梁遠(yuǎn)玲

摘 要：班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，優(yōu)秀的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有著良好的促進(jìn)作用。如何優(yōu)化班級(jí)管理建設(shè)是班級(jí)管理的新課題。通過(guò)探討分析班級(jí)文化建設(shè)的主要措施和方法，從物質(zhì)、制度和精神三方面共同促進(jìn)班級(jí)管理水平的提升。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；文化建設(shè)；管理實(shí)效

班級(jí)是學(xué)生共同的家園，是他們?cè)趯W(xué)校的主要活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)生不僅在這里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也接受德育，從而塑造良好的人格，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的文化和思想基礎(chǔ)。因此，班級(jí)管理建設(shè)水平的提升對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常重要的。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的主要內(nèi)容，如何在班級(jí)管理中進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，是班級(jí)管理的新焦點(diǎn)。研究了班級(jí)文化建設(shè)的主要方法和措施，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境氛圍建設(shè)，增強(qiáng)孩子團(tuán)結(jié)、合作的精神

（一）注意保持個(gè)人儀容衛(wèi)生，從而促進(jìn)班集體的干凈整潔

班級(jí)是我家，清潔靠大家。學(xué)生作為個(gè)體是班集體的一分子，每個(gè)學(xué)生的自我形象都代表了班集體的整體形象。學(xué)生必須注重個(gè)人儀容儀表的整潔干凈，只有個(gè)人的衛(wèi)生講到位，才能從自我做起，保持班集體整體的干凈整潔，才能使得學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，講衛(wèi)生，自覺不隨地吐痰、扔垃圾，尊重值日生的勞動(dòng)成果，才能維護(hù)班集體的衛(wèi)生，促進(jìn)班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)。

例如，教師可以每天上課之前例行檢查學(xué)生是否講好個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲，穿戴整齊，校服有無(wú)褶皺等。

（二）發(fā)揮主觀能動(dòng)性，共同塑造班級(jí)環(huán)境的美

班級(jí)的美感不僅能夠給學(xué)生視覺上的享受，而且還能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和效率，增強(qiáng)學(xué)生之間的和諧感。我在班級(jí)環(huán)境的打造上，充分發(fā)揮了孩子的能動(dòng)性，我所任教的班級(jí)，墻壁永遠(yuǎn)都不會(huì)是“潔白無(wú)瑕”的，而是孩子們充滿想象的“涂鴉”，每一面墻都是孩子們精心的創(chuàng)作，孩子們自由分成四組，每一組都有屬于自己的“創(chuàng)作天地”，每月都能在墻上展現(xiàn)出自己的獨(dú)特“風(fēng)景”，在墻上展示出來(lái)的可以是手抄報(bào)、書法創(chuàng)作、手工作品，也可以是水彩畫……每個(gè)月還會(huì)由他們的小組長(zhǎng)聽取組員的意見，評(píng)選出“最佳作品獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等，孩子們通過(guò)這樣的活動(dòng)，不但能塑造出班級(jí)的“美”，也能提高自身的審美能力，再者，對(duì)于學(xué)生的思維及創(chuàng)作能力都有一定的提高。

除了讓孩子在墻壁上“創(chuàng)作”，在窗臺(tái)和儲(chǔ)物柜頂，我們也經(jīng)常見到一些植物的蹤影，這也是孩子們的“杰作”。他們會(huì)從家里帶來(lái)一些容易生長(zhǎng)的植物或者一些種子回來(lái)培育，目的是美化教室，通過(guò)老師的引導(dǎo)，他們自主輪流照顧好這些植物，并做好植物觀察日記，通過(guò)一天天的觀察和照料，不僅讓孩子們學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作的能力，孩子們自己動(dòng)手美化班級(jí)，使他們更有歸屬感，也使他們更加熱愛自己的班級(jí)，甚至把班級(jí)當(dāng)成自己的家，更能促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，增強(qiáng)他們的凝聚力，也促進(jìn)了班級(jí)管理的健康發(fā)展。

