馮曉敏

【摘要】隨著新課改的逐漸深入，對(duì)高中思想政治教學(xué)有了新的要求，即高中政治課堂要生活化，能更加突出的體現(xiàn)素質(zhì)教育。高中階段是學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的重要階段，高中思想政治學(xué)科在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。本文對(duì)高中政治教學(xué)的生活化進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學(xué) ?生活化 ? 建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0068-01

引言

高中政治教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，但是高中政治與其他學(xué)科相比內(nèi)容較為枯燥，理論性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，很難掌握知識(shí)點(diǎn)，降低了教學(xué)效率。高中政治教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使政治教學(xué)變得生活化，提高學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣和政治素養(yǎng)。

一、高中政治教學(xué)生活化的意義

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合學(xué)生發(fā)展的基本要求

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是教師為主體，在課堂上進(jìn)行機(jī)械性的理論灌輸，理論知識(shí)的枯燥性使一些學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生了厭煩心理，嚴(yán)重的影響了政治課堂的教學(xué)效率。我國(guó)教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)符合現(xiàn)實(shí)需求的人才，教育要從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，理論知識(shí)源于生活實(shí)踐，并最終作用于現(xiàn)實(shí)生活。在這一指導(dǎo)思想下，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中得以體現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正意義上掌握政治知識(shí)，成為高素質(zhì)的人才。

2.旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)

思想決定人的行為，高中生的性格特點(diǎn)較為明顯，處于判斷力在逐漸形成的階段，思維較活躍，認(rèn)知能力不足。加強(qiáng)對(duì)高中生的思想政治教育可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做良好的鋪墊。我國(guó)教育的根本目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才，高中政治教育可以加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、高中政治教學(xué)生活化的建議

1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于剛剛接觸政治的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)是比較困難的，政治內(nèi)容復(fù)雜，內(nèi)容多，學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解起來(lái)比較不容易，以往教師只是把教材上的內(nèi)容淺析給學(xué)生，畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容，隨后讓學(xué)生進(jìn)行“死記硬背”，這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生的學(xué)生壓力，并會(huì)造成學(xué)生對(duì)政治這一學(xué)科的反感，形成逆反心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。每節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，教師應(yīng)該充分的把握時(shí)間將教學(xué)內(nèi)容貼近生活，打造良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。教師可以運(yùn)用多媒體或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，增加興趣。

2.增加政治課外實(shí)踐活動(dòng)

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較多、學(xué)習(xí)壓力大是我國(guó)目前高中校園的現(xiàn)狀，高中生畢業(yè)后面臨的是步入大學(xué)，一些學(xué)校只注重升學(xué)率，忽視了學(xué)生的感受。高中政治學(xué)科的教學(xué)要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，課外實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生更好的了解到我國(guó)的國(guó)情，增加社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家使命感，感受到祖國(guó)的偉大，實(shí)踐活動(dòng)是一種特別的、貼近學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式，增加政治課外的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容從課堂延伸到課外生活，教師充分的把政治內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐相互融合，讓學(xué)生積極參與，豐富課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建背景，解決問(wèn)題的同時(shí)獲取知識(shí)，并提高學(xué)生的道德意識(shí)，通過(guò)這樣的政治課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待事物的能力，使政治教學(xué)變得生活化。

3.教育人員提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

教師在面對(duì)來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方面的壓力下，應(yīng)不斷的提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在政治課堂上為學(xué)生帶來(lái)新鮮的知識(shí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的領(lǐng)航人。加強(qiáng)教師自身的心理健康素質(zhì)，帶給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。教師在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀[2]。

4.加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)政治教學(xué)扶持力度

我國(guó)的很多偏遠(yuǎn)地區(qū)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，本身比較封閉，部分地區(qū)較為落后，教育水平較低。學(xué)生所處的語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境較差，政治教育人員本身實(shí)踐相對(duì)較少，視野上也存在短板，這無(wú)疑增加了政治教學(xué)的難度。因此國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)扶持力度，例如我所在的藏區(qū)，可派遣援藏教師，開(kāi)展西部計(jì)劃、大學(xué)生支教、不同地區(qū)交換輪崗等，吸引更多的教師登上藏區(qū)教育的大舞臺(tái)，為藏族政治教學(xué)輸入新鮮血液，也讓藏區(qū)教師獲得更多學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓視野，創(chuàng)新思想，提高政治教學(xué)的實(shí)效性。

總結(jié)

高中思想政治教師應(yīng)將教學(xué)變得生活化，不但要把知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)方式，增加學(xué)生的政治課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、理解感恩、樂(lè)于助人、謙讓有禮、寬容自省，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘榮.高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐思考[J].學(xué)苑教育，2017（18）：18

[2]王晴.思想政治課立德樹(shù)人的實(shí)踐探索——以“感受文化的影響”教學(xué)實(shí)踐為例[J].海峽科學(xué)，2016（09）：92-93.