區(qū)域性幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀的審視
——基于武漢光谷地區(qū)的調(diào)查分析

陳光春，趙 艷，董 濤，陳 菊

(1.湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心 湖北第二師范學(xué)院，武漢 430205；2.湖北省潛江市積玉口鎮(zhèn)樊場(chǎng)小學(xué)，湖北 潛江 433100；3.大悟縣第一中學(xué)，湖北 孝感 432000;4.十堰市竹溪縣長(zhǎng)安學(xué)校，湖北 十堰 442300)

保教人員是幼兒在幼兒園接觸最親密的群體，而保育員的素養(yǎng)將直接影響幼兒的健康成長(zhǎng)。通過調(diào)查武漢光谷地區(qū)保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀，了解和分析保育員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題,并以此提出改進(jìn)建議與措施，進(jìn)而提高幼兒園保育員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)保育員專業(yè)成長(zhǎng)，并推動(dòng)武漢光谷地區(qū)幼兒教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、調(diào)查對(duì)象說明

為了解當(dāng)前城市區(qū)域性幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀，2018年6月——2019年3月，課題組通過問卷和訪談對(duì)武漢光谷地區(qū)幼兒園保育員進(jìn)行調(diào)查研究。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷460份，實(shí)地訪談保育員代表30人?；厥諉柧?41份，回收率為95.8%，其中有效問卷441份，有效率為100%。被調(diào)查的保育員共441人，其中來自公辦幼兒園的有38人，占總調(diào)查數(shù)的8.62%；來自民辦幼兒園的有312人，占總調(diào)查數(shù)的70.75%；來自公辦民助幼兒園的有85人，占總調(diào)查數(shù)的19.27%。來自省級(jí)示范園的有24人，占總調(diào)查數(shù)的5.44%；來自市級(jí)示范園的有33人，占總調(diào)查數(shù)的7.48%；來自一級(jí)園的有147人，占總調(diào)查數(shù)的33.33%；來自二級(jí)園的有24人，占總調(diào)查數(shù)的5.44%；來自三級(jí)園的有59人，占總調(diào)查數(shù)的13.38%；自未評(píng)級(jí)園的有154人，占總調(diào)查數(shù)的34.92%。

二、光谷地區(qū)幼兒園保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

(一)保育員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況分析

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，此次從保育員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷狀況、專業(yè)背景、任職資格、工作年限等方面對(duì)武漢光谷地區(qū)保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1．保育員年齡結(jié)構(gòu)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保育員年齡在25歲及以下的占總調(diào)查數(shù)的6%，表明保育員行業(yè)中年輕人很少，對(duì)畢業(yè)生沒有什么吸引力；保育員年齡在26-35歲的占28.12%，在36-45歲的占38.32%，在46-55歲的占26.53%，在56歲及以上的占0.91%。由此可見，保育員的年齡主要集中在26-35歲和36-45歲。(如圖1所示)

圖1 保育員的年齡結(jié)構(gòu)

2．保育員學(xué)歷結(jié)構(gòu)

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，保育員應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)以上學(xué)歷，且受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。表1所示，學(xué)歷在高中及以上的占總數(shù)的83.67%，大專及本科學(xué)歷的保育員占總調(diào)查數(shù)的21.77%。保育員最高學(xué)歷在初中及以下的占總調(diào)查數(shù)的16.33%，表明這部分保育員的學(xué)歷不符合幼兒園的要求，這部分保育員的學(xué)歷提升迫在眉切。

表1 保育員的最高學(xué)歷

3．保育員專業(yè)背景

如表2所示，在保育員的專業(yè)背景方面，有14.29%的保育員之前從事過與教育相關(guān)的工作，而有85.71%的保育員來源于自由職業(yè)者、商業(yè)人員或無業(yè)人員。訪談得知，保育員在從事保育工作之前，有的酒店做過服務(wù)員、有的在服裝廠工作過，也有的自己做過服裝生意，他們?yōu)樵诰频旰头b廠工作工資復(fù)雜、收入高，到幼兒園工作工資較低，但與孩子相處開心。由此可以看出，武漢光谷地區(qū)保育員來源多樣，各種背景和經(jīng)歷的都有。表明部分幼兒園保育員進(jìn)入幼兒園工作基本沒有任何門檻，導(dǎo)致幼兒園隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。

