徐法勝

摘 要：語(yǔ)文作為小學(xué)階段最重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其德育功能顯而易見(jiàn)，它對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)將產(chǎn)生不可估量的影響。小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇文章，都蘊(yùn)含著極其重要的思想教育內(nèi)容。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我們要重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操，從而不斷提高其思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 德育教育

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的德育教育，具有許多學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)越條件。教師可以憑借小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)人物形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)實(shí)施德育教育，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的德育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的重要意義

1.在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是語(yǔ)文學(xué)科義不容辭的責(zé)任。《義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與德育教育是一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程，兩者密不可分，相輔相成，相互促進(jìn)。在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中得到潛移默化的教育效果。因此加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科德育教育，對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有著十分重要的意義。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育可以促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性和健全人格的形成。從新課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，還要通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高他們思想道德水平和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

3.在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)起到引領(lǐng)作用。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象，一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事深受小學(xué)生喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，對(duì)學(xué)生思想情感起到了熏陶感染作用。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀和核心價(jià)值觀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培養(yǎng)小學(xué)生孝敬師長(zhǎng)、尊重他人、堅(jiān)毅勇敢、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好品德。

4.在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是小學(xué)德育教育的重要手段。雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的德育具有重要作用，但是當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教師并不都重視到了。同時(shí)由于小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)功底參差不齊，上課方式、教學(xué)方法不同，在思想認(rèn)識(shí)上不一致，有的教師在教學(xué)中，脫離教材，胡編亂造語(yǔ)言，搞空洞的說(shuō)教，這樣不但起不到教育學(xué)生的目的，反而使學(xué)生反感；有的老師只在下課前“意思”一下進(jìn)行思想品德教育。因此，我們應(yīng)該高度重視在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事的基本道理，加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮好小學(xué)語(yǔ)文的德育功能非常重要。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的途徑方法

1.利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。語(yǔ)文教材思想內(nèi)容豐富，小學(xué)階段的語(yǔ)文教材中，許多課文都涉及到愛(ài)國(guó)題材的內(nèi)容，如《我愛(ài)祖國(guó)》、《北京》、《桂林山水》等，這些篇章都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好素材。在教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從引起學(xué)生對(duì)首都北京的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的作用。

2.利用故事來(lái)啟迪學(xué)生的高尚美德。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多生動(dòng)有趣且內(nèi)容豐富的故事，利用這些故事的意義可以使學(xué)生受到熏陶，從而啟發(fā)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)高尚的情操。在《丑小鴨》一文中，講述了丑小鴨出世以后就被人看不起，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管他遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往的故事。學(xué)生學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，懂得了要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。

3.挖掘課文本身內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行德育教育。如今商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，但是“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的觀念卻深深地影響下一代人。有些學(xué)生對(duì)課文中舍己為人、公而忘私的人物形象感到難于理解，甚至認(rèn)為是“傻子”。我們?cè)诮虒W(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)受到感染、熏陶，久而久之，就會(huì)起到潛移默化的作用。

4.抓住課文人物形象分析，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和高尚的愛(ài)國(guó)情操。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少的英雄人物形象、許多革命先烈、革命領(lǐng)袖人物前赴后繼、視死如歸的動(dòng)人故事，他們用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲驚天動(dòng)地的英雄詩(shī)篇，激勵(lì)著一代又一代人。如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《再見(jiàn)了，親人》等。學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，教師可抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)等語(yǔ)句，讓學(xué)生細(xì)心品賞，用心靈感悟這些人物的思想感情。教師可以通過(guò)課件展示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)研討，適當(dāng)點(diǎn)撥，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟人物的高尚情懷，從中受到感染。

5.利用語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)是學(xué)生養(yǎng)成良好品德行為習(xí)慣的重要途徑之一。學(xué)生良好行為習(xí)慣需要在實(shí)踐活動(dòng)中不斷磨練。開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容要豐富，形式要多樣。比如開(kāi)展“講故事比賽”，既能讓訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能讓學(xué)生從故事中受到教育；又如開(kāi)展“成語(yǔ)接力賽”，要求學(xué)生進(jìn)行分組接力，并以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

總之，語(yǔ)文教師只要善于捕捉和創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，將德育教育從課內(nèi)再到課外，貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中，使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與德育教育真正的和諧統(tǒng)一，齊頭并進(jìn)。我們既要教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生清清白白做人，干干凈凈做事。endprint