文艷云 彭仲飛

摘 要：信息技術(shù)改變著教學(xué)，也改變著學(xué)校生活的方方面面，這對(duì)學(xué)校學(xué)生的管理質(zhì)量與效益的提高提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，湖南省株洲市天元區(qū)銀海學(xué)校決心努力研究與實(shí)踐，在學(xué)生思想品德、文化學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展等方面及班級(jí)管理和學(xué)生評(píng)價(jià)等領(lǐng)域創(chuàng)新信息化管理策略，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；學(xué)生管理策略；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G627

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-120X（2018）33-0015-03

一、開(kāi)發(fā)與實(shí)施可視化德育課程，提升思想品德管理水平

1.開(kāi)發(fā)與實(shí)施“可視化行為規(guī)范課程”，促進(jìn)養(yǎng)成教育

為了指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生行為，我們研究開(kāi)發(fā)了可視化的行為規(guī)范課程，把學(xué)生課堂常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、課間禮儀、就餐禮儀等基本習(xí)慣和禮儀拍攝成視頻，配上文字說(shuō)明，制作成微課。目前已開(kāi)發(fā)“校園衛(wèi)生篇”“文明就餐我能行”“文明就餐手勢(shì)語(yǔ)”“光盤(pán)行動(dòng)”等可視化行為規(guī)范微課。各班利用班會(huì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀看，并通過(guò)微課來(lái)指導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)生，收效甚佳。下階段我們還將開(kāi)發(fā)“課堂常規(guī)大家知”“課間安全你我”“課間文明你我”等可視化微課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為。

2.開(kāi)發(fā)與實(shí)施“年級(jí)特色德育課程”，實(shí)現(xiàn)梯度育人

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們研究開(kāi)發(fā)并實(shí)施適合本年級(jí)學(xué)生的特色德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人、梯度育人、全面育人。已將各年級(jí)特色德育活動(dòng)的主題定為：一年級(jí)“好習(xí)慣早養(yǎng)成”，培養(yǎng)終身受益的好習(xí)慣；二年級(jí)“我是生活小能手”，培養(yǎng)生活自理能力；三年級(jí)“我做校園小主人”，培養(yǎng)行為自律能力；四年級(jí)“十歲成長(zhǎng)禮”，快樂(lè)成長(zhǎng)，懂得感恩；五年級(jí)“書(shū)香致遠(yuǎn)篤定前行”，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)；六年級(jí)“好兒郎志四方”，培養(yǎng)理想和志向。比如四年級(jí)的“十歲成長(zhǎng)禮”活動(dòng)，四年級(jí)組集全體師生及家長(zhǎng)的力量和智慧，開(kāi)展了震撼的大型室外現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，并通過(guò)微信平臺(tái)將活動(dòng)廣為推送，交流學(xué)習(xí)，永久回憶。

根據(jù)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教育規(guī)律，我們還開(kāi)發(fā)了有針對(duì)性的德育特色課程，并初步成形?！耙荒昙?jí)入學(xué)課程”內(nèi)容包括一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)、教育團(tuán)隊(duì)會(huì)、六年級(jí)帶一年級(jí)學(xué)生參觀校園活動(dòng)等。目的是：幫助一年級(jí)孩子適應(yīng)小學(xué)生活；幫助新生家長(zhǎng)了解學(xué)校相關(guān)要求，實(shí)現(xiàn)家校和諧共育；幫助一年級(jí)教師特別是新教師盡快上手?！傲昙?jí)畢業(yè)教育課程”內(nèi)容包括畢業(yè)生思想教育專題動(dòng)員會(huì)、月生活會(huì)、創(chuàng)意畢業(yè)照、給母校的一封信、給老師和弟弟妹妹的贈(zèng)言、男生女生課堂、畢業(yè)典禮等。

3.開(kāi)發(fā)與實(shí)施“國(guó)旗下班級(jí)文化展課程”，拓展德育平臺(tái)

