學(xué)是以管理為主，無需高學(xué)歷的師資。還有，教育系統(tǒng)師資緊缺，不能同意脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。不管我怎么解釋、如何表白，橫豎就是不同意報(bào)考。即便在前后折騰的十多天時(shí)間里，我總是“不到黃河心不死”，依然懷有一絲夢想。孰料，最終還是徒勞的。我一絲不茍?zhí)顚懙膱?bào)考表始終沒能蓋上“紅頭大印”。大約過了兩個(gè)星期，我又收到了陜西師大研究生院掛號寄來的報(bào)考表與一封短信。信上說，霍老擔(dān)心郵件出了差錯(cuò)，所以托他們再寄表格來。面對兩份同樣的表格，我心里如同打翻了五味瓶一樣特別難受，真是“別是一番滋味在心頭”啊。此事雖然過去20余年了，其間我也多次搬家，也丟棄了一些物件，但這兩份陜西師大博士研究生報(bào)考表卻一直珍藏書箱里。因?yàn)樗星袑?shí)實(shí)見證了一位德高望重的學(xué)者對一位名不見經(jīng)傳的后生的關(guān)愛深情。盡管我后來有機(jī)會在他校攻讀博士學(xué)位，圓了博士夢，但在我的內(nèi)心深處，霍老始終是我為人為學(xué)的真正導(dǎo)師之一。

未能報(bào)考霍老的博士研究生，在較長的一段時(shí)間里我甚為苦悶，覺得世道艱險(xiǎn)，前途渺茫。就在此時(shí)，霍老幾次來信鼓勵(lì)我，不要?dú)怵H，要像“咬定青山不放松”的翠竹那樣，方向明確，立場堅(jiān)定，矢志不渝，終究能夠獲得成功。他還以鄉(xiāng)賢華羅庚艱苦奮斗、自學(xué)成才的故事激勵(lì)我，證明“雞窩里飛出金鳳凰”的不朽真諦。幾番勸勉與鼓舞，便將籠罩我心頭的霧霾一掃而空，我的眼前豁然明亮起來。精神振作起來后，我開始就家鄉(xiāng)唐代的兩位著名詩人儲光羲與戴叔倫進(jìn)行研究。如對前者，我利用全本的《儲氏家譜》、儲光羲的墓葬實(shí)地考察、《金壇縣志》等地方文物典籍資料，對儲光羲的里貫與生卒年等學(xué)術(shù)史上莫衷一是的問題進(jìn)行了全面而深入的考論，發(fā)表了《儲光羲里貫、生卒年考辨》一文（刊于《文學(xué)遺產(chǎn)》1991年第2期），引起學(xué)界較大的反響，當(dāng)年的《唐代文學(xué)研究年鑒》特作為重要文章予以轉(zhuǎn)摘?；衾现篮螅氐貙懶抛ＹR，勉勵(lì)我再接再厲，更上層樓，對我鼓舞甚大。

后來，一個(gè)偶然的機(jī)會，我有幸調(diào)入鎮(zhèn)江一所高校從事古典文學(xué)教研工作，尋尋覓覓，終于找到了自己心儀的崗位，可謂如魚得水、如鳥歸林?；衾蠟榇松鯙楦吲d，于信中連寫兩遍“得其所哉”四個(gè)蒼勁有力的鋼筆字，并連下兩個(gè)重重的感嘆號！欣喜祝賀之意溢于言表，其景其情，焉不動人心魄？尤其令我眼睛一亮的是，隨信，他還特意精選了宋代詩人葉紹翁《游園不值》的七絕書贈于我。

霍老既是蜚聲中外的古典文學(xué)研究宗師，又是聞名海內(nèi)的書法大家，一介書生如我者能得霍老之墨寶，實(shí)在是三生有幸。而霍老賜書的重要意義則在于，是他殷切希望我能夠在“春色滿園”的學(xué)術(shù)園地里，能夠堅(jiān)持不懈地開拓創(chuàng)新，像“出墻來”的“一枝紅杏”那樣，出類拔萃，為祖國的教育事業(yè)與學(xué)術(shù)研究作出卓越的貢獻(xiàn)。而今，望著霍老那“剛健含婀娜，韶秀寓清淑”馨香如蘭的題詩，作為“編外”私淑學(xué)生的我，差可告慰霍老英靈的是：在先生治學(xué)精神的策勵(lì)下，我已取得博士學(xué)位，評上教授，獨(dú)立主持并完成國家社科基金后期資助項(xiàng)目1項(xiàng)及省、市社科項(xiàng)目10余項(xiàng)，出版專著3部、參著20余部，發(fā)表論文300余篇，榮獲國家、省、市各級社科論文優(yōu)秀成果獎(jiǎng)20余次。

霍老已逝，精神不朽。我將繼續(xù)踐行霍老的治學(xué)精神，在有生之年，依然精耕細(xì)作于古典文學(xué)園地，“茍日新，日日新，又日新”，努力為祖國傳統(tǒng)文化的承傳與學(xué)術(shù)事業(yè)的繁榮而竭盡綿薄、煥發(fā)新輝！

行文至此，哀思難抑，綴以小詩，再抒悼懷。詩云：

驚聞仙逝霍先生，

哀慟潸然任縱橫。

忽憶招博邀赴考，

但遭阻礙未成行。

承師屢屢來鴻慰，

厚我頻頻老弟稱。

瞻仰恩師芳翰久，

風(fēng)檣陣馬總關(guān)情。

（責(zé)任編輯：顧鴻）endprint