彭毛當(dāng)周

【摘 要】高校舞蹈教學(xué)觀念在新思想的沖擊下發(fā)生了一些新變化，因此，要根據(jù)這些變化對(duì)高校舞蹈教學(xué)觀念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。本文主要對(duì)我國現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)存在的問題、舞蹈教學(xué)意義以及高校舞蹈教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了簡單的討論，旨在進(jìn)一步提高我國高校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教育教學(xué)；問題；意義；新觀念

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）23-0143-02

一、高校舞蹈教育教學(xué)存在的問題

相比于其他專業(yè)，藝術(shù)類的舞蹈專業(yè)在我國的發(fā)展本身就不算早，很多的教學(xué)方法都還在摸索。在我國的高校中，由于學(xué)校的不同，所以在教師水平以及學(xué)校相關(guān)設(shè)施方面都有很大的區(qū)別，這就使得不同的高校在舞蹈教學(xué)方面各有各的特點(diǎn)，沒有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)方法[1]。為了提高教學(xué)質(zhì)量，近年來，我國高校在舞蹈教育教學(xué)方面嘗試了很多方面的改革，與以往比較，教學(xué)方法明顯變得越來越好，但是仍然有問題需在新時(shí)代的背景下進(jìn)行改善：

（一）高校舞蹈教學(xué)缺乏對(duì)教學(xué)主體的真正認(rèn)知。許多的家長和學(xué)生甚至是學(xué)校都認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)學(xué)生要求很高，比如學(xué)生必須要具有較高的顏值以及優(yōu)美的身體曲線，并且學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生身體不能太過僵硬，還要具有較強(qiáng)的平衡能力。這些要求就使得即使學(xué)生自己有自信能夠?qū)W習(xí)舞蹈，但是家長也會(huì)想很多，我國的普通高等院校之所以開設(shè)舞蹈專業(yè)，并不是為了培養(yǎng)舞蹈人才，這個(gè)平臺(tái)的主要目的是想要在學(xué)生學(xué)習(xí)之余能夠擁有更豐富的校園生活，所以，對(duì)學(xué)生的舞蹈要求并不高，后期對(duì)舞蹈的編排才是側(cè)重點(diǎn)，這樣的舞蹈教學(xué)使更多的學(xué)生其實(shí)更像是一個(gè)觀賞者而非表演者，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生雖然具有很高的舞蹈造詣，但是難以被發(fā)掘，只有極少數(shù)的學(xué)生才能真正感受到“舞蹈教學(xué)”。

（二）高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)不對(duì)。我國高校在對(duì)舞蹈進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，往往只追求了舞蹈的整體的美觀性，而忽略了將舞蹈的真正含義教授給學(xué)生。舞蹈教學(xué)本身就是整體性地將舞蹈知識(shí)傳授給學(xué)生，而并不僅僅是肢體上的動(dòng)作，單單的動(dòng)作教學(xué)使學(xué)生雖然學(xué)會(huì)了表演，但是并沒有多少感情，從而使學(xué)生的表演缺乏靈動(dòng)性，而學(xué)生卻找不到問題的癥結(jié)所在，這就在很大程度上降低了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

（三）高校舞蹈教學(xué)缺乏完善的教學(xué)體系。我國目前高校的舞蹈教學(xué)專業(yè)還沒有根據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容編制一套統(tǒng)一的教學(xué)大綱，這就使不同的教師具有自身不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自成一套[2]。這樣的教學(xué)體系顯然缺乏科學(xué)性，標(biāo)準(zhǔn)的缺乏不僅使教師的教學(xué)困難性較大，因?yàn)闆]有衡量的依據(jù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不知道怎樣的動(dòng)作是規(guī)范性動(dòng)作，所以也就只能根據(jù)老師的主觀評(píng)判，感受不到成功的喜悅，所以就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也就導(dǎo)致了高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量一直不高。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，高校舞蹈專業(yè)在收取學(xué)生的時(shí)候具有很強(qiáng)的局限性，更多的學(xué)生是望而卻步，這就導(dǎo)致很少有學(xué)生報(bào)相關(guān)課程，這種情況就嚴(yán)重影響了高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果。

二、舞蹈課程的開設(shè)意義

（一）高校舞蹈課程的開設(shè)有利于學(xué)生的自身修養(yǎng)。作為一種藝術(shù)教學(xué)的舞蹈課程，其能夠使學(xué)生提高內(nèi)在氣質(zhì)的基礎(chǔ)上還能夠提高學(xué)生的外在形象，使學(xué)生能夠內(nèi)外兼修，從而使整個(gè)人更加優(yōu)秀。高校學(xué)生能夠自行選擇要修的舞蹈課程，在舞蹈的藝術(shù)感染下，提高學(xué)生的審美觀，從而使學(xué)生能夠在思想上得到升華，具有更豐富的個(gè)人情感，從而提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛程度，懂得用積極的心態(tài)面對(duì)生活中遇到的一切困難，能夠使自身的修養(yǎng)提升一個(gè)層次。