我們將每周一“國(guó)旗下班級(jí)文化展課程”定位為最大、最精彩的一堂德育微型課，要求展示班級(jí)結(jié)合本班文化特色、小組建設(shè)成果和學(xué)校德育主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和編排，在每周的開(kāi)始，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美的思想和行為最有力的展示、激勵(lì)和引領(lǐng)。目前，我們已有五十余個(gè)班舉行過(guò)優(yōu)秀的班級(jí)文化展，并都借用自媒體將他們的優(yōu)秀文化廣為傳播。

二、用信息技術(shù)深化課改，提升學(xué)習(xí)管理水平

1.開(kāi)發(fā)校本微課程，豐富學(xué)生發(fā)展資源

近年來(lái)，學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，積極建設(shè)信息化校本微課程資源，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前我們的微課程資源已經(jīng)包含了知識(shí)技能、綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)管理及持續(xù)發(fā)展等四類。

（1）知識(shí)技能類。把知識(shí)的難點(diǎn)開(kāi)發(fā)成微課，如一年級(jí)開(kāi)發(fā)了“拼音教學(xué)輔導(dǎo)序列微課”“角的度量微課”，三、四年級(jí)開(kāi)發(fā)了“英語(yǔ)課文趣配音微課”，六年級(jí)開(kāi)發(fā)了“英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)系列微課”等，幫助學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（2）綜合素養(yǎng)類。學(xué)校致力書(shū)香校園建設(shè)，將讀書(shū)活動(dòng)制作成了濃縮而開(kāi)放的微課程，激勵(lì)學(xué)生閱讀興趣。比如之前開(kāi)發(fā)的“學(xué)校書(shū)香理念引領(lǐng)篇”“大型特色讀書(shū)活動(dòng)篇”“閃閃文學(xué)兒童篇”讀書(shū)課程，錄入了很多師生的讀書(shū)心得和大型讀書(shū)活動(dòng)。今年又開(kāi)發(fā)了由校內(nèi)老師自主開(kāi)發(fā)的“銀海朗讀者”品牌視聽(tīng)微課，深受廣大師生和家長(zhǎng)喜歡。學(xué)生們也自主開(kāi)發(fā)了“朗讀”“背誦”“演講”“習(xí)字”等個(gè)人展示微課，大大豐富了精神世界。

（3）學(xué)習(xí)管理類。結(jié)合學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校各部門(mén)每周、每月都推送了“周工作序列微課”“月放送序列微課”等宣傳微課，還將各學(xué)科預(yù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略、落實(shí)核心素養(yǎng)的途徑等制成家校分享微課推送給學(xué)生，并接受反饋信息，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。

2.信息技術(shù)融入教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生發(fā)展途徑

學(xué)生的智能發(fā)展包括課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)兩大途徑，為優(yōu)化它們，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，我們讓信息技術(shù)更好地融入了教學(xué)。

一是融入教學(xué)范式。學(xué)校利用國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建了銀海學(xué)?！靶畔⒒h(huán)境下魚(yú)骨式探究性學(xué)習(xí)”范式框架，并在堅(jiān)持不斷地推進(jìn)中，創(chuàng)建了多學(xué)科、具銀海特色的課堂教學(xué)范式群，如語(yǔ)文的“信息化環(huán)境下單元整體教學(xué)范式”“信息化環(huán)境下互動(dòng)研讀范式”及“信息化環(huán)境下‘三評(píng)一展習(xí)作評(píng)改教學(xué)范式”；數(shù)學(xué)的《信息化環(huán)境下的計(jì)算教學(xué)范式》和“信息化環(huán)境下的概念教學(xué)范式”；英語(yǔ)的“信息化環(huán)境下的合力英語(yǔ)（The Ropes）教學(xué)范式”；音樂(lè)的“信息化環(huán)境下的音樂(lè)欣賞教學(xué)范式”；美術(shù)的“信息化環(huán)境下的四美活力探究范式”；科學(xué)的“信息化環(huán)境下的探究教學(xué)范式”；信息技術(shù)的“信息化環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)范式”；等等。