表2 保育員的專業(yè)背景

4．保育員任職資格

據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教職工必須持證上崗，保育員須取得國(guó)家教育部頒發(fā)的保育員證書。表3所示，66.89%的保育員持有保育員證，29%保育員未取得保育員證，另有4.08%的保育員有育嬰師證。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢光谷地區(qū)幼兒園保育員擁有保育員證書的比例不高，有待加強(qiáng)保育員的任職資格管理，同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)幼兒園保育員積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，獲取相應(yīng)的資格證書。

表3 保育員持證情況

5．保育員的工作年限較短，流動(dòng)性大

由圖2所示，保育員工作年限在1年及以下的占總調(diào)查數(shù)的27.66%，工作年限在2-3年的占總調(diào)查數(shù)的37.19%，工作年限在4-5年的占總調(diào)查數(shù)的19.05%，工作年限在6-9年的占總調(diào)查數(shù)的12.24%，工作年限在10年及以上的僅占總調(diào)查數(shù)的3.85%。由此可以看出武漢光谷地區(qū)幼兒園保育員工作年限主要集中在3年以內(nèi)，總體上工作年限較短；同時(shí)也說明保育員隊(duì)伍流動(dòng)性較大、穩(wěn)定性不高。

圖2 保育員工作年限

(二)保育員隊(duì)伍生存狀況分析

保育員的生存狀況是指保育員在幼兒園生活中表現(xiàn)出來的狀況或情形，包括物質(zhì)上和精神上的。此次調(diào)查關(guān)于保育員的生存狀況，主要涉及到保育員平均月收入、編制、合同、保險(xiǎn)及工作壓力等方面。

1．保育員編制情況

如表4所示，保育員有事業(yè)編制的占總調(diào)查數(shù)的0.68%，高達(dá)99.32%的保育員無編制，其中采取一年一簽合同聘用的占總調(diào)查數(shù)的77.55%，長(zhǎng)期合同聘用的占總調(diào)查數(shù)的16.78%，未簽合同臨時(shí)聘用的占總調(diào)查數(shù)的4.99%。經(jīng)過與保育員訪談得知，有的保育員工作6年，但依然沒有編制。如果保育員的編制問題不及時(shí)解決，保育員應(yīng)該享有的合法權(quán)益也就得不到保障，可見保育員的編制問題亟需解決。

表4 保育員編制情況

2．保育員工資待遇

調(diào)查現(xiàn)實(shí)，光谷區(qū)域保育員平均月工資在800元及以下的有2人，占總調(diào)查數(shù)的0.45%；平均月工資在801-1250元的有11人，占總調(diào)查數(shù)的2.49%；平均月工資在1251-1750元的有72人，占總調(diào)查數(shù)的16.33%；平均月工資在1751-2500 元的有297人，占總調(diào)查數(shù)的67.35%；平均月工資在2501-3500元的有58人，占總調(diào)查數(shù)的13.15%；平均月工資在3501元及以上的有1人，占總調(diào)查數(shù)的0.23%。從調(diào)查結(jié)果來看，保育員月工資在1751-2500元的最多。通過對(duì)保育員訪談得知，大部分保育員每月工資構(gòu)成是基本工資為1750元/月、績(jī)效200元/月，同時(shí)工資逐年增加50元，幼兒園為保育員購(gòu)買五險(xiǎn)，但沒有住房公積金。2017年11月起，武漢市最低工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為1750元，保育員工資與最低工資標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，武漢光谷地區(qū)有19.27%的保育員平均月工資在1750元以下，低于武漢市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。在與保育員的訪談中了解到，保育員工資收入期望是3000元/月?？梢姡錆h光谷地區(qū)部分幼兒園保育員工資待遇與保育員所期望的工資相差還是很大的。

