劉利會(huì)

【摘要】初一大部分學(xué)生都比較懼怕作文，不少學(xué)生在作文訓(xùn)練時(shí)敷衍交差，寫不出內(nèi)容，嚴(yán)重影響其語(yǔ)文成績(jī)。本文通過(guò)感受生活，激發(fā)潛力;勤奮讀書，積累素材;學(xué)以致用，仿寫創(chuàng)新 ;方法指導(dǎo)，巧妙引領(lǐng);面批面改，鼓勵(lì)賞識(shí);合作修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短等幾個(gè)方面來(lái)提高作文水平。

【關(guān)鍵詞】作文 ?作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0090-01

在教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面，幫學(xué)生逐漸克服對(duì)作文的恐懼心理，走出困惑，提高作文水平。

一、感受生活，激發(fā)潛力

學(xué)會(huì)觀察，用心感受。在生活中，可供學(xué)生觀察的對(duì)象是多種多樣的，如五彩繽紛的自然風(fēng)光，撲朔離奇的動(dòng)物世界，精彩紛呈的人物事件，色彩斑斕的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活等等。學(xué)生接觸的事物多了，感受深了，就會(huì)產(chǎn)生表達(dá)欲望，寫起作文來(lái)就會(huì)激情飽滿，得心應(yīng)手。作為語(yǔ)文教師，要因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間，激發(fā)他們的寫作意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們積極的情感，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的真實(shí)意愿。

二、勤奮讀書，積累素材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。只有平時(shí)養(yǎng)成多讀書，好讀書，讀好書的良好習(xí)慣，才能不斷充實(shí)自己的思想，打好文化和精神的底子。

培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，我主要從四方面入手：一是每周設(shè)一節(jié)閱讀課;二是每周末品讀現(xiàn)當(dāng)代名家精品，要求學(xué)生邊讀邊摘抄，為學(xué)生作文積累了間接的寫作素材;三是欣賞《中華詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》《品讀》等精彩片段，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，陶冶情操;四是背誦經(jīng)典古詩(shī)文，背誦過(guò)程，就是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程，就是滋養(yǎng)心田的過(guò)程。

三、學(xué)以致用，仿寫創(chuàng)新

寫作離不開借鑒和模仿。學(xué)習(xí)了課文精美篇章，要讓他們立即去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法（如文章的選材、構(gòu)思、立意、修辭、表現(xiàn)手法等）去仿寫文章或片段，這是我進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。如剛剛學(xué)過(guò)的課文：《山中訪友》《草蟲的村落》《索溪峪的野》《別餓壞了那匹馬》《我的舞臺(tái)》《匆匆》等，我都有意識(shí)地進(jìn)行仿句、片段練習(xí)或整篇寫作，讓學(xué)生有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果，在借鑒模仿的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，寫出好作文。

四、方法指導(dǎo)，巧妙引領(lǐng)

寫好作文是需要技巧的。表達(dá)方式的運(yùn)用，布局謀篇的策略，詳略的安排……作文課上必須穿插寫作技巧的指導(dǎo)，如：開頭、結(jié)尾方法，修辭手法的合理運(yùn)用，常用的細(xì)節(jié)描寫，真情實(shí)感的表達(dá)，寫實(shí)和想象的結(jié)合，記敘、抒情、議論的有機(jī)融合……學(xué)生有話可說(shuō)了，有章可循了，自然就不怕寫作文了。

五、面批面改，鼓勵(lì)賞識(shí)

優(yōu)秀的文章是“三分寫，七分改”，初一學(xué)生的作文更離不開一個(gè)“改”字。在修改作文這一重頭戲上，我認(rèn)為面批面改和鼓勵(lì)賞識(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。

面批是關(guān)鍵一步。學(xué)生完成作文，問題很多，但自己又發(fā)現(xiàn)不了。老師面對(duì)面點(diǎn)撥指導(dǎo)，找到存在問題，引導(dǎo)如何修改，學(xué)生心中有數(shù)了，再去自主修改，作文水平會(huì)快速提高。

再是評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，應(yīng)該盡力去抓住習(xí)作中的閃光點(diǎn)，從多角度進(jìn)行賞識(shí)。

符號(hào)賞識(shí)。如發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精段，畫上紅色的波浪線，點(diǎn)一個(gè)大大的贊或給一個(gè)滿意的笑臉，學(xué)生會(huì)如獲至寶，極大調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情。

利用眉批和尾批進(jìn)行賞識(shí)，這是比符號(hào)賞識(shí)更有效的方法。遇到作文的妙詞、佳句、精段，除了用賞識(shí)符號(hào)外，盡量多批贊語(yǔ)。當(dāng)然，對(duì)于作文中的毛病，也要適當(dāng)旁批進(jìn)行鼓勵(lì)。全文評(píng)改完了，還要給一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)挠袉l(fā)性的賞識(shí)性的尾批，既充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，也指出其缺點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)下一篇作文如何寫做到心中有數(shù)。

評(píng)分賞識(shí)。所謂評(píng)分賞識(shí)，就是給學(xué)生作文評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，要適當(dāng)打鼓勵(lì)分，誰(shuí)不期盼一個(gè)好成績(jī)呢？這是讓學(xué)生愛上作文的“手段”。

六、合作修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短

每周的周記，采取小組合作修改的方式。組長(zhǎng)帶領(lǐng)，對(duì)每篇文章精心修改。找出文中的不足，共同修改，找出文中精彩之處，共同欣賞。

在讓學(xué)生互批時(shí)，教師要先教給學(xué)生批改角度，示范批改方式，板書批改符號(hào)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行修改，寫評(píng)語(yǔ)，得分?；ジ暮蠼涣鞲餍〗M作文情況，展示各小組的優(yōu)秀作文。經(jīng)過(guò)這樣的一輪作文評(píng)改過(guò)程，學(xué)生就明白了自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，而且能夠從其他同學(xué)的優(yōu)秀作文中吸取精華，借鑒寫法，促進(jìn)自己作文的進(jìn)步。學(xué)生的優(yōu)秀作文，通過(guò)班上的展示評(píng)改，更是優(yōu)上加優(yōu)，更加促進(jìn)了自己的作文向更高層次沖刺。

為了激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，還經(jīng)常舉行比賽，如，本學(xué)期連續(xù)舉行了“我與學(xué)校共成長(zhǎng)”為主題的征文大賽，以“勵(lì)志遠(yuǎn)足”為主題的征文大賽。

作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此，我會(huì)在教學(xué)中不斷探索，認(rèn)真反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生突破寫作困境，寫出文質(zhì)兼美的文章。