馬孝志

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454003）

高校乒乓球教學(xué)中加入音樂的可行性分析

馬孝志

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454003）

本文從人的智力因素、生理因素、心理學(xué)因素以及教學(xué)方法因素等多個角度做了詳細(xì)的研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)音樂和體育是分不開的。雖然目前，在我國音樂與乒乓球聯(lián)系起來的教學(xué)還比較少，但是本篇文章嘗試將音樂引入到乒乓球教學(xué)中，很好地改良了學(xué)生以往枯燥又乏味的徒手練習(xí)過程，大大地提高了學(xué)生練習(xí)乒乓球的興趣，有效地改善了學(xué)生在練習(xí)中的不良情緒，讓學(xué)生在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)乒乓球，因此，乒乓球教學(xué)的質(zhì)量也就提上去了。所以各高校在乒乓球教學(xué)中加入音樂也是非?？尚械囊粋€方法。

高校乒乓球教學(xué)；音樂；可行性；分析

近幾年以來，我國在教育方面進(jìn)行了較大的改革，改革以后，發(fā)現(xiàn)對高校新課程進(jìn)行改革最重要的目的之一就是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個環(huán)境下，對快樂體育教學(xué)進(jìn)行探索對新課程改革來說無疑是一個很大的墊腳石。在乒乓球教學(xué)中加入音樂，不但能給剛開始學(xué)習(xí)乒乓球的學(xué)生提供一些比較簡單而又非常有用的練習(xí)方法，還能讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境下練習(xí)乒乓球。所以，將音樂融入到高校乒乓球教學(xué)中是值得我們進(jìn)行深入研究的。希望通過本次研究，能夠?qū)ふ页鲆粭l讓學(xué)生感到輕松快樂的學(xué)習(xí)乒乓球之路，為一線教師提供出更多的教學(xué)指導(dǎo)的依據(jù)。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

選取某大學(xué)選學(xué)乒乓球課的6個班級共70人作為本次研究對象，隨機(jī)分為對照班和觀察班，每班35人。實驗前所有學(xué)生的乒乓球技術(shù)進(jìn)行了簡單的測試，對兩個班學(xué)生的乒乓球技術(shù)、身體素質(zhì)等資料進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，兩班人員的基本資料并沒有明顯的差異。

（二）研究依據(jù)

1.多方面因素影響人的智力

美國學(xué)者提出的多遠(yuǎn)智能理論認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)由較多智能因素組成，主要是空間、身體運(yùn)動、人際交往、數(shù)理邏輯、語言、音樂等，以上智能要素就充分體現(xiàn)了音樂的重要性。

2.音樂的易接納性

在聽到音樂之后，人本能就會產(chǎn)生肢體沖動，伴隨著音樂節(jié)奏做出一系列的動作，例如搖晃手臂、手舞足蹈等，以上行為就屬于自然本能。正是由于本能所在，因此在聽音樂時就會產(chǎn)生一系列動作，并且對其產(chǎn)生特殊興趣和情感。

3.心理學(xué)角度

自古以來，人們都認(rèn)為音樂可以蕩滌人的心靈，凈化人的思想，在一定程度上會影響人們的性格，因此在現(xiàn)階段的高校教育當(dāng)中需要增設(shè)音樂教育。在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時如果可以將音樂融入到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)以及方式當(dāng)中，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)乒乓球教學(xué)效果。

4.生理學(xué)角度

但大腦在接收音樂信號之后，可以提升其活動興奮性，并且能夠利用神經(jīng)體液調(diào)節(jié)，促進(jìn)人體分泌有益身心健康的激素等。在體育鍛煉單當(dāng)中加入音樂，可以利用大腦認(rèn)知功能和整合功能，喚醒生理水平，這樣可以有效緩解緊張情緒。

5.在實際教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)積極采用音樂教學(xué)

學(xué)生可以根據(jù)音樂的節(jié)奏做出一系列肌肉運(yùn)動行為，可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自身節(jié)奏感，并且可以結(jié)合視覺，聽覺以及運(yùn)動覺等，使學(xué)生在大腦當(dāng)中形成合作，交流信息，這樣可以促進(jìn)大腦以及身體各個部位與音樂之間的交流溝通。在學(xué)習(xí)乒乓球期間，有效結(jié)合動作和音樂，能夠在一定程度上提升學(xué)生的審美以及藝術(shù)思維，也更符合新課改的乒乓球教學(xué)要求，因此在開展乒乓球教學(xué)活動時，積極借助音樂效果，使學(xué)生加強(qiáng)對乒乓球動作的記憶。

（三）方法

1.文獻(xiàn)指導(dǎo)

可以廣泛地查閱一些與乒乓球音樂相關(guān)的文獻(xiàn)，通過對文獻(xiàn)的閱讀，對國內(nèi)外與乒乓球、音樂、節(jié)奏相關(guān)的知識有個全面的了解。將這些文獻(xiàn)作為學(xué)生論文的設(shè)計、試驗的具體實施過程，對實驗的處理結(jié)果和對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的依據(jù)和指南。

2.專家訪談

可以邀請2位運(yùn)動方面的心理學(xué)專家和2位乒乓球方面的專家，對相關(guān)的論文設(shè)計和一些測試的指標(biāo)提出有效的意見，然后對專家所提出的意見和建議綜合考慮之后對設(shè)計的論文和測試的指標(biāo)做出最終的結(jié)果。

3.邏輯分析

這種方法是通過歸納、演繹等一些邏輯學(xué)原理的應(yīng)用，從而讓所研究的內(nèi)容更加系統(tǒng)化和理論化，并且從中得到正確的研究結(jié)果。比如說：在進(jìn)行體育運(yùn)動時要注意節(jié)奏，而在音樂練習(xí)時也要注意節(jié)奏，這兩中活動都需要人們具備能夠熟練地掌握節(jié)奏的能力。而將乒乓球和音樂結(jié)合在一起，不但說明了兩者具有共同的特性，而且也為素質(zhì)教育拓寬了發(fā)展的道路。