3．保育員社會(huì)保障情況

表5 保育員社會(huì)保險(xiǎn)保障狀況

如表5所示，武漢光谷地區(qū)保育員養(yǎng)老保險(xiǎn)繳納比例為20.08%，失業(yè)保險(xiǎn)繳納比例為16.21%，醫(yī)療保險(xiǎn)繳納比例為55.1%，工傷保險(xiǎn)繳納比例為46.71%，生育保險(xiǎn)繳納比例為44.9%，繳納住房公積金的比例最低，僅有9.52%。根據(jù)《勞動(dòng)法》規(guī)定，用人單位和勞動(dòng)者必須依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，而武漢光谷地區(qū)有的幼兒園并沒有為保育員購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)。

4．保育員工作壓力來源

表6 保育員壓力來源

表6所示，在被調(diào)查的441名保育員中，50人認(rèn)為沒有工作壓力，占總調(diào)查數(shù)的11.34%；而有391名保育員認(rèn)為有壓力，其中23.01%的保育員認(rèn)為最大壓力主要是經(jīng)濟(jì)方面；41.18%的保育員認(rèn)為最大壓力主要是工作太辛苦，90.23%的保育員認(rèn)為最大壓力主要是工作責(zé)任太大，2.3%的保育員認(rèn)為最大壓力主要在其他方面?？梢?，保育員最大的工作壓力來源主要是保育工作責(zé)任大，而且保育工作本身也比較辛苦。經(jīng)訪談得知，部分保育員認(rèn)為工作中沒有很大壓力和挑戰(zhàn)，但許多保育員對(duì)幼兒園孩子生病、流感問題感到壓力。

(三)光谷地區(qū)保育員班級(jí)配備情況

根據(jù)《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)》，全日制幼兒園每班配備2名專任教師和1名保育員(或配備3名專任教師)；半日制幼兒園每班配備2名專任教師，有條件的可配備1名保育員。表7所示，武漢光谷地區(qū)幼兒園班級(jí)保教人員配置以兩教一保為主，占90.48%。可見武漢光谷地區(qū)大部分幼兒園保教人員配置符合基本標(biāo)準(zhǔn)，但是少部分幼兒園班級(jí)配置仍只有一教一保。在幼兒園教職工一教一保的配置下，保育員既要擔(dān)負(fù)保育工作，又要兼任班級(jí)教師教育工作，這不僅加大了保育員的工作量，也滿足不了幼兒身心健康發(fā)展與教育的需求。

表7 幼兒園班級(jí)保教人員配置

(四)光谷地區(qū)保育員隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展分析

1．保育員崗前培訓(xùn)狀況

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，保育員上崗前應(yīng)該接受幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，而從專業(yè)背景來看，85.71%的保育員在從事保育員之前沒有從事過與教育有關(guān)的工作，也沒有學(xué)習(xí)過專門的與保教相關(guān)的知識(shí)?？梢?，保育員在上崗前專業(yè)知識(shí)匱乏，參加崗前培訓(xùn)非常有必要。調(diào)查結(jié)果顯示，保育員參加過崗前培訓(xùn)的占總調(diào)查數(shù)的95.46%，未參加過崗前培訓(xùn)的比例為4.54%。在培訓(xùn)形式上是以幼兒園組織的園內(nèi)培訓(xùn)為主，約占83%，而17%的保育員參加過縣區(qū)級(jí)社會(huì)組織的上崗培訓(xùn)。

2．保育員在職培訓(xùn)方式

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，近三年內(nèi)僅有13人次參加過保育員國(guó)培，占總調(diào)查數(shù)的2.95%，有40人次參加過保育員省培，占總調(diào)查數(shù)的9.07%，有60人次參加過保育員縣區(qū)培訓(xùn)，占總調(diào)查數(shù)的13.6%，有383人次參加過幼兒園組織的培訓(xùn)，占總調(diào)查數(shù)的86.85%，還有4.3%的保育員在近三年內(nèi)沒有參加過培訓(xùn)?？梢?，大多數(shù)保育員參加過園內(nèi)培訓(xùn)，而參加國(guó)培和省培的保育員還比較少。經(jīng)訪談了解，幼兒園每年為保育員開展過免費(fèi)培訓(xùn)，而且每月開展一次，但都是以園內(nèi)培訓(xùn)為主，大多數(shù)是請(qǐng)專家和保健醫(yī)生來給保育員進(jìn)行培訓(xùn)。