二、從規(guī)章制度的制定和完善促進(jìn)班級(jí)的制度文化建設(shè)，確立統(tǒng)一的行為規(guī)范和管理秩序

（一）必須確立統(tǒng)一嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度

小學(xué)生正處于行為習(xí)慣和性格塑造培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，心智發(fā)展還不成熟，在遵守行為規(guī)范方面需要教師的引導(dǎo)和要求。

例如，教師應(yīng)規(guī)定學(xué)生須嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不大聲吵鬧。并且設(shè)有專門的紀(jì)律委員以及班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和各小組組長(zhǎng)對(duì)各自所應(yīng)承擔(dān)的紀(jì)律職責(zé)負(fù)責(zé)。班長(zhǎng)可以通過(guò)小組投票或者打分，對(duì)紀(jì)律差、課堂表現(xiàn)力不好的同學(xué)進(jìn)行投票，得票數(shù)最高的人可以懲罰其打掃教室衛(wèi)生，對(duì)于守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)的學(xué)生則可以給予公共資金購(gòu)買的小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)一些獎(jiǎng)懲措施，久而久之，學(xué)生就會(huì)有自尊心，就會(huì)想得到獎(jiǎng)勵(lì)而避免懲罰，自覺養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，改善了班級(jí)紀(jì)律性不強(qiáng)、上課自由散漫的壞習(xí)慣。

（二）采用民主管理的辦法促進(jìn)制度的遵守和實(shí)施

規(guī)章制度制定的目的是更好地管理學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展。但是任何制度都不是一成不變的，教師必須靈活運(yùn)用制度的管理模式。例如，在課堂紀(jì)律制度管理方面，選舉的紀(jì)律委員如果自身在課堂上未能以身作則，其他學(xué)生也可以提出質(zhì)疑并毛遂自薦，班長(zhǎng)如果濫用手中的權(quán)力欺負(fù)和打壓同學(xué)，學(xué)生可以聯(lián)名向教師報(bào)告，并要求撤銷班長(zhǎng)職務(wù)，改由更有資格的學(xué)生擔(dān)任。教師應(yīng)該公平公正地聽取同學(xué)的意見，在班級(jí)制度上力爭(zhēng)做到一視同仁。

（三）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守制度，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

制度如果只靠懲罰來(lái)執(zhí)行和遵守，效果只會(huì)適得其反。因?yàn)閷W(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，難免會(huì)存在逆反心理。因此，為了保證制度的順利實(shí)施和遵守，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。例如，對(duì)樂于助人、拾金不昧等品德高尚的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)或物質(zhì)等獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于打掃衛(wèi)生干凈認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行佩戴小紅花的榮譽(yù)授予。通過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生就會(huì)充滿自豪感，就會(huì)更加自覺遵守班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，從而優(yōu)化班級(jí)制度文化建設(shè)。

三、注重學(xué)生的精神文明建設(shè)，打造班級(jí)健康文明的文化氛圍

（一）積極開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神文化生活

除了在課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課后的活動(dòng)和生活也應(yīng)該受到重視。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合起來(lái)，開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。例如，組織拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和默契度；開展踢毽子活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)和不服輸?shù)谋荣惥?；進(jìn)行知識(shí)搶答競(jìng)賽，在友好的比賽環(huán)境中互幫互助，共同進(jìn)步，豐富了學(xué)生的精神文化生活，也促進(jìn)了班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）激發(fā)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，形成屬于本班的特有文化

班集體是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的家園和天地，每個(gè)班集體都應(yīng)該有屬于自己班級(jí)特有的班級(jí)文化，這樣才能更加激發(fā)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。例如，在學(xué)校組織的體育比賽中，所在班級(jí)穿著統(tǒng)一的班服，打出團(tuán)結(jié)向上的口號(hào)，每一次口號(hào)的呼喊都是班級(jí)凝聚力的象征，都會(huì)激勵(lì)學(xué)生在比賽的過(guò)程中更加努力地拼搏，為班集體贏得榮譽(yù)。

總之，班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)于班級(jí)整體管理水平的提升有著非常關(guān)鍵的作用和影響，班級(jí)文化是班級(jí)管理的重點(diǎn)內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

參考文獻(xiàn)：

李懷存.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)增加班集體凝聚力[J].遼寧教育，2013（6）：82.

編輯 溫雪蓮endprint