高中生物解題方法的幾點(diǎn)分析

董奕菲

摘 要：高中生物是根據(jù)生物學(xué)相關(guān)知識、方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在不斷學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的生物知識學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要想取得良好的生物成績，必須要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，通過各種題型的不斷練習(xí)，總結(jié)出不同題型的解題方法，達(dá)到對課本生物知識的靈活應(yīng)用，從而取得好的生物成績。

關(guān)鍵詞：高中生物；解題方法；探究

解題過程就是將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際案例中，能夠?qū)χR透徹理解、靈活應(yīng)用才能在考試中取得好成績，很好的應(yīng)對考試中的各種問題，其中關(guān)鍵是學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中要形成自己的思維方式，使自己在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時能將實(shí)際生活中的各種現(xiàn)象科學(xué)的用生物知識進(jìn)行解釋說明，能夠處理一些突發(fā)情況。然而有的學(xué)生在進(jìn)行解題時也會有不能很好理解題目含義，不能全面考慮問題，最終得出不完整答案的情況，所以日常學(xué)習(xí)中一定要積極鍛煉使用各種做題技巧。

一、牢固掌握課本中的基本知識，對題目能夠綜合分析、推理和判斷

對于生物學(xué)科中考試的題目來說，一般是對學(xué)生生物知識的掌握程度和思維方式的擴(kuò)展和考查。在答題過程中要保持正確的心理狀態(tài)，認(rèn)真理解題目含義，按照答題流程有序完整解答，在一個清晰的解題思路中，才能將自身水平充分發(fā)揮出來。生物學(xué)科中相對考查的內(nèi)容是非常簡單的，大多都是一些課本基本知識的綜合考查，或者是一些經(jīng)常容易出錯地方的考查，其中有難度的題目也是根據(jù)課本知識進(jìn)行不常見的擴(kuò)展，這時學(xué)生面對不熟悉的題目很難找到合適的做題思路，從而正確的作答題目，這時也不要非常慌張，要充分利用所學(xué)知識進(jìn)行分析，根據(jù)課本中學(xué)到的生物遺傳變異，生物與環(huán)境的關(guān)系等多種思維方式，從中找到其中的突破點(diǎn)，這也是能夠正確解題非常重要的環(huán)節(jié)。

二、進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，對知識信息加以區(qū)分

通過對生物的學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，其中有很多非常類似的知識點(diǎn)存在，學(xué)生經(jīng)常會發(fā)生混淆現(xiàn)象，從而不能正確的進(jìn)行題目的解答。所以，在進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)時，教師要有意識的通過對比講解的方式讓學(xué)生掌握知識內(nèi)容，找到在類似知識之中存在的區(qū)別，能夠充分提高做題的正確率。比如問在有絲分裂過程中細(xì)胞發(fā)生的變化，下面說法正確的是：A是間期染色體復(fù)制，染色體數(shù)加倍。B是中心體的復(fù)制發(fā)生在前期。C是后期著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)加倍。D是后期著絲點(diǎn)分裂，DNA數(shù)加倍。對于有絲分類的不同階段染色體的變化情況來說，是非常容易記錯的，這道題目主要是對DNA、染色體數(shù)目加倍階段細(xì)胞中的一些變化情況，也是學(xué)生經(jīng)常容易出錯的知識點(diǎn)，不能充分理解其變化過程，不能正確的解答題目。對于這道題來說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚在有絲分裂間期DNA復(fù)制，DNA數(shù)量發(fā)生翻倍，但是染色體的數(shù)量是不發(fā)生變化的，這時每天染色體中有兩個共用同一個著絲點(diǎn)的染色單體。在有絲分裂的后期會出現(xiàn)著絲點(diǎn)的分裂，共同使用一個著絲點(diǎn)的染色單體開始分開，然后分別形成一條獨(dú)立的染色體，這時就是染色體數(shù)量增加一倍，DNA數(shù)量不發(fā)生變化。