二是融入課堂教學(xué)。以優(yōu)質(zhì)資源作支撐，開(kāi)發(fā)了基于課堂翻轉(zhuǎn)理念引領(lǐng)下的資源導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間及時(shí)推送，為學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)提供了有力支撐。在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師借助二維碼適時(shí)推送省資源平臺(tái)、納米盒、學(xué)習(xí)空間、堂堂網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)資源為生所用。課后通過(guò)一起作業(yè)網(wǎng)等平臺(tái)幫助學(xué)生完成目標(biāo)檢測(cè)。

三、創(chuàng)新班級(jí)管理，提升班級(jí)建設(shè)水平

1.開(kāi)發(fā)與運(yùn)用“可視化班工作小結(jié)”，優(yōu)化班級(jí)工作

我們以年級(jí)為單位開(kāi)發(fā)了“可視化班級(jí)工作小結(jié)”及相應(yīng)的信息化推送模板。此類小結(jié)既包含本年級(jí)的共性班級(jí)管理范式，又包含各班的個(gè)性班級(jí)工作，既作為班主任在班級(jí)管理方面的抓手和拐杖，又是定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生各方面發(fā)展情況、建設(shè)好班集體的重要方式。目前已開(kāi)發(fā)一、二年級(jí)的班級(jí)工作小結(jié)信息化推送模板，其他年級(jí)也有班級(jí)在積極嘗試，實(shí)現(xiàn)了家校有效溝通，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。特別像1508班謝雪霽老師班的班工作小結(jié)信息化推送已成為班級(jí)的一張名片，得到家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。我們還在結(jié)合年段德育目標(biāo)和學(xué)生心理特點(diǎn)，逐步開(kāi)發(fā)各年級(jí)“班工作小結(jié)”模板，并以此作為培養(yǎng)年輕班主任的重要載體。

2.開(kāi)發(fā)“優(yōu)秀班級(jí)大展臺(tái)”，優(yōu)秀帶動(dòng)優(yōu)秀

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境和氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我們通過(guò)深入了解，用信息化手段，從“魅力班主任”“美麗教室”“班級(jí)管理亮劍”等幾大板塊（因?yàn)椴皇亲龀蓡为?dú)的主題內(nèi)容，而是把這幾個(gè)板塊放在一起展示一個(gè)班級(jí)），將綜合發(fā)展最優(yōu)的班級(jí)予以信息化傳播與表彰，用優(yōu)秀帶動(dòng)優(yōu)秀，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)均衡發(fā)展。

3.創(chuàng)新基于班級(jí)的家校共育方法，實(shí)現(xiàn)家校和諧共育

家長(zhǎng)是學(xué)校教育最天然的同盟軍。我們積極為教師和家長(zhǎng)搭建家校共育平臺(tái)，創(chuàng)新共育形式，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如建立班級(jí)家校共育微信群和QQ群，實(shí)施班級(jí)工作小結(jié)的信息化推送、特色家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等。還比如在假期，我們充分借助家長(zhǎng)力量，幫助學(xué)生們豐富假期生活，記錄、交流、展示假期生活，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)助力。我們開(kāi)發(fā)了“銀海學(xué)子暑假生活繽紛秀”“寒假傳統(tǒng)文化特色秀”等微課集，涵蓋了三十幾個(gè)班級(jí)的幾百個(gè)作品，是銀海學(xué)生假期生活的真實(shí)寫(xiě)照，是銀海師生和家長(zhǎng)合作的一部恢宏巨制，影響重大、意義深遠(yuǎn)。

四、創(chuàng)新工作平臺(tái)，提升學(xué)生個(gè)性發(fā)展管理水平

1.豐富展示舞臺(tái)，促進(jìn)積極生長(zhǎng)

每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)秀的一面，我們盡可能地為學(xué)生們提供多方展示舞臺(tái)，讓學(xué)生們盡情地展現(xiàn)自己的美，促進(jìn)學(xué)生們之間的相互學(xué)習(xí)、相互吸引，從而實(shí)現(xiàn)積極生長(zhǎng)。

