束文婷

【摘 要】本文基于高中學(xué)生英語閱讀的困難，論述高中英語教師實(shí)施欣賞性閱讀的策略。英語教師不僅要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞性閱讀，還要帶領(lǐng)學(xué)生品味英語用詞的精當(dāng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)英語閱讀的樂趣，以此提高學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語教學(xué) 欣賞性閱讀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07B-0140-02

目前來看，影響高中生進(jìn)行英語閱讀的一個(gè)重要原因是缺乏英語閱讀的興趣。為改變這種現(xiàn)狀，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞性閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語文章中用詞的準(zhǔn)確與精妙，幫助學(xué)生感受英語語言的魅力，把學(xué)生帶入一個(gè)無比美妙的英語閱讀世界，讓學(xué)生愛上英語閱讀。

一、抓住經(jīng)典詞語，品味用詞的準(zhǔn)確

在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞性閱讀時(shí)，可以抓住文章中的一些關(guān)鍵詞匯、重點(diǎn)短語及恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式等，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)比、思考、分析這些詞匯的使用，讓學(xué)生體驗(yàn)英語文本用詞準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，并且會(huì)模仿學(xué)習(xí)，如此既可以擴(kuò)充學(xué)生自己的英語詞匯數(shù)量，積累更多地道的英語表達(dá)方式，也可以提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

例如，教師在教授牛津譯林高中英語模塊四第一單元 Advertising 內(nèi)容時(shí)，可挑選若干則高中生熟悉的廣告導(dǎo)入課程。教師先提供了一則欣賞性閱讀材料并簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)在的廣告：“Advertising is everywhere. It exists in many aspect of our daily lives. In some ways it was ignored. In the eyes of many people，advertising is a negative word. What people hate most is ads exist when they watch their favorite programs. I can not help ads change its bad image，but i can help you to find some fun things in ads.”教師還借助多媒體提供了數(shù)則其他經(jīng)典的廣告語：“Anything is possible.（一切皆有可能?。薄癘nly fine medicinal herbs，make fine herbal medicines.（藥材好，藥才好。）”教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析“ignored”的使用，在這則短文中是想要表達(dá)“廣告經(jīng)常被忽略”的意思，英語中有很多詞語都可以表達(dá)這個(gè)意思，而 ignore 最能體現(xiàn)出“無視”、“不理睬”的意思。通過這種有針對(duì)性的分析，讓學(xué)生體會(huì)閱讀英語文本用詞的精準(zhǔn)，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中應(yīng)用這些詞匯。

在組織學(xué)生進(jìn)行英語欣賞性閱讀時(shí)，首先需要對(duì)閱讀材料中所使用精確恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行分析，輔助學(xué)生體會(huì)文章用詞的優(yōu)秀，并且激活學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的意識(shí)，會(huì)自覺的模仿學(xué)習(xí)文章中經(jīng)典詞匯的使用，從而增強(qiáng)英語表達(dá)能力。

二、把握優(yōu)美句子，感受用語的美妙

在英語文章中，存在著一些美妙的語句為整篇文章增添亮點(diǎn)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語欣賞性閱讀時(shí)，需要對(duì)這些語句進(jìn)行重點(diǎn)分析、反復(fù)閱讀和理解領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味這些語句的妙處，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)句子在闡述事情、抒發(fā)情感方面的獨(dú)特之處，使學(xué)生對(duì)這些語句留下深刻的印象，以便學(xué)生在寫作時(shí)可以靈活應(yīng)用詞語，豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式和詞匯。

例如，教師在學(xué)習(xí)牛津譯林高中英語模塊五第二單元 The environment 時(shí)，教師根據(jù)這一單元的主題，為學(xué)生推薦一篇講述現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境問題的英語短文，文中寫道：The environment of the world has been damaged by the human beings for so many years. So environmental problems are becoming more and more serious all over the world. Thousands upon thousands of trees have been cut down，including some precious species. Numerous rivers and lakes have been drained only to set up modern buildings. In recent years，more and more nations have begun to protect the environment as they have realized the importance of it.”學(xué)生完成了這段文字的閱讀之后，教師讓學(xué)生找出自己喜歡的語句。有學(xué)生說喜歡“So environmental problems are becoming more and more serious all over the world.”教師又讓學(xué)生分析這個(gè)句子。學(xué)生說：“句子使用的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，恰當(dāng)?shù)拿枋隽水?dāng)前環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀。”教師肯定了學(xué)生的說法，并且還讓學(xué)生嘗試著造句。教師先給學(xué)生做出示范：“Great changes are taking place in modern society. ”通過這樣的方式，學(xué)生對(duì)閱讀短文中的精彩語句進(jìn)行了重點(diǎn)的分析，并學(xué)習(xí)模仿造句，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)用該句型，提高學(xué)生英語寫作的水平。

