洪曉珊

【摘要】基于心理學(xué)以及建構(gòu)主義的相關(guān)理論角度來(lái)講，在汽車英語(yǔ)課堂上充分運(yùn)用視聽說(shuō)立體化教學(xué)有著極其重要的意義。針對(duì)怎樣有效運(yùn)用視聽說(shuō)立體化教學(xué)展開了探討，并提出了相應(yīng)的策略，旨在能夠?yàn)樘岣咂囉⒄Z(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量起到幫助作用。

【關(guān)鍵詞】視聽說(shuō)立體化教學(xué) 汽車英語(yǔ)課堂 策略

在汽車生產(chǎn)行業(yè)日益進(jìn)步的過(guò)程當(dāng)中，汽車被越來(lái)越廣泛地使用于人們的工作和生活中。在這種情況下，也使得汽車和與其有關(guān)的專業(yè)人才呈現(xiàn)出了供不應(yīng)求態(tài)勢(shì)。而汽車英語(yǔ)課堂的開設(shè)，主要就是為了培養(yǎng)更多的汽車人才，以此滿足行業(yè)需求。然而，由于此教學(xué)的內(nèi)容有著較強(qiáng)的專業(yè)性，記憶起來(lái)比較困難，加上有些教材都是以理論知識(shí)為主，且很多教師都不具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課的方式方法也有著較大的局限性，不能充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，導(dǎo)致汽車英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率無(wú)法提升。

一、視聽說(shuō)立體化教學(xué)理念的理論依據(jù)

1.心理學(xué)理論

我們都知道，人類進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)際上就是對(duì)事物的加以認(rèn)知，而在心理學(xué)的相關(guān)理論當(dāng)中，生理機(jī)制的研究結(jié)果表明，在獲取相應(yīng)的知識(shí)、產(chǎn)生好奇心和維持記憶的過(guò)程中，人類主要是基于視覺和聽覺而形成感知的。另外，還有相關(guān)研究證實(shí)，在人類進(jìn)行交際的時(shí)候，聽占45%，說(shuō)占3O%，而讀和寫分別占16%和9%，由此可以看出，聽與說(shuō)在人類進(jìn)行交際時(shí)有著極高的重要性。所以，有很多的教學(xué)理論均認(rèn)為要以聽和說(shuō)為基礎(chǔ)，之后進(jìn)行讀和寫。捷克的一位著名的教學(xué)學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為，要在可能的范圍之內(nèi)，盡量將各種不同的感官結(jié)合在一起獲得更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，以此在減少勞動(dòng)力的同時(shí)提高記憶方面的能力，并掌握更多的知識(shí)和技能。所以，在汽車英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，將視聽說(shuō)充分結(jié)合在一起，就可以不斷提升學(xué)習(xí)的效率。

2.輸入和輸出的相關(guān)假設(shè)理論

克拉申曾提出，“可理解性輸入”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而“言語(yǔ)輸出”也必須要以學(xué)生當(dāng)前的言語(yǔ)水平為基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生還要達(dá)到的更高一級(jí)的言語(yǔ)水平，才能產(chǎn)生效果。斯萬(wàn)所提出的“輸出假設(shè)”也表明，輸出不但能夠讓語(yǔ)言的使用更加流利，同時(shí)還可以觸發(fā)、注意和假設(shè)相關(guān)的檢驗(yàn)、元語(yǔ)言反思，而人們輸出語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中，就可以不斷的進(jìn)行驗(yàn)證和修正自己對(duì)于輸入的理解，以此達(dá)到更好的吸收效果。視聽說(shuō)立體化教學(xué)就是基于此而形成的。

二、視聽說(shuō)立體化教學(xué)在汽車英語(yǔ)課堂的運(yùn)用

1.主題任務(wù)的相關(guān)教學(xué)方法

此教學(xué)方法主要是將學(xué)生作為課堂上的主體元素，采用不同的多媒體教學(xué)方式，結(jié)合“任務(wù)型”的教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到汽車英語(yǔ)課堂之中。教師選取相應(yīng)的汽車視頻作為素材，按照課程與視頻的具體內(nèi)容制定相應(yīng)的主題任務(wù)。比如，在講解《汽車英語(yǔ)》中的Unit3AutomobileStructure時(shí)，教師將TOPGEAR當(dāng)中的一段關(guān)于新款的奔馳SLS的相關(guān)視頻作為課程的主題任務(wù)，在播放視頻之前，先把學(xué)習(xí)的任務(wù)布置下去，即詳細(xì)記錄視頻當(dāng)中車輛的性能參數(shù)，同時(shí)在觀看完畢后，填寫奔馳SLS的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)參數(shù)表。借助于視聽說(shuō)立體化教學(xué)對(duì)汽車進(jìn)行介紹，使學(xué)生能夠在最短時(shí)間加以關(guān)注，以此讓學(xué)生實(shí)時(shí)掌握汽車各方面的訊息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例情境的相關(guān)教學(xué)方法

