韓瑞玲

摘 要：保育工作和早期教育是嬰幼兒學(xué)前教育的兩大組成部分，其對嬰幼兒的健康成長具有重要意義。隨著家長們對早期教育重視程度的不斷提高，嬰幼兒學(xué)前教育市場得到了迅猛發(fā)展，保育員逐漸成為一個熱門職業(yè)。巨大的潛在市場需求促使了越來越多的人從事保育工作，然而，專業(yè)性運作和系統(tǒng)性行業(yè)管理的缺乏又導(dǎo)致了保育員職業(yè)水平的良莠不齊。對此，分析當前保育工作中存在的問題，提出了一些提高保育員職業(yè)道德與素養(yǎng)的相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：保育員；職業(yè)道德；素養(yǎng)

保育員是嬰幼兒早期成長階段的照顧者、呵護者，其職責(zé)主要包括嬰幼兒的早期保健、養(yǎng)育以及安排好嬰幼兒的生活起居等。做好保育工作并不是一件容易的事，它要求保育員必須具備相應(yīng)的職業(yè)道德與素養(yǎng)，然而在當今環(huán)境下，保育員的整體學(xué)歷不高，年輕保育員的經(jīng)驗不足，導(dǎo)致保育員的職業(yè)水平差距較大，保育工作存在問題，因此提高保育員的道德素養(yǎng)迫在眉睫。

一、保育工作中存在的問題

（一）保育員身體素質(zhì)差

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園保育員中患神經(jīng)衰弱、慢性腰痛、咽炎胃炎的比例較高，身體素質(zhì)處于亞健康狀態(tài)，使得幼兒園保育工作失去保障，影響工作質(zhì)量以及工作效率，從而影響幼兒的全面發(fā)展。

（二）心理素質(zhì)水平低

筆者在幼兒園的觀察中發(fā)現(xiàn)，有些保育員對生活和工作有較多怨言，經(jīng)常感覺悲觀無聊，表明保育員心理素質(zhì)整體水平較低。這種不良影響使保育工作效率降低，缺乏自信，導(dǎo)致保育員不能妥善面對困難，影響了解決問題的效率。

（三）學(xué)歷水平不高，創(chuàng)新能力低

當今幼兒教育行業(yè)，以幼兒園為例，大多數(shù)仍然處于被動接受政策法規(guī)、按部就班工作的狀況，自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新較少，探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)意識匱乏，阻礙了保育員朝著職業(yè)化方向發(fā)展，因此為了改善這種現(xiàn)狀，保育員必須樹立自主學(xué)習(xí)的意識，主動參與創(chuàng)新，主動銳意改革。經(jīng)過調(diào)查，保育員的學(xué)歷一般在大專水平，保育員的整體教育水平不是很高。

二、通過學(xué)習(xí)提高保育員的道德品質(zhì)

文化程度不是很高的保育員，必須通過學(xué)習(xí)豐富自己的閱歷，從實際生活中學(xué)習(xí)保育經(jīng)驗，提高保育質(zhì)量；從社會制度中學(xué)習(xí)建立正確的價值觀、人生觀，知法懂法，通過法律法規(guī)以及規(guī)章制度規(guī)范自己的行為準則，同時通過對法律的學(xué)習(xí)了解如何正確進行保育工作，同時不讓幼兒受到外界以及家庭的侵害；通過閱讀相關(guān)的心理、醫(yī)學(xué)、兒童早教書籍豐富自己的學(xué)識，提高自己的業(yè)務(wù)能力以及文化修養(yǎng)也是提高保育員道德品質(zhì)的重要渠道，通過閱讀可以增長保育員的學(xué)識，對與幼兒有關(guān)的領(lǐng)域均有所涉獵，保證在遇到不可抗逆的情況時能沉著應(yīng)對。