優(yōu)美的句子是構(gòu)成語篇的核心素材，也是學(xué)生在欣賞性閱讀中需要重點(diǎn)把握的內(nèi)容。在特定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生多次閱讀這些優(yōu)美句子，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)句子在傳情達(dá)意方面的特點(diǎn)。

三、賞析修辭手法，體驗(yàn)表達(dá)的魅力

修辭手法可以使語言富于變換、豐富意境。教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語欣賞性閱讀時(shí)，也需要對(duì)這些文章中使用的修辭手法進(jìn)行重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普通語句進(jìn)行對(duì)比，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)修辭手法在英語表達(dá)中應(yīng)用的妙處，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解英語文章的內(nèi)容和思想，使學(xué)生對(duì)英語文章形成獨(dú)特的理解。

教師在學(xué)習(xí)牛津譯林高中英語模塊七第一單元 Living with technology 時(shí)，教師通過 PPT 為學(xué)生呈現(xiàn)了一段描寫現(xiàn)代科技發(fā)展的短文：Technology is now changing faster than most people can keep pace with.In our lives we can see and touch the high-tech products here and there.Telephones and TVs are all like our good friends，we can not live happily without them.The telephone is very convenient for communication，and most people in the world today can not live without it.A lot of people cant imagine living without TV.”在學(xué)生快速的閱讀這段文字后，教師讓學(xué)生找出文章中使用了的修辭手法的句子。學(xué)生們很快就找到了“Telephones and TVs are all like our good friends，we can not live happily without them.”接著，教師又讓學(xué)生比較“Without telephones and TVs we can not live.”，哪一個(gè)的表達(dá)更好。學(xué)生們都知道第一句好一些，因?yàn)榈谝痪涫褂昧诵蜗蟮谋扔鳌Ｔ趯W(xué)生形成這個(gè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師又讓學(xué)生使用修辭手法造句。有學(xué)生給出“Books are the ladder of human progress.”學(xué)生們?cè)陂喿x、分析、比較和模仿造句的過程中，既領(lǐng)略到了英語短文中恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的美妙，也使學(xué)生掌握了運(yùn)用這些修辭手法的初步技能，使學(xué)生的鑒別賞析能力得到了極好的鍛煉。

英語文章寫作時(shí)，作者為了讓文章的描述更加生動(dòng)形象、通俗易懂，往往也會(huì)使用一些修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生分析這些修辭手法，可以幫助學(xué)生更好的理解文章的意思，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)使用修辭手法。

四、解讀經(jīng)典結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略構(gòu)思的精巧

英語閱讀和漢語文章一樣，在寫作時(shí)也會(huì)講究構(gòu)思的完整性與精巧性，通過特定線索串聯(lián)素材。在學(xué)生進(jìn)行英語欣賞性閱讀時(shí)，除了對(duì)文章細(xì)節(jié)的詞匯、語句進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)之外，還需要從文章的整體著眼，概括文章的結(jié)構(gòu)，梳理文章的思路和線索。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)牛津譯林高中英語模塊七的第四單元 Public transport時(shí)，教師根據(jù)這一單元所學(xué)習(xí)的主題，用 PPT 展示精美的插圖，配以簡(jiǎn)要的文字，對(duì) Public transport 主題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹：My hometown is a fairly well-developed city. As a result of relatively large cities，our very well-developed public transportation to any place will be very convenient. As we all know，a different way of public transport there are different prices.The cost of a taxi will be bigger，if it is far more expensive journey. Subway，in spite of the need to use the provisions of the subway station，but the cost will be relatively small，more suitable for long-haul travel.All in all，our city has a very convenient public transportion，we have every day in the enjoyment of such high-quality social services，which makes our lives very easy. 在學(xué)生閱讀欣賞這段文字時(shí)，教師讓學(xué)生嘗試劃分文字的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生在梳理該段的文字結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這段文字采用的是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，并且舉出說明了理由。學(xué)生閱讀與寫作時(shí)可以借鑒這種寫作結(jié)構(gòu)，使文章條理更加清晰，提高學(xué)生的英語閱讀與寫作水平。

在進(jìn)行英語欣賞性閱讀時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)之處進(jìn)行賞析，而且要對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的思考，也使學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒英語文章的構(gòu)思方法，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作水平，促進(jìn)英語綜合能力的提高。

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