謝濤

作家魯釗在《母親的三句話》中這樣寫道：

絲瓜、豆莢長得快，一晚上就能長一大拃；水杉長得慢，但最后長得高、長得壯的是水杉。人不怕成長慢，只怕不努力。

絲瓜、豆莢盡管長得長，卻靠攀附樹木，沒有對(duì)別的樹木的攀爬，它就長不成。人不要靠攀附別人，得靠自己。

桂花不嫁接，就會(huì)叢生，長不成桂花樹。人要學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)去轉(zhuǎn)換自己，發(fā)展自己。

母親這些樸實(shí)無華的文字，借助有形的植物生長實(shí)例，把抽象的生命成長道理成功根植在孩子心中。這不禁讓我思考：開展以植物為載體的教育活動(dòng)，是否同樣也能對(duì)學(xué)生成長發(fā)揮作用呢？

恰逢語文課本第三單元主題是“花”，要讓學(xué)生寫自己鐘愛的花。于是，他們從家里帶來了各種各樣的植物。植物點(diǎn)綴了我們的教室，給我們帶來了清香，帶來了美麗，更帶來了美好的期盼和祝福。

曉博同學(xué)帶來了一株小小的向日葵。向日葵舒展的葉子多像一把把芭蕉扇?。【G色的花盤一天天長大，幾十片黃色的花瓣圍著花盤，開出了太陽似的花朵。早晨，向日葵張開笑臉，第一個(gè)迎接著冉冉升起的太陽。中午，太陽當(dāng)空，向日葵總是向上揚(yáng)起那金色的臉龐。在與向日葵朝夕相處的日子里，孩子們漸漸明白：我們也要像向日葵一樣，永遠(yuǎn)追逐著自己心中的太陽，天天向上，茁壯成長。

曉睿同學(xué)帶來了兩盆盛開的菊花。它們花枝招展，清香四溢，傲然挺立在花盆中。花朵是金黃色的，非常鮮艷。婀娜多姿的身段，綻放的花蕾如同笑臉，總是能給人帶來溫暖和愉悅。它們經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，居然還能長得這么旺，開得那么艷，多么頑強(qiáng)的精神！它們不怕風(fēng)霜，在百花凋謝殆盡的深秋傲然開放。人要學(xué)習(xí)它們敢于與困難斗爭的精神，磨煉自己的意志，經(jīng)受住風(fēng)霜的考驗(yàn)。

爭奇斗艷的花兒旁是一盆盆多肉植物。呆萌的外形，鮮艷斑斕的色彩，讓人十分憐愛。它們肥厚的葉片潤澤得能掐出水來，嬌巧玲瓏的葉冠羞澀地低垂著，如亭亭玉立的少女般清麗可愛，煞是討人喜歡。誰知曉杰帶來的多肉，水潤的葉片都逐一干癟，甚至加速脫落。很快，這曾經(jīng)討人喜歡的小精靈就化為一堆腐葉，長眠于土中了。端詳著眼前這根腐爛的殘莖和埋入塵土的枯葉，孩子們陷入了沉思——我們已經(jīng)如此悉心地照料它了，它為什么還是死了呢？也許是水澆多了，抑或是培土太少……大家都很惋惜。于是，我引導(dǎo)孩子們思考：植物生長需要方法，人的成長過程也需要一些方法，也要符合一定的規(guī)律。一個(gè)人的成長，需要怎樣做呢？孩子們議論紛紛，“我們也要像種多肉一樣，學(xué)習(xí)時(shí)要打好基礎(chǔ)，這樣才能更好地掌握知識(shí)?！薄霸趯W(xué)習(xí)過程中，需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄霸诔砷L過程中，要珍惜生命，積極向上?！焙⒆觽兛吹搅私淌依锩利惖娘L(fēng)景，也感受到了生命的美好。

教室后面的書包柜上姹紫嫣紅，一片生機(jī)勃勃。蟹爪蘭含苞待放，小巧的花苞鮮嫩可愛；紅掌已經(jīng)完全盛開了，像嬰兒甜美的笑臉；茉莉花的花瓣嬌小可愛，使人覺得別有一番情趣……一花一世界?；ǎ?，冥冥宇宙中共同的存在，每一種花，每一個(gè)狀態(tài)的花中都蘊(yùn)藏著深刻而又真切的道理。許許多多的植物以高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)?！芭W(xué)習(xí)”的思考自此也深深根植于大腦中。面對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的植物，孩子們有了細(xì)心的觀察和思考，有感而發(fā)。

“我應(yīng)該像云竹一樣，面對(duì)困難要用于面對(duì)，不拋棄，不放棄，相信奇跡一定會(huì)到來！”

“我要像仙人掌一樣默默拼搏，提升自己，綻放美麗的花朵，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！”

……

在習(xí)作中，孩子們寫下了個(gè)性、自由、獨(dú)特的思想，他們的文章寫得有血有肉。在批閱中，我能感受到孩子們?cè)诼龑W(xué)習(xí)觀察、探究、了解、思考、感悟。他們觀察、思考，見證植物的成長過程，也是他們自己慢慢成長的過程，更是他們心靈漸漸充實(shí)、明亮、豐盈的歷程。

教室里的植物給教室增添了美的身影，也深深地影響著孩子們的成長。它們的樸實(shí)、無私、堅(jiān)強(qiáng)，時(shí)刻鞭策著孩子們努力向上，感悟人生的美好，感受生命的美好?。ㄘ?zé)任編輯：文寶）