我們創(chuàng)建了“海之光”校園電視臺(tái)，開(kāi)辟了“校園風(fēng)景線”“班級(jí)繽紛秀”“學(xué)生大展臺(tái)”等大受學(xué)生喜歡的欄目，讓電視臺(tái)成為開(kāi)闊視野的窗口、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)、展示提高的舞臺(tái)。同時(shí)我們還將視頻傳到優(yōu)酷網(wǎng)站進(jìn)行資源分享，點(diǎn)擊率很高，受到廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士的好評(píng)。

我們創(chuàng)建了“海之聲”廣播站，每周定期進(jìn)行播音，學(xué)校大隊(duì)部統(tǒng)籌安排播音時(shí)間和承辦班級(jí)，由各班推選出優(yōu)秀播音員進(jìn)行播音，將學(xué)校正能量和優(yōu)秀的文化進(jìn)行廣為傳播。

學(xué)校積極為學(xué)生們爭(zhēng)取和組織各種有益的校內(nèi)外活動(dòng)。比如校內(nèi)轟轟烈烈的校園語(yǔ)、數(shù)、英、體、美、科學(xué)等學(xué)科節(jié)活動(dòng)，引進(jìn)全市的“‘綠光芒童書(shū)閱讀”大型讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)知名作家進(jìn)校園活動(dòng)等等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的喜好和能力，積極參加其他平臺(tái)的活動(dòng)，比如區(qū)市級(jí)的“學(xué)生素養(yǎng)大賽”活動(dòng)，小記者俱樂(lè)部活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、快樂(lè)童聲活動(dòng)等等，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中大膽參與、大膽展示。學(xué)生的每一次活動(dòng)都會(huì)通過(guò)文字、圖片或視頻等方式在各種網(wǎng)站和平臺(tái)傳播，見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)。

2.拓展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注整體發(fā)展

學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生因?yàn)橄忍煲蛩亍⒖陀^環(huán)境以及自身努力程度的不同，而存在或多或少的差異性。作為學(xué)校、作為老師，我們非常關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)差異，盡力給學(xué)生提供幫助的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，給學(xué)生提供適時(shí)的、必要的幫助， 縮小學(xué)生發(fā)展的差異，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光積極成長(zhǎng)。

針對(duì)心理上有陰影或是在心理上渴望得到疏導(dǎo)的學(xué)生，我們?cè)O(shè)立了專門(mén)的心理咨詢室，有專門(mén)的心理咨詢師盡可能地進(jìn)行科學(xué)的交流、開(kāi)導(dǎo)，讓他們從灰暗中走出來(lái)，陽(yáng)光成長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)生中的弱勢(shì)群體，我們?cè)O(shè)立了隨班就讀點(diǎn)，成立了專門(mén)的工作室，進(jìn)行了溫馨的環(huán)境布置，讓人感覺(jué)到很溫馨，我們定期組織這部分學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓他們有被關(guān)懷的溫暖。

五、應(yīng)用信息技術(shù)手段，提升評(píng)價(jià)管理水平

1.優(yōu)化年級(jí)評(píng)價(jià)

為進(jìn)一步創(chuàng)新管理模式，更好地調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，以年級(jí)組為單位，實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制，圍繞綜合評(píng)價(jià)課堂教學(xué)、學(xué)生表現(xiàn)、重點(diǎn)亮點(diǎn)工作等方面，由教學(xué)部、學(xué)生部、后勤部牽頭形成全面考核數(shù)據(jù)，對(duì)年級(jí)組的各項(xiàng)工作進(jìn)行捆綁考核，每月一次，充分發(fā)揮年級(jí)組師生的集體智慧和核心作用，實(shí)現(xiàn)分層管理，使學(xué)校管理的工作重心下放，使各項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行，促進(jìn)全面進(jìn)步。同時(shí)，將各項(xiàng)精彩亮點(diǎn)工作用易企秀或初頁(yè)等形式制成《精彩大放送》推送給大家，展現(xiàn)各年級(jí)教師們工作的亮點(diǎn)和特色，弘揚(yáng)正能量，推動(dòng)各年級(jí)的發(fā)展。