三、在實踐中提高保育員的職業(yè)操守

保育工作不同于一般的教育工作，接觸的人群本身是弱勢群體，同時幼兒的思想等各方面能力均處于啟蒙階段，保育員的工作不是簡單的口頭工作，更多的應(yīng)該是如何實踐，包括如何處理自身與幼兒之間的關(guān)系，如何處理幼兒相互之間的關(guān)系，以及在遇到突發(fā)事件時，如何正確處理使幼兒受到的影響最小，同時保證兒童的生理心理安全。例如，在出現(xiàn)火災(zāi)等自然災(zāi)害時如何做出正確的處理，在出現(xiàn)安全事故時如何規(guī)避這些風(fēng)險，使兒童的安全得以保障。因此保育員也要在實踐中，掌握保證兒童身心安全的基本方式，在工作中做到理論結(jié)合實踐，實踐遵循理論的法則，將兒童的利益放于首位，只有這樣才能培養(yǎng)保育員舍己為人的精神，培養(yǎng)其崇高的職業(yè)道德操守。

在實踐中保育員才能明確自己所處角色的重要性，理解自己所應(yīng)履行的義務(wù)、承擔(dān)的職責(zé)，理解自身在工作中所處的重要位置；在實踐中理解保教一體化進程的真正內(nèi)涵，并科學(xué)有效地進行實踐研究，對幼兒進行指導(dǎo)；通過理論結(jié)合實踐，升華本身的職業(yè)操守，理解義務(wù)與責(zé)任并重，做到樂于奉獻，任勞任怨。

四、協(xié)同配合，提高保育員的觀念素養(yǎng)

當今保育工作領(lǐng)域，幼兒園的師資團隊以女性為主，從事兒童教育的男性人數(shù)鮮少，這主要是人們固化的思維以及社會的輿論和工作現(xiàn)狀導(dǎo)致的。然而，保育工作中男性保育者的存在尤為重要。

在當下的幼兒園，女性保育員占了絕大比例，盡管女性對兒童更有親和力，更加細心、耐心，更加容易安撫幼兒，但是另一層面女性保育員也存在一些問題，例如在遇到重大問題時很難做出決斷，在保育員之間的相互溝通交流較少；同時面對結(jié)婚、懷孕等問題必須中斷工作，不能給兒童足夠的安全感。

男性保育員有其先天的優(yōu)勢，一方面在領(lǐng)導(dǎo)能力方面更能令他人信服，同時在與女保育員協(xié)同配合中更加融洽，有利于在雙方的交流溝通中共同學(xué)習(xí)，共同提高事業(yè)觀念與素養(yǎng)。同時，男性保育員更能提高幼兒的安全感，通過帶領(lǐng)兒童進行挑戰(zhàn)性的游戲培養(yǎng)兒童獨立判斷以及勇于探索的精神。在帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲活動中，保育員自身的能力也會得到循序漸進的提高。

保育員作為幼兒教育階段重要的教育工作者，應(yīng)該具備熱愛兒童、勇于奉獻、任勞任怨、積極樂觀、敢于創(chuàng)新等職業(yè)操守，并做到為人師表。因此，為了提高保育員本身的職業(yè)道德與素養(yǎng)，保育員必須要順應(yīng)時代的潮流，勤于學(xué)習(xí)與思考，勇于實踐，并善于在交流溝通中提高自身素質(zhì)，只有這樣，才能提高保育工作的質(zhì)量，使其向職業(yè)化方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]嚴冷，等.中外幼教機構(gòu)工作人員聘任條件的比較：基于對各國（地區(qū)）幼教機構(gòu)規(guī)程的分析[J].學(xué)前教育研究，2011（8）.

[2]周衛(wèi)勇.依據(jù)法律強化教師健康與安全教育，全力保障幼兒身心健康與安全：來自澳大利亞的經(jīng)驗及其對我國的啟示[J].學(xué)前教育研究，2010（7）.

[3]蔡迎旗.美國幼兒保育與教育中的政府職能[J].外國教育研究，2011（7）.endprint