在汽車英語(yǔ)課堂的視聽說(shuō)教學(xué)當(dāng)中，要充分利用“視”使學(xué)生對(duì)“聽”產(chǎn)生興趣，以此增強(qiáng)學(xué)生在“說(shuō)”方面的能力。例如，在講解《汽車英語(yǔ)》中的Unit8CarBody時(shí)，可針對(duì)其中聽說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容設(shè)定情境：史密斯先生的車無(wú)法正常駕駛了，他到4s店去尋求相應(yīng)的幫助。在播放此類視頻后，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的可視化情境，并且為達(dá)到更好的效果，可以在校內(nèi)的實(shí)踐培訓(xùn)教師進(jìn)行授課。這樣就能夠讓學(xué)生在觀看視頻之后，提高他們?cè)谟⑽谋磉_(dá)以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用方面的能力，同時(shí)結(jié)合掌握的知識(shí)內(nèi)容，編排出相應(yīng)的對(duì)話情境加以練習(xí)以及在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示，以此增強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)的表達(dá)能力。

3.課堂脫口秀的相關(guān)教學(xué)方法

課堂脫口秀主要是以汽車英語(yǔ)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為核心，制定出的英語(yǔ)脫口秀環(huán)節(jié)，其是以每個(gè)單元當(dāng)中的Culture Corner為基礎(chǔ)。例如，在講解《汽車英語(yǔ)》當(dāng)中的Unit2Automobile Brands一課時(shí)，教師按照單元的相應(yīng)主題向?qū)W生展示一段一段福特汽車及其創(chuàng)始人亨利福特的相關(guān)視頻，之后讓學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)組包含6個(gè)成員。教師要讓學(xué)生以視頻當(dāng)中的內(nèi)容為依據(jù)，探討該品牌的歷史文化、較為經(jīng)典的車型和今后的發(fā)展戰(zhàn)略。要求各小組進(jìn)行合作，所有的成員可以隨意討論，共享大家收集到的相關(guān)資料。利用播放視頻的方式，就能夠把書本當(dāng)中乏味的文字內(nèi)容形象且立體的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更好地了解相關(guān)的人物和知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合能力。

4.音樂視頻單詞的相關(guān)教學(xué)方法

此教學(xué)方法多數(shù)都被用于課程的拓展方面，能夠進(jìn)一步豐富專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的詞匯量。教師播放含有汽車英語(yǔ)詞匯的歌曲，能夠讓學(xué)生更快的記住相關(guān)的單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在加拿大的一位名為Shania Twain的女歌手所演唱的《You winmy love》歌曲中，就包含了如engine，pick-up truck，Cadillac以及cylinder等汽車專業(yè)詞匯。對(duì)此，教師可以先播放一遍帶有中英文字幕的音樂視頻，并將其中的相關(guān)詞匯標(biāo)注出來(lái)，使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，充分注意歌詞當(dāng)中提到的專業(yè)詞匯。而在播放第二遍的時(shí)候，只將英文字幕留下，再讓學(xué)生學(xué)著唱下來(lái)。這樣就能夠利用音樂視頻單詞的相關(guān)教學(xué)方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率，提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、視聽說(shuō)立體化教學(xué)在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要性

1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

對(duì)于很多學(xué)生而言，其通常只是重視學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技能，而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)并不是十分感興趣。因此，要想有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師就要在視聽說(shuō)立體化教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體技術(shù)將言語(yǔ)信息以視聽方式展現(xiàn)出來(lái)，使書本當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容變得更加豐富化和形象化，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力

各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均證明，語(yǔ)言所具備的特征和現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境以及情境緊密相關(guān)，倘若沒有特定的語(yǔ)境存在，那么學(xué)生不但無(wú)法獲取到完整的信息，更不會(huì)提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。而在語(yǔ)境化的教學(xué)當(dāng)中，視聽說(shuō)立體化教學(xué)就占據(jù)著明顯的優(yōu)勢(shì)地位，在教學(xué)時(shí)，教師可以利用視聽說(shuō)的聲音和圖像等相關(guān)的信息資源直觀的表現(xiàn)出相應(yīng)的語(yǔ)言信息，使學(xué)生能夠在更加良好的語(yǔ)境條件下學(xué)習(xí)汽車英語(yǔ)知識(shí)，以此增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.強(qiáng)化了交叉性的文化觀念

要想學(xué)好一門語(yǔ)言，不但要充分掌握該語(yǔ)言的相關(guān)詞匯，還要明確其語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)。運(yùn)用視聽說(shuō)立體化教學(xué)就能夠很好的展現(xiàn)出目標(biāo)語(yǔ)言及其所涉及到的文化知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生樹立起具有交叉性特點(diǎn)的語(yǔ)言文化觀念，同時(shí)也為學(xué)生打造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生更加深刻的了解不同的專業(yè)文化。除此之外，有效運(yùn)用視聽說(shuō)立體化教學(xué)，還能夠使課堂的氛圍更有活躍，在多媒體技術(shù)的視覺沖擊下，可以讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以此提高汽車英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，試聽說(shuō)立體化教學(xué)對(duì)于提高汽車英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率具有非常關(guān)鍵的作用，通過(guò)采用試聽說(shuō)立體化教學(xué)當(dāng)中的主題任務(wù)的相關(guān)教學(xué)方法、案例情境的相關(guān)教學(xué)方法、課堂脫口秀的相關(guān)教學(xué)方法以及音樂視頻單詞的相關(guān)教學(xué)方法，就能夠有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)化了交叉性的文化觀念。所以，教師在企業(yè)英語(yǔ)課堂上講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，一定要重視試聽說(shuō)立體化教學(xué)的運(yùn)用，以此培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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