論高職院校學生的信息化素養(yǎng)的提升

仲小翠

【摘 要】在教育信息化的大背景下，我們不斷的要提高學校的信息化水平，提高教師的信息化教學技能，目的是更好的適應我們現(xiàn)時期的教學需求，培養(yǎng)我們的學生不僅有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更要具備信息化時代的對人才要求的信息化的素養(yǎng)的提高，本文旨在學生信息化素養(yǎng)的提高方面進行探討。

【關鍵詞】信息化；學生；職業(yè)院校；提高

中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）26-0176-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.080

【Abstract】Under the background of educational informationization，we should constantly improve the informationization level of the school and teachers'informationization teaching skills in order to better meet our current teaching needs， train our students not only to have a strong professional quality，but also to have the information age of the requirements of the personnel letter.With the improvement of information literacy，this paper aims to explore the improvement of students' information literacy.

【Key words】informatization，students，vocational colleges，and improvement

0 前言

全球信息化高速發(fā)展的背景下，教育的信息化在不斷地深入。不管是高等教育還是職業(yè)教育的學校都在積極地發(fā)展信息化。通過購信息化校園的建設，購買先進的信息設備，智能化的軟件，教師的信息技能培訓等等各種手段來提高學校的信息化的水平。說到底學校培養(yǎng)的是我們的主體學生——學生的信息化水平的提高，我認為這個才是學校信息化建設的重點和最終目標。

1 培養(yǎng)高職院校學生信息化水平的重要性。

在這個信息技術高速發(fā)展的年代，職業(yè)院校的學生的信息素養(yǎng)成了每個學生學習和生活的必備的技能。職業(yè)教育和基礎教育不一樣，職業(yè)教育更注重學生的實踐技能力和工作能力的提高。隨著各個行業(yè)的現(xiàn)代化進程，信息技術已經滲透到各行各業(yè)，到達了密不可分的地步。職業(yè)院校的學生職業(yè)技能的學習和職業(yè)能力的培養(yǎng)以及學生的終身學習這些都離不開個人的信息素養(yǎng)。一個信息技術水平低的學生我們很難想象他會在自己的專業(yè)上有所建樹。顯見，職業(yè)院校應該把學生的信息水平的培養(yǎng)放在一個至關重要的位置。

2 目前我們學校學生信息化培養(yǎng)的現(xiàn)狀和不足

學生的信息化素養(yǎng)應該包括掌握信息化的知識和技術，具體信息安全意識和信息道德的綜合的素養(yǎng)。目前高職學校的學生信息化的教育培養(yǎng)上普遍存在以下的問題。

1）學生信息化概念模糊，信息化知識水平不高。對信息化的認識不夠。通過學生問卷調查，學生對于信息化的理解大都都是會使用電腦，會qq，微信，office軟件，ps軟件等等我們平時用的一些信息處理的軟件。學生并不了解自己的專業(yè)和信息化到底有什么聯(lián)系。他們認為這些信息化的工具只是讓我們的生活，學習更加便捷，只是我們生活，學習的一些輔助的工具。自身的信息化素養(yǎng)到底有多重要，學生也比較茫然。

2）學校對學生信息化培養(yǎng)途徑單一。我們學校對學生的信息化培養(yǎng)主要通過信息技術基礎課的形式?，F(xiàn)在的三年制高職和五年制高職的大部分教程包括計算機基礎知識、辦公軟件的使用、internet的使用這幾個模塊。參看我們信息技術基礎課的教學大綱、教學目標。信息技術基礎課主要是培養(yǎng)學生的計算機操作使用的最基本的技能。最終考核學生是否能夠熟練使用office辦公軟件、能夠上網發(fā)郵件等這些基本的技能。當然我們的專業(yè)課里面也會滲透著信息技術的處理、多媒體軟件的使用等等各個方面。但是這些只是信息化的初級階段，我們需要的是全面提升學生地信息化素養(yǎng)。而不是簡單的軟件操作。為了提高學生的信息化水平我們也做了一些嘗試。比如我們對信息基礎課的教學方式進行了改革。由之前的單純知識點的傳授轉變?yōu)槿蝿镇寗邮降慕虒W模式。學生通過案例的完成能夠掌握某些信息化的技能，這樣能夠激發(fā)學生的學習的主動性，提高學生學習的興趣。但是幾乎所有專業(yè)都是設置相同的任務，教師并沒有根據各個專業(yè)的特點去設置這些案例。這樣可能會使學生認為課上所學內容與自己無關，無法引起專業(yè)共鳴。我們常常會聽到學生有類似的疑問“我們學這些有什么用？”我們通過硬件的改善，希望能夠促進學校的信息化水平，提高學生的信息化素養(yǎng)。但是我們會發(fā)現(xiàn)學校建設的多媒體平臺、仿真軟件平臺等等在一線教學中的使用率并不高。我們現(xiàn)在尚沒有建設出一套完整的學生信息化素養(yǎng)提高的體系。僅僅單靠一門課的學習是遠遠不夠的。