3．保育員培訓(xùn)需求

保育員迫切希望能接受專業(yè)培訓(xùn)。圖3顯示，在培訓(xùn)內(nèi)容需求上，幼兒安全與意外傷害急救有337人次占76.42%；幼兒?jiǎn)栴}行為應(yīng)對(duì)有278人次占63.04%；配合教師教育活動(dòng)有219人次占49.66%；幼兒日常生活管理有230人次占52.15%；常見疾病防控知識(shí)有297人次占67.35%?？梢?，幼兒安全與意外傷害急、幼兒?jiǎn)栴}行為應(yīng)對(duì)和疾病防控知識(shí)是保育員最需要培訓(xùn)的知識(shí)，有過半的保育員希望在配合教師教育活動(dòng)和幼兒日常生活管理方面加強(qiáng)培訓(xùn)。

4．保育員職業(yè)素養(yǎng)

據(jù)調(diào)查顯示，保育員在對(duì)待孩子們的詢問和要求都表現(xiàn)出足夠的耐心，其中4.08%的保育員有時(shí)沒有耐心，46.94%的保育員有耐心，48.98%的保育員非常有耐心。同時(shí)被調(diào)查的442名保育員中，99.54%的保育員能做到關(guān)愛每個(gè)孩子，但還是有個(gè)別的保育員不能做到。由此看出，武漢光谷地區(qū)的保育員基本上都有著良好的職業(yè)道德。

據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，保育員要具備有提高幼兒生活自理能力指導(dǎo)的素質(zhì)，同時(shí)要能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如指導(dǎo)孩子正確用餐、如廁、穿脫衣服等。在調(diào)查是否贊同“對(duì)3歲幼兒進(jìn)行其生活自理能力與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)”，95.92%的保育員贊同，3.4%的保育員不贊同，0.68%的保育員持不確定態(tài)度?？梢?，大多數(shù)保育員認(rèn)為要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

(五)光谷地區(qū)保育員職業(yè)認(rèn)同分析

1．保育員職業(yè)認(rèn)知

表8所示，97.05%(428人次)的保育員認(rèn)為在幼兒園的工作內(nèi)容是按照規(guī)范清潔消毒；82.31%(363人次)的保育員認(rèn)為在幼兒園的工作內(nèi)容是參與教學(xué)活動(dòng)，配合教師工作；96.6%(426人次)的保育員認(rèn)為在幼兒園的工作內(nèi)容是對(duì)孩子進(jìn)行生活指導(dǎo)。可見，保育員對(duì)自己工作內(nèi)容有著良好的認(rèn)知，能清楚自己的崗位職責(zé)。

表8 保育員工作內(nèi)容

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，保育員應(yīng)“在教師的指導(dǎo)下，科學(xué)照料和管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)?！?可見，保育員也要積極參與班級(jí)教學(xué)活動(dòng)，要和教師一起參與教學(xué)學(xué)具的準(zhǔn)備。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)保育員參與教學(xué)活動(dòng)的觀點(diǎn)做了一些簡(jiǎn)單的了解，有2.95%的保育員認(rèn)為不用參與，只要做好保育規(guī)范操作就可以了；有0.68%的保育員認(rèn)為這是老師的事,保育員不應(yīng)插手；有36.73%的保育員想?yún)⑴c教學(xué)活動(dòng)，但缺少相關(guān)的方法和技能；有86.17%的保育員積極參加教學(xué)活動(dòng)并做好教師的協(xié)助工作。(如表9)

2．保育員職業(yè)情感

據(jù)調(diào)查所示，有73.24%(323人次)的保育員樂意告訴別人自己是保育員，有5.9%(26人次)的保育員不樂意告訴別人自己是保育員，有20.86%(92人次)的保育員對(duì)是否告訴別人自己是保育員持無所謂的態(tài)度。

