向墅平

記得初中時(shí)，有位男同學(xué)的性格有些孤僻，同學(xué)們都不大愿意和他交往。但從他落寞的眼神里，我還是讀出了他想被人認(rèn)可、需要的渴望。作為班長(zhǎng)，我便向班主任推薦他當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)樗杂兴膬?yōu)點(diǎn)：身體強(qiáng)健，每次勞動(dòng)時(shí)都很積極。

果然，該同學(xué)當(dāng)了勞動(dòng)委員后，積極帶頭完成班里的日常衛(wèi)生任務(wù)，同學(xué)們也都服從他的指揮。在他的帶領(lǐng)下，班上常常奪得學(xué)校的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。他也像變了個(gè)人似的，變得開(kāi)朗起來(lái)，臉上常掛著開(kāi)心的笑容。

心理學(xué)上有一條規(guī)律：有時(shí)別人并非因?yàn)榈玫侥愕膸椭畔矚g你，而是讓他來(lái)幫助你才使他喜歡你。這就是我們平時(shí)說(shuō)到的“被需要”。這是人類的一種普遍心理，是一個(gè)人渴望自己的價(jià)值得到他人認(rèn)可的心態(tài)。

前面提到的那個(gè)男同學(xué)，便是在自己“被需要”的自身價(jià)值得到體現(xiàn)之后，才擁有了一份自豪與快樂(lè)的。

有“被需要”的愿望固然是一種積極健康的心態(tài)，但徒有愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

有位年輕人求教于一位心理醫(yī)生：“我很想讓我的價(jià)值得到別人的認(rèn)可，可為什么身邊的人總忽略我的存在？” 心理醫(yī)生淡淡一笑，反問(wèn)道：“你有‘被需要的愿望固然是好的，但你具有他們需要的價(jià)值嗎？”

年輕人意識(shí)到了自身能力的匱乏是不被大家需要的根本原因，于是，他回去后加強(qiáng)了對(duì)自身能力的培養(yǎng)，尤其是在電腦技術(shù)上漸有所長(zhǎng)。后來(lái)，周圍同事的電腦遇到問(wèn)題時(shí)總會(huì)請(qǐng)他幫忙。

自然，年輕人在助人中感到了快樂(lè)。因?yàn)?，他真正?shí)現(xiàn)了“被需要”的愿望，自己的價(jià)值也得到了他人的認(rèn)可。

既懷有“被需要”的愿望，又具有“被需要”的價(jià)值，一個(gè)人才可能真正被世界所接納，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。