張秀蓮

摘要：隨著初中英語新課程改革深入，初中英語課堂出現(xiàn)了新的變化，老師的轉(zhuǎn)變了陳腐的教學(xué)理念，采用了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性新的教學(xué)模式。英語課堂氣氛充滿著輕松、民主，充滿著和諧、快樂；老師設(shè)置的教學(xué)方法，也顯得豐富多彩、靈活多變。老師也能根據(jù)班情、學(xué)情有的放矢創(chuàng)設(shè)藝術(shù)性的教學(xué)情境，開展自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，放飛學(xué)生的個(gè)性展示，激活課堂氣氛，展現(xiàn)英語教學(xué)特有的精彩魅力，使英語個(gè)性化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了"百花齊放，"拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的開放性思維，創(chuàng)新思維，打造高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語；優(yōu)化教學(xué)；提高效率

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0115-01

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，初中的孩子們?cè)诮?jīng)歷了六年小學(xué)，很多的孩子對(duì)于英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上對(duì)于語文以及數(shù)學(xué)的重視程度。這也就間接的導(dǎo)致學(xué)生們花在英語的時(shí)間上普遍較低，我們知道事物只有在一定的量的積累下才能形成質(zhì)變，倘若學(xué)生在英語上的時(shí)間是相對(duì)語文以及數(shù)學(xué)少的，那么學(xué)生能夠?qū)W好英語會(huì)很難。在此，我們初中老師在學(xué)生剛升入初中的同時(shí)，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白初中的一系列事情，比如每門是學(xué)生一定不可輕視的，不能因?yàn)樽约旱南埠枚ポp視一門學(xué)科，全面的發(fā)展才能對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起到很好的作用。另外，高效的英語教學(xué)需要學(xué)生與老師的通力合作，我們老師可以走進(jìn)學(xué)生中去了解學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的一些想法，以此來完善我們的教學(xué)方法，營造一種輕松愉快的氛圍，這樣不僅能夠提高學(xué)生們對(duì)于英語課的興趣，對(duì)于教學(xué)的效率也是大有裨益的。

1.初中英語目前呈現(xiàn)出的現(xiàn)象及特點(diǎn)

1.1教學(xué)模式固化。在教學(xué)中通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們很多老師的教學(xué)模式是一種固態(tài)的教學(xué)模式。古語有云："因材施教"，我們固定的教學(xué)模式對(duì)于深刻挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力是有弊端的，并不是每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)老師自己想當(dāng)然的教學(xué)模式。固然是因?yàn)槲覀冎車沫h(huán)境所導(dǎo)致，我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有氛圍的優(yōu)勢，這個(gè)我們可以根據(jù)實(shí)際情況去創(chuàng)設(shè)語境，比如：讓學(xué)生們自己排演一段英語話劇，這個(gè)不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對(duì)于學(xué)生開口說英語也是大有裨益的。

1.2教育觀念的不適時(shí)。教育觀念我認(rèn)為應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，不能陳詞濫調(diào)。與時(shí)代發(fā)展所匹配的教育觀念才能最大效率的提高教學(xué)質(zhì)量，在我們中國初期英語的教學(xué)就是"聽講"，誠然，我們知道聽講是必需的，但是我們可以讓"聽講"變得更有趣，我們知道興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣對(duì)于英語的學(xué)習(xí)肯定會(huì)更加努力。尊師重教，這是古來有之，古時(shí)的老師和學(xué)生的界限是非常明顯的，這也就導(dǎo)致學(xué)生和老師之間的地位相對(duì)處于一種不平等的狀態(tài)，現(xiàn)今，我們老師和學(xué)生之間的尊重應(yīng)該是相互的，這樣雙方處于一種平等的狀態(tài)，對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氣氛和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是大有裨益的。

1.3學(xué)生自身呈現(xiàn)出的現(xiàn)象。初中學(xué)生對(duì)自身的自制力不足是一種普遍的現(xiàn)象。很多學(xué)生對(duì)于英語，一旦英語聽不懂，他不會(huì)自主的去搞懂它，而自拋?zhàn)詶?，放任自流，這是對(duì)于學(xué)生們自己極端不負(fù)責(zé)任的做法，可是因?yàn)槌踔袑W(xué)生自己的克制力以及思想的不成熟，導(dǎo)致很多初中學(xué)生自己不能夠很好的認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤。學(xué)生自己也是"小和尚撞鐘得過且過"。這充分說明了學(xué)生還沒有擺正自身的心態(tài)，對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)還是沒有一個(gè)重視的認(rèn)知。所以我認(rèn)為首先讓學(xué)生擺正英語學(xué)習(xí)的心態(tài)是重中之重，正所謂"磨刀不誤砍柴工"，這心態(tài)的擺正就是我們學(xué)習(xí)中的"磨刀"，這樣學(xué)生才能在未來的學(xué)習(xí)中，經(jīng)得起風(fēng)雨。

2.高效教學(xué)的手段及措施

2.1課堂氛圍的作用。我們知道，當(dāng)我們處于一種民主、和諧、快樂、輕松的氛圍的時(shí)候，我們做事相對(duì)于日常會(huì)更有干勁。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也是同樣適用的，當(dāng)我們的英語課堂氛圍是一種讓人舒適的狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣也是很大的，這也就間接的讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谧陨淼挠⒄Z學(xué)會(huì)，而不會(huì)有逆反感。老師和學(xué)生的課堂互動(dòng)也是改善課堂氛圍的一種有效方式，上面我們提到老師和學(xué)生之間應(yīng)該是相互尊重的，這樣雙方處于平等的地位才能讓雙方的互動(dòng)有效的進(jìn)行。我們?cè)谄綍r(shí)可以分組讓學(xué)生排一些英語的話劇，我們老師可以作為參與、參演進(jìn)去，這樣可以讓我們很好的代入學(xué)生中去，我們可以分組讓英語學(xué)的好的同學(xué)和英語弱勢的同學(xué)在一組，這樣我們庖丁解牛就能全面的掌握班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，這可以讓我們隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況完善教學(xué)計(jì)劃。

2.2學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力的重要性。學(xué)生剛上初中，還沒有形成自主學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)我們老師在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

3.結(jié)束語

總而言之，初中英語教學(xué)的高效性，與老師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力是息息相關(guān)的。高效的教學(xué)是當(dāng)下教育的主流追求，我們不能只是追求量的多少，更應(yīng)該追求的是教學(xué)的質(zhì)量與效率，高效的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言不僅僅是成績的提高，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)也是大有裨益的。我們高效教學(xué)的前提有三：與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、自身學(xué)習(xí)能力。三者缺一不可，教學(xué)方法我們可以在教學(xué)中不斷的完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)需要我們老師的教誨，學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力需要我們和學(xué)生自己的互動(dòng)潛移默化的去提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐秀榮.淺談如何構(gòu)造高效的英語課堂[J].新校園旬刊，2013（5）：136-136.endprint