表9 保育員對(duì)幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)的觀點(diǎn)

在被調(diào)查的441名保育員中，13.38%的保育員對(duì)收入待遇感到滿意，11.11%的保育員對(duì)社會(huì)地位感到滿意，68.03%的保育員對(duì)師幼之間的關(guān)系感到滿意，78.23%的保育員對(duì)同事關(guān)系感到滿意，64.4%的保育員對(duì)工作環(huán)境感到滿意，1.81%的保育員對(duì)其他方面感到滿意。由此可見，武漢光谷地區(qū)的保育員對(duì)同事關(guān)系最為滿意，其次是師幼之間的關(guān)系。

3．保育員入職動(dòng)機(jī)

職業(yè)動(dòng)機(jī)既能影響個(gè)人的就業(yè)和擇業(yè)方向，也能影響整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。據(jù)調(diào)查顯示，有35.6%的保育員表明自己是喜歡保育工作而選擇當(dāng)保育員，32.65%的保育員是因?yàn)楣ぷ鞣€(wěn)定而從事保育工作的，83.67%的保育員是因?yàn)橄矚g孩子而從事保育工作的，說明大部分保育員認(rèn)同自己所從事的職業(yè)。1.59%保育員表明無所謂，有份工作就行。還有52.38%的保育員是因?yàn)閷W(xué)校離家近。通過對(duì)保育員進(jìn)行訪談得知，部分保育員選擇從事保育工作是與自己孩子入園讀書有關(guān)。同時(shí)在被調(diào)查的441名保育員中，59.18%的保育員在近三年內(nèi)愿意繼續(xù)從事保育員工作。經(jīng)訪談得知，部分保育員因同事相處融洽、孩子可愛而繼續(xù)從事保育工作；也有部分保育員由于年齡原因，沒有能力從幼教保育轉(zhuǎn)崗到教師崗位而繼續(xù)保育工作；但也有40.82%的保育員在近三年內(nèi)可能會(huì)轉(zhuǎn)崗其他行業(yè)。

4．保育員工作感受

細(xì)心、愛心、責(zé)任大、耐心、快樂、開心是詢問保育工作感受中出現(xiàn)最多的詞匯。由圖4所示，19.95%(88人次)的保育員認(rèn)為保育工作的感受是要細(xì)心，29.98%(132人次)的保育員認(rèn)為保育工作的感受是有愛心，27.21%(120人次)的保育員認(rèn)為保育工作的感受是責(zé)任大、具有很大的壓力，36.28%(160人次)的保育員認(rèn)為保育工作的感受是要有耐心，13.16%(58人次)的保育員認(rèn)為保育工作很快樂，24.49%(108人次)的保育員認(rèn)為保育工作很開心?？梢?，保育工作對(duì)武漢光谷地區(qū)的保育員來說是一份既開心、快樂的工作，也是一份責(zé)任大、壓力大的工作。

圖4 保育員工作感受

三、光谷地區(qū)保育員隊(duì)伍面臨的主要問題

(一)保育員隊(duì)伍不穩(wěn)定，保育員流動(dòng)性大

根據(jù)保育員隊(duì)伍流動(dòng)性調(diào)查結(jié)果來看，被調(diào)查的保育員年齡主要集中在26-35歲和36-45歲，以中青年人為主，而且從事保育員工作都在3年以內(nèi)，絕大多數(shù)都是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)崗過來的，導(dǎo)致保育員隊(duì)伍存在很大的流動(dòng)性。保育員隊(duì)伍穩(wěn)定性不高表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是保育員工作年限較短，二是保育員離職意向較強(qiáng)。從保育員離職意向來看，有59.18%的保育員在近三年內(nèi)愿意繼續(xù)從事保育員工作，40.82%的保育員在近三年內(nèi)可能會(huì)轉(zhuǎn)崗其他行業(yè)，轉(zhuǎn)崗的主要原因是收入待遇低、工作壓力大。