（二）高校舞蹈教育教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。舞蹈能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余享受到肢體上帶來的滿足感，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，舞蹈對(duì)于大學(xué)生而言具有很大的吸引力，處于青春期的學(xué)生都想要擁有高雅的氣質(zhì)，優(yōu)美的外形以及其他方面的一些才藝，而舞蹈課程的開設(shè)恰恰能夠給學(xué)生這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)這些夢(mèng)寐以求的東西進(jìn)行選擇，不僅如此，因?yàn)樵趯?duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定會(huì)存在一些較難的動(dòng)作，這便能夠鍛煉學(xué)生的意志，而且在練習(xí)舞蹈的過程中，運(yùn)動(dòng)也可以很好地宣泄一個(gè)人的情緒，學(xué)生存在的心理壓力能夠在練舞的過程中宣泄出來，從而能夠更加勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，減少大學(xué)生心理疾病的發(fā)生率[3]。高校舞蹈教育教學(xué)能夠在很大程度上使學(xué)生的交際更寬廣，舞蹈的練習(xí)也擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，從而能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高，使學(xué)生能夠以樂觀的心態(tài)迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。

（三）舞蹈教學(xué)能夠幫助學(xué)生擁有健全的人格。舞蹈藝術(shù)中本身就含有對(duì)美的定義，所以舞蹈教學(xué)能夠使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)美，也能夠?qū)ι钪写嬖诘拿肋M(jìn)行發(fā)掘，提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而對(duì)美進(jìn)行創(chuàng)造，將美應(yīng)用在生活和工作中，使學(xué)生的情感意識(shí)得到進(jìn)一步升華。舞蹈教學(xué)的開設(shè)還能夠提高學(xué)生的道德觀念，舞蹈本身就是對(duì)生活中的一些事情進(jìn)行表達(dá)，舞蹈的學(xué)習(xí)必然要接觸到舞蹈深層次的含義，所以，舞蹈的意義對(duì)學(xué)生有著很大的影響，潛移默化地就將舞蹈知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)生的思想中，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，通過對(duì)這些的分析可得出舞蹈教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生很多的東西，使學(xué)生具有健全的人格，而一個(gè)人的人格直接影響的就是其人生觀，可見舞蹈教學(xué)的重要性。

三、高校舞蹈教育教學(xué)新觀念

（一）轉(zhuǎn)變以往的舞蹈教學(xué)舊觀念。想要對(duì)舞蹈教學(xué)舊觀念進(jìn)行實(shí)質(zhì)意義上的改變，首先就要改變不管是學(xué)生還是家長抑或者是學(xué)校各個(gè)階層對(duì)舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)是舞蹈教學(xué)能夠健康發(fā)展的基本保障。作為舞蹈教學(xué)的平臺(tái)，學(xué)校要逐漸拋卻以往落后的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)思想開展舞蹈課程，從而有效發(fā)揮舞蹈教學(xué)的意義，除此之外，還要了解舞蹈教學(xué)的重要性，擺正其地位，為學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）對(duì)舞蹈的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。采用新的優(yōu)秀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是對(duì)新時(shí)期教師的要求，在舞蹈教學(xué)中，教師也要根據(jù)新時(shí)期的不同特點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，首先，舞蹈理論學(xué)習(xí)中，單單是對(duì)理論進(jìn)行講解太過枯燥，教師要聯(lián)系動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行親身演示，從而提高學(xué)生的聽課樂趣[4]。其次，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活對(duì)課堂內(nèi)容提出自身看法，聽取學(xué)生的主觀意見，讓學(xué)生能夠在對(duì)舞蹈作品進(jìn)行感受的同時(shí)，有著自己對(duì)作品的理解，從而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

（三）不斷完善相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師對(duì)學(xué)生的影響力非常大，一個(gè)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力很大程度上取決于平時(shí)老師對(duì)其的評(píng)價(jià)，所以，教師在對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要具有一定的標(biāo)準(zhǔn)性，提高學(xué)生的舞臺(tái)表演信心，使學(xué)生能夠擁有更加積極的心態(tài)對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然客觀的批評(píng)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，但是也會(huì)讓學(xué)生越來越缺乏自信，從而不相信自己的能力，因此，對(duì)舞蹈教學(xué)相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善對(duì)學(xué)生來講非常重要。

（四）加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的師資水平。加強(qiáng)高校舞蹈教學(xué)的師資水平，首先要做的是擴(kuò)大院校舞蹈教學(xué)師資隊(duì)伍，只有師資隊(duì)伍達(dá)到一定水平，才能有效提高高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量；其次，要對(duì)高校舞蹈教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，定期的培訓(xùn)能夠有效提高舞蹈教師的專業(yè)水平，從而更好地將自身的舞蹈知識(shí)傳授給學(xué)生。

四、結(jié)束語

總而言之，高校舞蹈教學(xué)在藝術(shù)教學(xué)中非常重要，能夠有效提高學(xué)生的審美觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，但是想要提高高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，還需要采用新觀念進(jìn)行舞蹈教學(xué)。本文主要簡述的舞蹈教學(xué)新觀念有拋卻以往舊觀念、改進(jìn)舞蹈的教學(xué)方法、完善舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)舞蹈教學(xué)的師資水平進(jìn)行提高，希望我國的高校舞蹈教學(xué)能夠在新觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊荔.簡論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，32（19）：205-207.