曾權(quán)

【摘 要】在我國的高職院校當(dāng)中，除培養(yǎng)并且培育專業(yè)技術(shù)人才之外，必須營造好生態(tài)文化環(huán)境。高職院校的校園生態(tài)文化具有重要的意義，是現(xiàn)代生態(tài)文明的重要體現(xiàn)，促進(jìn)了我國社會主義文化的發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)高職院校校園生態(tài)文化的建設(shè)，滿足社會發(fā)展的本質(zhì)要求，并且促進(jìn)高職院校的不斷發(fā)展。但是，在目前的狀況之下，我國高職院校校園生態(tài)文化建設(shè)過程當(dāng)中仍然存在著許多問題，必須針對這些問題提出有效的解決措施，并且明確高職院校校園生態(tài)文化建設(shè)的思路。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校園生態(tài)文明；存在問題；解決措施；建設(shè)思路

高職院校校園生態(tài)文化是一種生態(tài)文明的重要體現(xiàn)，因此必須保證校園生態(tài)文化的良性發(fā)展，從而體現(xiàn)高職院校校園的和諧和美好。高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和規(guī)律，建設(shè)校園生態(tài)文明，從而促進(jìn)技術(shù)性人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

1 高職院校校園生態(tài)文明建設(shè)過程中存在的一些問題

（1）物質(zhì)文化遺跡精神文化失去平衡

在高職校園當(dāng)中，存在著比較嚴(yán)重的問題，物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)失去平衡。有很大一部分的院校為了吸引學(xué)生，對校園建筑投入大量資金，卻不能夠體現(xiàn)文化內(nèi)涵。從而導(dǎo)致物質(zhì)文化以及精神文化失去平衡。

（2）亞文化與主流文化之間的矛盾

在高職校園當(dāng)中，亞文化對于學(xué)生的影響比較深刻，而忽略了主流文化。很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)絡(luò)聊天，不愿意進(jìn)行獨(dú)立的思考以及學(xué)習(xí)。導(dǎo)致主流文化漸漸失去影響力。

（3）教學(xué)文化與學(xué)術(shù)文化之間的關(guān)系

在高職校園當(dāng)中，沒有良好的學(xué)術(shù)氛圍，并不注重進(jìn)行學(xué)術(shù)科研，以及學(xué)術(shù)文化的積累。往往更加注重技能的提升。這就導(dǎo)致高職院校當(dāng)中的教學(xué)文化以及學(xué)術(shù)文化失去平衡。

（4）生態(tài)文明建設(shè)主體問題

在高職院校校園生態(tài)文明建設(shè)的過程當(dāng)中，建設(shè)主體應(yīng)該是全體的教師和學(xué)生。但是在實(shí)際運(yùn)行的時候，教師僅僅考慮自身的利弊，而忽略了學(xué)校的整體發(fā)展。與此同時，教師和學(xué)生不能夠進(jìn)行良好的溝通，校園之內(nèi)人際關(guān)系不夠和諧。

2 高職院校校園生態(tài)文明建設(shè)的措施以及思路分析

（1）調(diào)整物質(zhì)文化以及精神文化的比重

高職院校的校園生態(tài)文化建設(shè)，其中既包括物質(zhì)文化的建設(shè)也包括精神文化的建設(shè)，可以說是兩種不同文化的有機(jī)結(jié)合。高職院校校園生態(tài)文化的建設(shè)過程當(dāng)中，物質(zhì)文化是一個具有基礎(chǔ)性的重要載體，而精神文化則是靈魂，并且占有核心地位。由此看來，想要建設(shè)高職院校校園生態(tài)文化，就必須重視將兩種不同文化進(jìn)行共同建設(shè)。首先，在建設(shè)物質(zhì)文明化的過程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)高職院校的設(shè)施改善，并且高職院校當(dāng)中的一些硬件設(shè)施也要體現(xiàn)高職院校自身的特點(diǎn)。除此之外，高職院校當(dāng)中的建筑也要體現(xiàn)和諧美，提高這些建筑的文化內(nèi)涵。這便是物質(zhì)文化的建設(shè)思路。其次，在建設(shè)高職院校精神文化的過程當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)院校的發(fā)展歷程以及歷史，發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的深刻文化含義，并且秉持著高職院校自身的精神，不斷地進(jìn)行傳播和發(fā)揚(yáng)。與此同時，高職院校也應(yīng)該注重自身的發(fā)展趨勢，結(jié)合高職院校發(fā)展規(guī)律以及辦學(xué)特點(diǎn)在傳承歷史文化的同時，進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，加強(qiáng)高職院校生態(tài)文化的改革，不斷孕育出最新的校園生態(tài)文化，從而能夠促使高職院校校園生態(tài)文化當(dāng)中的精神文化能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，并且滿足不同方面的需求。