總的來說，導(dǎo)致保育員隊(duì)伍不穩(wěn)定的原因主要有：一是工資待遇偏低，雖然武漢光谷地區(qū)保育員的工資水平比整個(gè)湖北省保育員的工資稍高，但仍有19.27%的保育員平均月工資在1750元以下，低于武漢市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，而保育員社會(huì)保險(xiǎn)保障繳納方面較低，加劇了保育員離職現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是工作壓力較大。本次調(diào)查中，88.66%的保育員認(rèn)為自己承受著或多或少的壓力，主要是保育工作責(zé)任大，而且保育工作本身也比較辛苦。三是保育員無編制保障。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢光谷地區(qū)保育員有事業(yè)編制的僅占總調(diào)查數(shù)的0.68%，而高達(dá)99.32%的保育員無編制，其中采取一年一簽合同聘用的占總調(diào)查數(shù)的77.55%。這種情形下，幼兒園對(duì)保育員既沒有吸引力，也沒有編制保障，導(dǎo)致保育員隨時(shí)想離校就離校，同時(shí)也會(huì)影響幼兒園的管理和保教質(zhì)量的提高。保育員隊(duì)伍不穩(wěn)定，經(jīng)驗(yàn)豐富的保育員不斷流失，不僅制約了保育員隊(duì)伍的發(fā)展，也會(huì)嚴(yán)重影響幼兒園的發(fā)展，也無法真正貫徹保教結(jié)合的原則。因此，保育員隊(duì)伍流動(dòng)性大、不穩(wěn)定是保育員隊(duì)伍建設(shè)的突出問題。

(二)保育員入職門檻低，專業(yè)素養(yǎng)有待提高

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保育員最高學(xué)歷在初中及以下的占總調(diào)查數(shù)的16.33%，表明這部分保育員的學(xué)歷不符合幼兒園的要求。在保育員的專業(yè)背景方面，僅有14.29%的保育員之前從事過與教育相關(guān)的工作，而有85.71%的保育員來源于自由職業(yè)者、商業(yè)人員或無業(yè)人員。由此可以看出，武漢光谷地區(qū)保育員來源多樣，各種背景和經(jīng)歷的都有，保育員隊(duì)伍選拔門檻低，保育員入職隨意性較大，導(dǎo)致保育員整體職業(yè)素養(yǎng)差。

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，保育員的角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化：由側(cè)重“衛(wèi)生消毒”變?yōu)閭?cè)重“配班參教”；對(duì)幼兒由表面安撫到關(guān)注內(nèi)在需求?！队變簣@保育員的職責(zé)與工作細(xì)則》中明確規(guī)定：在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。調(diào)查顯示，在武漢光谷地區(qū)保育員中，只有很少的保育員系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育活動(dòng)配合技能。保育員保教知識(shí)和技能的缺乏，必然會(huì)導(dǎo)致保育員在參與班級(jí)教學(xué)過程中不能很好的協(xié)助老師做好幼兒的教育工作。其主要原因：一是跟崗前培訓(xùn)以及在職培訓(xùn)的內(nèi)容有關(guān)；二是保育員自身定位不準(zhǔn)，對(duì)保教的需求并不高。

(三)保育員工作責(zé)任大，個(gè)人生存狀況堪憂

生存狀況反映了一個(gè)人或集體最基本的生活、工作的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，較好的生存狀況能提高個(gè)人的生活質(zhì)量，同時(shí)也能影響個(gè)人的精神狀態(tài)，讓個(gè)人以更飽滿的姿態(tài)投入到工作中去，從而提高工作效率；較差的生存狀況使個(gè)人生活質(zhì)量下降，憂慮增多，缺乏安全感，牽制其對(duì)工作的投入度，從而降低工作效率。