2.優(yōu)化班級(jí)評(píng)價(jià)

為促進(jìn)班級(jí)建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，我們就班級(jí)文化、日常行為規(guī)范、小組建設(shè)、環(huán)境美化等方面對(duì)各班進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)都會(huì)進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置、班級(jí)文化建設(shè)的布置，后期進(jìn)行跟蹤督促、檢查、評(píng)價(jià)，每周都會(huì)進(jìn)行日常行為規(guī)范和小組自評(píng)的檢查和評(píng)價(jià)，而這些考核評(píng)價(jià)又都納入班主任的月考核和期考核結(jié)果里，這樣環(huán)環(huán)相扣，督導(dǎo)、促進(jìn)。

除了傳統(tǒng)的計(jì)分評(píng)價(jià)模式，我們還特別注重細(xì)節(jié)工程和亮點(diǎn)工程。為啟迪引領(lǐng)教師和學(xué)生們關(guān)注細(xì)節(jié)、落實(shí)細(xì)節(jié)、成就完美，形成追求品質(zhì)的教育學(xué)習(xí)態(tài)度，我們借助信息化手段傳播班級(jí)和學(xué)生們身邊的細(xì)節(jié)美。目前，我們已開(kāi)發(fā)了“細(xì)節(jié)成就完美之——精致手寫(xiě)繪”“細(xì)節(jié)成就完美之——暖暖的班集體智慧造”“細(xì)節(jié)成就完美之——教室里的風(fēng)景”微課程，這幾個(gè)微課程對(duì)外發(fā)布，點(diǎn)擊率很高，課程效應(yīng)明顯。據(jù)觀察和了解，本校和外校的一些班級(jí)都在模仿借鑒一些好的做法，走進(jìn)銀海的班級(jí)，真的有一種賞心悅目的感覺(jué)，也看得出教師的用心，越來(lái)越注重細(xì)節(jié)、追求品位。

3.優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)

一是改革優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)方式。以往的學(xué)生評(píng)價(jià)有些片面，以學(xué)科成績(jī)論英雄，不利于全面綜合考核學(xué)生的發(fā)展能力和水平。現(xiàn)在我們改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，采用個(gè)人日評(píng)價(jià)、小組捆綁考核評(píng)價(jià)、社區(qū)評(píng)價(jià)、期中期末學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，在各種信息平臺(tái)中表彰。

我們還注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的跟蹤性評(píng)價(jià)。比如，我們開(kāi)展了“伴你成長(zhǎng)”五自好兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，用易企秀制作了“伴你成長(zhǎng)”的行動(dòng)號(hào)召和指南，圍繞“身體鍛煉、勞動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、親子閱讀”等進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)，期限為六年，提醒學(xué)生按要求去做，請(qǐng)家長(zhǎng)在家配合提醒監(jiān)督、記錄反饋。

二是開(kāi)發(fā)電子成長(zhǎng)檔案。在傳統(tǒng)文圖式成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)上，我們新增學(xué)生的電子式成長(zhǎng)檔案，比如以學(xué)期為單位，圍繞“我的閱讀書(shū)目、我的朗誦集、我的興趣特長(zhǎng)記錄、我的成績(jī)檔案、我的榮譽(yù)集錦、我的行走生活”等等內(nèi)容，借助班主任或家長(zhǎng)的力量用易企秀、初頁(yè)、小影或荔枝FM等App方便及時(shí)記錄，便于隨時(shí)隨地回憶、翻閱及永久珍藏。比如，我校1508班鄒昊格小朋友就有一系列的個(gè)人電子成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、生活的方方面面，還有很多學(xué)生已形成了自己的課前預(yù)習(xí)視頻集錦、數(shù)學(xué)習(xí)題講解集錦、故事集錦、朗誦作品集錦、優(yōu)秀作文集錦、旅游集錦、比賽集錦等等，這些都是學(xué)生們最珍貴的成長(zhǎng)禮物、最美好的回憶。

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