3）學生獲取信息的主動性和能力不強。在云平臺、互連網+的時代，學校的信息化的建設為我們學生的專業(yè)學習提供的更多的渠道。和更多的資源?？墒俏覀兊膶W生并不善于利用這些渠道和資源。比如說我們的慕課。微課等等。網上的資源紛雜，我們的學生并不善于有效地利用這些資源?；蛟S得到的資源效率很低，不會進行有效地歸納，總結，往往在紛雜的資源中迷失了自己。

3 如何提高職業(yè)院校學生的信息化水平

首先，我認為學生的信息化的學習應該是全面的。它應該包括計算機操作的基本技能、信息獲取的技能、多媒體的使用和制作技能、計算機輔助設計技能、信息安全，信息道德等等各個方面。那么我們如何提高學生這些能力呢？我認為有以下幾個方面我們可以去做。第一，學校硬件環(huán)境的搭建。學校的多媒體教室的建設、仿真實訓平臺的建設、數字化校園的建設這些已經有了成熟的規(guī)模。我們需要真正的充分利用用這些硬件資源，提高他們的使用率。開放學校的各種信息化和實訓場所，讓學生有機會去接觸到這些信息化的資源。第二，有了外在的硬件，我們需要提高教師參與信息化的積極性。我們的老師可能會對這些多媒體操作平臺，紛繁的軟件感到陌生。諸多因素可能影響教師參與信息化教學的積極性，更何談學生信息化素養(yǎng)的提高。所以一方面我們要用政策引導和獎勵措施來鼓勵老師參與信息化教學，另一方面我們應該盡可能的為老師搭建便捷的可移動的教學環(huán)境。我們想要實現(xiàn)的是教師可以通過簡單的移動設備比如說自己熟悉的手機、ipad就可以控制課堂。通過網絡我們的教學環(huán)境可以延伸到無限的時空領域。第三，專業(yè)課程的信息化建設。創(chuàng)新高職院校的課程組織形式。將信息化能力的學習滲透到專業(yè)課程和專業(yè)實踐里面去。通過搜集行業(yè)經典案例，并且將案例進行加工。讓信息技術和行業(yè)案例相互融合。使我們的學生在專業(yè)學習過程中提升了使用信息化的能力。不斷地構建動態(tài)化、現(xiàn)代化的課程體系。我們的考核方式也可以采用信息化的方式?？己朔绞讲荒苋缫酝囊粡堅嚲砗褪谡n老師的主觀感受。應該采用多元化的，多主體的考核方式。讓學生充分利用好信息化的資源，注重培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息的能力。專業(yè)課程的建設還需要引入行業(yè)的實際。通過聘請行業(yè)專家加入的專業(yè)課程的信息化建設里來。實際讓學生體會到自身的信息化素養(yǎng)在自己行業(yè)的重要性。我們的目標是學生在學習專業(yè)的過程中自然而然的提升了自己的信息化的能力和素養(yǎng)。學生的信息化能力和專業(yè)學習是一個相互促進，相輔相成的一個整體。第四、學校信息化資源的建設。各種多媒體資源、微課資源、慕課資源等等建設。讓學生養(yǎng)成通過網絡自主學習的信息素養(yǎng)。學生可以通過網絡平臺領取作業(yè)任務、提交任務作業(yè)、測試等等。多種課程資源可以滿足學生的反復學習研究。改變了傳統(tǒng)的課堂模式，實現(xiàn)了差異化的教學。讓學生的自主學習能力和自我信息篩選、加工的能力得到了提高。第五，通過講座和比賽的形式提高學生的信息化技能。學校可以定期聘請校內外的專家為學生開設各類提高信息化技能的講座。讓我們的學生不僅能夠接觸到基本的信息處理技能，而且能夠接觸到信息技術最前沿的技術。開拓學生的視野，提高學生的學習平臺。通過各類信息化的比賽提高學生學習的積極性。目前學校對老師的信息化比賽比較重視、對于學生的這些比賽非常少。我們完全可以開設一些此類的比賽項目。既提高了學生學習信息技術的積極性又讓學生認識到了信息化能力素質的重要性。

4 結束語

教育是人的教育。教育的信息化主要服務我們的受教育的人。提高我們學生的信息化素養(yǎng)應該是教育信息化的一部分。我們希望在我們的不斷的探索和努力中使我們的學生在專業(yè)學習中潛移默化中成為一個擁有較高信息化素養(yǎng)的技術人才。能夠將這些技能運用到他們的專業(yè)學習和終身學習中去。這樣我們職業(yè)院校培養(yǎng)的學生才能適合新的形式下對高技術技能型人才的需求。

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