三、能夠得出準(zhǔn)確的答案，保證層次清晰、有條理、邏輯嚴(yán)密

1.認(rèn)真分析題目中給出的相關(guān)信息。高中階段要做很多試題，并且存在一定難度，學(xué)生在剛開始作答時都會感覺時間不夠用，所以很多學(xué)生為了能夠快速的進(jìn)行作答，減少每道題目所用時間，就會簡單的看一遍題目急忙開始作答，這種情況下非常容易造成對題目的理解錯誤，可能是能夠做對的題目由于沒有很好審題而導(dǎo)致答案的錯誤。所以在做題過程中，一定要認(rèn)真理解題目的含義，不要為了節(jié)省時間而簡單掃過，這樣導(dǎo)致題目的錯誤解答是非?？上У模綍r要大量做題，保證能夠熟練的掌握基本知識點(diǎn)，由此來減少在每道題上的做題時間，能夠正確審題、理解其中含義是正確解題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，同時還要特別注意題目中提到的關(guān)鍵詞語。

2.正確作答題目。在正確理解題目中的意思后，如果已經(jīng)熟練掌握所要考查的知識點(diǎn)，并且看到相關(guān)詞語出現(xiàn)在題目中時能夠迅速想出相關(guān)的知識點(diǎn)內(nèi)容，然后開始進(jìn)行解答。在作答過程中，應(yīng)該能夠體會到出題者的意圖，想要考查哪些知識點(diǎn)和個人能力，能夠發(fā)現(xiàn)其中設(shè)置的具有迷惑性和干擾性的信息，明確知道其中想要考查的內(nèi)容，從而能夠找準(zhǔn)作答方向，正確解答題目。

3.科學(xué)合理的作答過程非常重要。高中生要面臨大量的題目，有些可能會非常復(fù)雜，解題步驟很繁瑣，高中生對于能夠解答的題目首先在頭腦中要形成清晰的思路，做題步驟清晰、有條理，不能混亂的作答想到什么就寫什么，盡量使用課本上的一些專業(yè)術(shù)語進(jìn)行作答，保證整個作答過程的科學(xué)性和規(guī)范性，不會由于用詞不當(dāng)而產(chǎn)生歧義影響得分。

四、善于總結(jié)相關(guān)規(guī)律，掌握做題的一般方法

學(xué)生每天在課堂上學(xué)習(xí)大量零散的知識，這些知識沒有形成系統(tǒng)，不能發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)之處，教師一般會利用大量的題目聯(lián)系讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和規(guī)律，使得學(xué)生逐漸將所有知識點(diǎn)形成知識框架，很好的理解和認(rèn)識相關(guān)知識。在開始解題時，學(xué)生要將這些知識在頭腦中進(jìn)行梳理，建立知識體系，全面正確的認(rèn)識到知識之間的聯(lián)系。根據(jù)題目的相關(guān)詞語找到正確的解題思路，將各種知識點(diǎn)都應(yīng)用到其中，使得能夠?qū)χ行脑~相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分學(xué)習(xí)各種知識點(diǎn)。學(xué)生在解題時要明確考點(diǎn)，完整進(jìn)行作答。

比如對一些圖片題考查植物細(xì)胞相關(guān)知識時，首先要清楚其中的相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生要了解細(xì)胞器和生物種類之間的關(guān)系：沒有出現(xiàn)葉綠體的細(xì)胞不能確定就是動物細(xì)胞，在植物的根細(xì)胞中也是不存在葉綠體的；如果沒有細(xì)胞大液泡也不一定就是動物細(xì)胞，在植物的根尖分生區(qū)內(nèi)細(xì)胞同樣是沒有大液泡的；有中心體的細(xì)胞液也不能確定就是動物細(xì)胞，對于一些低等植物來說，也是存在中心體的；一些原核細(xì)胞中是沒有線粒體的，但是也可進(jìn)行有氧呼吸。學(xué)生對這些規(guī)律能夠徹底理解和認(rèn)識后，就能夠輕易、正確的作答相關(guān)題目，不斷提高生物成績。

五、能夠有效進(jìn)行思維辨析，把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系

對于豐富的生物知識體系，學(xué)生要有一定的辨析能力，保證思維具有足夠的邏輯性和條理性，在做題過程中能夠發(fā)現(xiàn)其中的重要信息，合理的給出解題過程。學(xué)生的思辨過程其實(shí)就是，理解知識的表層含義的同時能夠進(jìn)行一定拓展和外延，能夠分析出題目中間接給出的相關(guān)信息和隱藏條件。這樣的探究發(fā)現(xiàn)過程中，學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)到生物知識的概念、原理和基本規(guī)律內(nèi)容，做好對知識的延伸和細(xì)化，使得整個答題過程步步有根據(jù)，具有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷提高學(xué)生的解題能力。endprint