從本次的調(diào)查來看，保育員生存狀況不樂觀：第一是工資待遇偏低，有19.27%的保育員平均月工資在1750元以下，低于武漢市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，而保育員社會(huì)保險(xiǎn)保障繳納方面較低；第二是99.32%的保育員沒有編制， 4.99%保育員與幼兒園未簽合同，為臨時(shí)聘用，近半保育員沒有保險(xiǎn)，保育員依法應(yīng)該享受的權(quán)益得不到保障。第三是壓力偏大，壓力主要是保育工作責(zé)任重大且工作本身辛苦。23.01%的保育員認(rèn)為最大壓力主要是經(jīng)濟(jì)方面，41.18%的保育員認(rèn)為最大壓力主要是工作太辛苦，90.23%的保育員認(rèn)為最大壓力主要是工作責(zé)任太大。保育員不佳的生存狀況，必然會(huì)使保育員壓力增大、缺乏安全感，很難全身心的投入到工作中去，也會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

(四)培訓(xùn)形式層次單一，培訓(xùn)內(nèi)容需要優(yōu)化

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保育員在入職前沒有從事過與教育相關(guān)的工作、也沒有專門學(xué)習(xí)過與教育相關(guān)的知識(shí)。在入崗前專業(yè)知識(shí)匱乏、專業(yè)能力低下，而且幼兒園組織的崗前培訓(xùn)一般都是通過短期集中講授的形式完成的，導(dǎo)致保育員在入職前沒有足夠的時(shí)間去掌握培訓(xùn)的內(nèi)容。

保育員職后培訓(xùn)形式單一，主要是園內(nèi)自主培訓(xùn)，加上國(guó)培、省培名額有限，只有12.02%的保育員參加過國(guó)培、省培。據(jù)了解，民辦園的保育員很難參加高級(jí)別的培訓(xùn)，導(dǎo)致保育員認(rèn)為園內(nèi)自主培訓(xùn)是收獲最大的培訓(xùn)形式。幼兒園培訓(xùn)內(nèi)容還不夠完善，保育員希望在幼兒安全與意外傷害急、幼兒?jiǎn)栴}行為應(yīng)對(duì)和疾病防控等方面加強(qiáng)培訓(xùn)。因此，幼兒園在培訓(xùn)形式與內(nèi)容上還需要優(yōu)化。

四、優(yōu)化光谷保育員隊(duì)伍的思考與建議

武漢光谷地區(qū)幼兒園保育員均愛崗敬業(yè)，但對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題不容忽視，及時(shí)解決幼兒園保育員隊(duì)伍建設(shè)的重大問題，為此提出以下建議。

(一)提高保育員的入職門檻，確保保育員的專業(yè)特性

幼兒園在選擇保育員時(shí)不僅要對(duì)保育員的學(xué)歷、資格證書有所要求，而且要保證保育員身心健康，同時(shí)要充分了解保育員的家庭情況、成長(zhǎng)背景、工作經(jīng)歷，關(guān)注保育員的性格，真正選擇素質(zhì)高、能力強(qiáng)的保育員，從而提高保育員的入職門檻。一是幼兒園要優(yōu)先錄取持有保育員資格證的人員。要嚴(yán)格審核保育員的資格證書，考察保育員的專業(yè)背景，這樣有利于提高保育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。二是要重點(diǎn)了解保育員性格特征。保育員工作本身責(zé)任重大、工作繁瑣，要承擔(dān)幼兒的安全工作，需要保育員具有很強(qiáng)的責(zé)任心，遇事能沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變。幼兒園應(yīng)招聘最適合從事保育員職業(yè)的人，因此對(duì)保育員性格特征的了解也是很重要的。三是嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化師資力量，保證保育員的專業(yè)性。

(二)建立有效的管理機(jī)制，提升保育員的專業(yè)地位

幼兒教育是保教并重、保教合一的教育，當(dāng)前幼兒園不僅要提高教師專業(yè)素養(yǎng)，也要提高保育員的專業(yè)素養(yǎng)，而保育員素質(zhì)高低對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。保育員的專業(yè)素養(yǎng)決定了保育工作質(zhì)量，幼兒園應(yīng)建立有效的管理機(jī)制，提高保育員專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。一是建立保教合一的評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立科學(xué)的保教觀。建立保教合一的評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師與保育員緊密聯(lián)系在一起，讓保育員意識(shí)到自己不僅要照看幼兒的生活，也要參與教學(xué)活動(dòng)。讓保育員意識(shí)到教師和保育員是一個(gè)整體，要堅(jiān)持分工不分家的原則，在工作中要相互配合，要真正認(rèn)識(shí)到“保教并重”的含義和意義，要適應(yīng)班級(jí)保教工作的需要。二是重視激勵(lì)因素，建立良性循環(huán)激勵(lì)機(jī)制。 保育員隊(duì)伍發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，想要提高保育員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和崗位能力，應(yīng)建立良性循環(huán)激勵(lì)機(jī)制，組織開展各種活動(dòng)，加強(qiáng)崗位技能訓(xùn)練。