4.數(shù)理統(tǒng)計

將兩個班在試驗中所得到的數(shù)據(jù)用SPSS數(shù)理統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。在運(yùn)算中用χ2檢驗、標(biāo)準(zhǔn)法百分率、平均值等，為得出更加具體的研究結(jié)果而提供了數(shù)據(jù)支持。

5.試驗

對照班在乒乓球教學(xué)中不放音樂。觀察班在乒乓球教學(xué)中給予音樂融合。教師在對兩個班的學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)時，所用態(tài)度、內(nèi)容等都保持一致。教學(xué)時間為2016年3月—2016年6月，每周有2個學(xué)時，將考試和理論課學(xué)習(xí)時間除外以后，實際教學(xué)13周。具體教學(xué)內(nèi)容：教師將練習(xí)中的要領(lǐng)講完以后，然后做慢動作，學(xué)生跟隨教師模仿，教師對學(xué)生的動作進(jìn)行指導(dǎo)，對教學(xué)進(jìn)度要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，教學(xué)重點在徒手練習(xí)方面。這也是每節(jié)課必須要練習(xí)的動作。

6.問卷調(diào)查

在試驗前和試驗后，用本學(xué)校自制的體育鍛煉情感調(diào)查表對學(xué)生的體育鍛煉情感進(jìn)行調(diào)查。在試驗中，用本學(xué)校自制的乒乓球課興趣調(diào)查表對學(xué)生的乒乓球興趣進(jìn)行調(diào)查。

二、結(jié)果

（一）觀察并比較兩班學(xué)生與乒乓球運(yùn)動有關(guān)的因素

觀察班學(xué)生的30 s時間估算誤差、落尺實驗、推擋橫拍反手攻球、正手攻球、對乒乓球課的價值認(rèn)知情況、對乒乓球選擇性的認(rèn)知情況等均優(yōu)于對照班，差異顯著（P＜0.05）。詳見表1。

表1 兩班學(xué)生與乒乓球運(yùn)動有關(guān)的因素的比較

三、分析

分析兩班學(xué)生30 s時間估算誤差。根據(jù)上面的分析，觀察班學(xué)生與對照班學(xué)生之間存在著極其明顯的差異（P＜0.05）。這是因為在平時的乒乓球教學(xué)中，觀察班的學(xué)生接受了有音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，而對照班的學(xué)生沒有，所以觀察班的學(xué)生對時間的估算就會比較準(zhǔn)確。

分析兩班學(xué)生落尺實驗。從上面的表中可以看出，兩班學(xué)生在反應(yīng)能力方面有著非常明顯的差異（P＜0.05）。因為乒乓球訓(xùn)練能夠很好地提高學(xué)生的反應(yīng)能力，尤其是需要大拇指和其它手指進(jìn)行配合時的反應(yīng)速度。在乒乓球訓(xùn)練時加入音樂，能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生大拇指的反應(yīng)能力，并且與此同時，學(xué)生的注意力也會隨著音樂的強(qiáng)弱得到有效的調(diào)節(jié)。

分析兩班學(xué)生的推擋、反手攻球，正手攻球。從表中可以看出兩班學(xué)生的推擋、反手攻球，正手攻球的節(jié)奏、水平等均有明顯的差異（P＜0.05）。因為在乒乓球訓(xùn)練中加入音樂，學(xué)生的揮拍動作更加自如，球拍的對準(zhǔn)點比較準(zhǔn)確。

分析兩班學(xué)生對乒乓球課的價值認(rèn)知情況。從表中可以看出，兩班學(xué)生對乒乓球課的價值認(rèn)知情況存在明顯的差異（P＜0.05）。在乒乓球的教學(xué)中，給觀察班的學(xué)生加入了音樂以后，學(xué)生能夠用肢體動作把在學(xué)習(xí)中聽到的和感受到的音樂節(jié)奏很好地表現(xiàn)出來，因此，觀察班的學(xué)生認(rèn)為在乒乓球練習(xí)中加入音樂能夠有效地提高自己的技術(shù)水平。

分析兩班學(xué)生對乒乓球選擇性的認(rèn)知情況。從表中可以看出，兩班學(xué)生在乒乓球選擇性的認(rèn)知情況方面，有著比較明顯的差異（P＜0.05）。因為，在乒乓球教學(xué)課程中加入音樂，不但能夠給學(xué)生留下美好的回憶，還能夠大幅度地提高自己的乒乓球技術(shù)水平。因此，觀察班的學(xué)生更愿意選擇乒乓球課程來作為鍛煉身體的運(yùn)動。

四、建議與結(jié)論

高校乒乓球教學(xué)中完全可以加入音樂的元素，尤其是一些節(jié)奏明快的流行音樂。在選擇音樂時，一定要以健康、向上、歌詞不要過于清晰為原則進(jìn)行選擇。防止學(xué)生因為聽音樂而走神，音樂只是乒乓球教學(xué)中的一種輔助手段，它主要是調(diào)節(jié)學(xué)生徒手練習(xí)中枯燥的學(xué)習(xí)過程。所以在學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)時將放音樂的時間把握在15～25分鐘就可以了。

總之，在高校乒乓球教學(xué)中加入音樂不但活躍了乒乓球教學(xué)的課堂氣氛，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，從而有效地提高了學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平，在真正意義上實現(xiàn)了音樂與體育的完美結(jié)合，所以說，在高校乒乓球教學(xué)中加入音樂是非常可行的。

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