其中如果是考查光合作用的題目要非常清楚下面相關(guān)內(nèi)容，解題過程中要理解下面幾點(diǎn)，首先光合作用有光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩種過程。光反應(yīng)給暗反應(yīng)提供其所需的ATP和[H]，如果沒有這兩種元素的存在暗反應(yīng)就不能利用CO2。學(xué)生在作答時要能夠辨析出這一點(diǎn)，明確光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的區(qū)別和聯(lián)系。進(jìn)行暗反應(yīng)時是不需要光的，但是要有光反應(yīng)形成的ATP和[H]作為協(xié)助，所以暗反應(yīng)也是不能很長時間處于沒有光的環(huán)境中的；要想進(jìn)行光反應(yīng)必須有光存在，如果暗反應(yīng)過程發(fā)生阻礙因素，就算有充足的光照，光反應(yīng)也不會長時間的進(jìn)行，在暗反應(yīng)中會有水產(chǎn)生。所以在解決相關(guān)題目時，學(xué)生要將相關(guān)知識點(diǎn)很好聯(lián)系，形成知識框架，通過一定的推理和判斷過程，很好的將知識點(diǎn)應(yīng)用到題目中。同時要能夠很好的對知識進(jìn)行總結(jié)和提煉，能夠準(zhǔn)確定位關(guān)鍵信息，保證做題的正確率，不斷提高綜合素質(zhì)水平。

六、幾種題型的不同解題方法

學(xué)生要想能夠正確、合理的解答出考查的題目，熟練掌握基本知識點(diǎn)是非常重要的，能夠?qū)φn本中的內(nèi)容研究透徹，不放過任何細(xì)小的知識點(diǎn)，題目的作答過程適當(dāng)使用一些解題技巧，明確題目的整個思考過程，具有很好的邏輯思維能力，下面總結(jié)概括出一些經(jīng)常用到的解題方法和思路，為今后做題提供參考。

比如生物中的遺傳規(guī)律性題目，這是整個高中生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在考試中也是必考內(nèi)容，所以非常重要。必須保證能夠完全弄明白，遺傳的題目類型非常多變，要求學(xué)生能夠深刻理解其中的內(nèi)涵，具有一定的邏輯思維和推理能力。這類題目的作答一般需要通過四個環(huán)節(jié)完成，一是根據(jù)題目中的信息正確判斷出性狀的顯隱，可以根據(jù)口訣“有中生無為顯性，無中生有為隱形”進(jìn)行判斷，這樣學(xué)生很好記憶，也能快速、正確的做出判斷。二是正確的判斷出基因在染色體上的位置情況，能夠很好的區(qū)分是在性染色體上還是常染色體上，對于染色體位置的判斷一般會使用假設(shè)法，根據(jù)基因在不同染色體上的不同表現(xiàn)給出正確結(jié)論，通常的順序是先y染色體，后x染色體，最后才是常染色體。如果之前做出的假設(shè)同實(shí)際情況是完全相符的，那么可以說明整個判斷是完全正確的，如果假設(shè)不符合實(shí)際情況，要重新進(jìn)行假設(shè)再來驗(yàn)證。三是要根據(jù)不同個體的表現(xiàn)情況和新子代的實(shí)際情況進(jìn)行判斷，發(fā)現(xiàn)其中要寫出的一些基因型。四是要準(zhǔn)確的使用孟德爾的分離定律和自由組合定律，正確的計算出各種基因型的比例情況。

七、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生要通過多種形式掌握學(xué)習(xí)方法，有針對性的進(jìn)行知識點(diǎn)的練習(xí)和理解，使得學(xué)生能夠逐漸形成自身的正確解題方法和思維方式，提高正確率，學(xué)生養(yǎng)成很好的做題習(xí)慣，確保學(xué)生能夠輕松提高生物成績。一旦掌握了正確的解題方法，學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)就更加得心應(yīng)手，靈活面對各種多變的題目，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。作為生物中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的遺傳問題，要形成正確的思維方式和解題步驟，不管考題怎樣變化，知識點(diǎn)都是固定不變的，能夠靈活應(yīng)對，掌握其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

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