(三)切實(shí)提高保育員待遇 多種舉措穩(wěn)定保育員隊(duì)伍

教育部部長(zhǎng)陳寶生在2018年兩會(huì)中關(guān)于學(xué)前教育提出要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高幼兒園老師、保教人員的待遇，尊重他們的勞動(dòng)，因此，各級(jí)政府也要積極貫徹實(shí)施此次兩會(huì)中提出的措施，加強(qiáng)幼兒園投入力度，按規(guī)定提高教師和保育員的待遇，提高保教人員的地位。一是建立工資增長(zhǎng)機(jī)制，提高保育員工資水平。政府部門應(yīng)根據(jù)全省最低工資標(biāo)準(zhǔn)，劃定保育員最低工資標(biāo)準(zhǔn)線，保障保育員享有國(guó)家規(guī)定的工資福利權(quán)利，做到同工同酬、同城同酬。二是政府加強(qiáng)監(jiān)管，確保幼兒園與保育員簽訂勞動(dòng)合同，同時(shí)要做到為每一位保育員購(gòu)買國(guó)家規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)，讓保育員享受到應(yīng)有的基本權(quán)益。三是進(jìn)行多方籌資，健全以政府投入為主，多渠道籌集幼教經(jīng)費(fèi)的體制機(jī)制，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)，倡導(dǎo)全民重視幼兒教育、增加幼教投入。地方政府要加大幼兒園的投資與補(bǔ)助，要營(yíng)造良好的幼兒園工作環(huán)境，這樣才有利于提高保育員對(duì)工作的滿意度和積極性，也利于保育員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

(四)提供保育員更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)、提高保育員培訓(xùn)質(zhì)量

為了讓保育員得到更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高保育員在幼兒安全與意外傷害急、幼兒?jiǎn)栴}行為應(yīng)對(duì)和疾病防控等方面應(yīng)對(duì)能力，需要地方政府、幼兒園及區(qū)域性幼兒園協(xié)作，分層分類開展多樣化的保育員培訓(xùn)。一是地方政府健全保育員職前培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)質(zhì)量。地方政府應(yīng)從職業(yè)道德、保教理論、保教技能三方面重視保育員職前培訓(xùn)工作、加大縣區(qū)及以上的幼兒園崗前培訓(xùn)力度，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，提高保育員對(duì)職前培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。開啟在職保育員省培計(jì)劃，提升培訓(xùn)效果。同時(shí)還應(yīng)為保育員提供更多縣區(qū)級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，從多方面加以培訓(xùn)，促進(jìn)保育員的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。二是幼兒園管理者要制定措施，定期組織保育員隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)。在幼兒園保育工作管理中，管理者要全力打造高素養(yǎng)的保育員，形成具有特色的人才管理培訓(xùn)體系。幼兒園管理者應(yīng)每周組織保育員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尤其是意外傷害急救和常見疾病預(yù)防知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)園內(nèi)骨干老師進(jìn)行 “如何配合教師教學(xué)活動(dòng)”的講座，以便引導(dǎo)保育員積極參與幼兒園開展的保教工作，提高自身實(shí)踐能力。保育員可通過理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、園內(nèi)交流等方式，提高自身的崗位技能。三要建立園內(nèi)、園際、區(qū)域間的教師專業(yè)學(xué)習(xí)。在加強(qiáng)園內(nèi)保育員之間的學(xué)習(xí)交流外，還應(yīng)提供更多的園際、區(qū)域間的保育員專業(yè)技能的展示與學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。