（2）加強(qiáng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化

高職院校校園生態(tài)文化的建設(shè)過程當(dāng)中，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)力度，從而形成具有自身特色的生態(tài)亞文化。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)也在飛躍發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)文化逐漸深入到人們的日常生活當(dāng)中，而網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職院校校園生態(tài)文明建設(shè)的一個載體。在當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)文化對高職院校的學(xué)生以及教師具有深刻的影響，由此看來，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)力度。促使校園網(wǎng)絡(luò)文化更加健康更加積極。充分應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利性以及開放性，有效地避免所帶來的一些負(fù)面影響，從而形成更加健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化紛繁復(fù)雜，與此同時，魚龍混珠。即涵蓋大量的積極文化以及精神文明，與此同時也存在著一些負(fù)面的消極的內(nèi)容。因此必須加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生更加健康的成長和發(fā)展。注重限制高職學(xué)生對于不良網(wǎng)絡(luò)文化的接觸，可以通過限制學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)時間以及其他方式來完成。也可以創(chuàng)建校園網(wǎng)站，創(chuàng)辦具有自身特色的專題，通過這些優(yōu)良的校園網(wǎng)站能夠幫助學(xué)生豐富自身的文化內(nèi)涵，并且了解社會發(fā)展的狀況，能夠培養(yǎng)學(xué)生成為更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

（3）學(xué)術(shù)生態(tài)文化的建設(shè)

在當(dāng)今時代，高職院校必須創(chuàng)建學(xué)術(shù)生態(tài)文明，加強(qiáng)融入社會生態(tài)內(nèi)容，大廈堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，從而能夠促進(jìn)高職院校學(xué)術(shù)生態(tài)文化的建設(shè)。在高職院校當(dāng)中，必須形成一種科學(xué)的觀點(diǎn)，明確學(xué)術(shù)是一種精髓內(nèi)容，并且不斷推動科研的發(fā)展。高職院校想要適合社會的發(fā)展形勢以及地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，必須加強(qiáng)科學(xué)研究，從不同程度上來滿足需求。并且根據(jù)自身校園生態(tài)文化的特點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，促進(jìn)生態(tài)文明的建設(shè)?？梢砸龑?dǎo)高職院校的教師以及學(xué)生積極參與生態(tài)文化建設(shè)，加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。除此之外，建立科學(xué)的評價制度，從而能夠促進(jìn)高職院校的發(fā)展，嚴(yán)格規(guī)定科學(xué)研究的費(fèi)用以及相關(guān)成本，從而保證學(xué)術(shù)制度的建設(shè)。另外，高職院校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主要的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)的合作交流，并且不斷地進(jìn)行科學(xué)研究，通過和企業(yè)之間的合作來更新并且改變科學(xué)研究的課題，最終的科學(xué)研究成果能夠直接被應(yīng)用，不僅提高了自身的科研效果也能夠加強(qiáng)和企業(yè)的合作，促進(jìn)動態(tài)性的校園生態(tài)文化建設(shè)。對于學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)，通過制定相關(guān)制度來避免學(xué)術(shù)不良風(fēng)氣，開展不同的學(xué)術(shù)活動，給學(xué)生提供表現(xiàn)的平臺，促進(jìn)高職院校校園生態(tài)文明的建設(shè)。

（4）加強(qiáng)人際關(guān)系處理，明確主體

在高職校園當(dāng)中，保持和諧的人際關(guān)系是一個重要內(nèi)容，也能夠滿足校園生態(tài)文化建設(shè)的實(shí)際需要。必須和諧教師和教師之間的關(guān)系，并且促進(jìn)教師和學(xué)生的交流和溝通，保證人際關(guān)系的和諧。應(yīng)該加強(qiáng)生態(tài)文化的教育，讓全體教師和學(xué)生明確生態(tài)文明的重要性，并且根據(jù)相關(guān)的制度和原則來規(guī)范自身的行為，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。與此同時，營造和諧的校園氛圍，也能夠促進(jìn)教師和學(xué)生的不斷發(fā)展，互相之間平等尊重，體現(xiàn)了人文關(guān)愛精神。與此同時，教師和學(xué)生都是高職院校校園生態(tài)文明建設(shè)的主體。

3 結(jié)語

總之，必須推進(jìn)高職院校校園生態(tài)文化的建設(shè)，明確具體的建設(shè)思路，從不同方面共同努力，最終才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及高職院校的發(fā)展。

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