盛靜

摘 要?興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂，用音樂美化人生的前提。學生只有對所學科目感興趣，才能把興趣轉(zhuǎn)化為學習動力。隨著學習積極性的提高，促進學生學習才能得到保證。如何培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣，這是實施素質(zhì)教育的一個重要課題。

關(guān)鍵詞?培養(yǎng)音樂興趣;積動主動;堅持不懈

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0164-01

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生就能自覺地控制自己的注意力，產(chǎn)生喜悅和快樂的情緒，還能抑制疲勞，克服困難。興趣是推動學習的內(nèi)部動力，直接決定學習的效果，影響潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)揮;興趣是開發(fā)孩子智力的動力，能促使孩子創(chuàng)造性的學習，還能激發(fā)探索欲望，形成積極、主動、堅持不懈的性格特點。因此，在音樂教學的過程中，要以興趣培養(yǎng)貫穿始終，達到樂感、美感相結(jié)合，讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境下掌握音樂知識，繼而用音樂進行自我表現(xiàn)。

“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)學生的興趣，使之能以積動主動的心態(tài)學習，猶如能源發(fā)動機，使之不斷向前。興趣的引導和培養(yǎng)，首先在備課時，要時時刻刻想到學生，處處從學生的實際出發(fā)，多考慮一點“他們會怎樣”，少主觀一點“他們怎樣做”。在制作教學目標時，要符合學生的實際，過高會挫傷學生的學習積極性，增加失敗的體驗;過低，則會讓學生認為音樂很膚淺，失去學習的興趣，產(chǎn)生松懈，懶惰情緒。其次做到“角色轉(zhuǎn)換”，就像第七屆全國音樂優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者四川外國語學院陳老師說過的一句話“上課時像學生”，我一直牢牢的記著。在教學時，以學生為主體，把“主體轉(zhuǎn)移”“角色轉(zhuǎn)換”始終融入課堂之中。課堂上沒有了“權(quán)威”，學生的思想獲得了真正釋放，思維變的活躍起來。比如在教學生記憶四分音符的節(jié)拍時，我發(fā)現(xiàn)學生總是記不住，于是和學生一起編了首耳熟能詳?shù)捻樋诹铮骸八姆忠舴珛蓺?，不愛吃飯愛撒嬌，又黑又瘦沒朋友，唱完一拍靠邊去……”有了順口溜，枯燥的音符變得生動，孩子們有了興趣，再也沒有出現(xiàn)過記不住的情況。為了活躍課堂氣氛，我會鼓勵學生舉手，因為舉手可以鍛煉學生的語言表達能力，防止開小差，保持自己的思維活躍，更重要的是可以活躍課堂氣氛，解決許多問題，使內(nèi)容更加清晰。在課堂上我還不時的向?qū)W生“請教”問題，對于增強學生的自信心是大有益處，再加上我富有激情的語言，動情的演唱，激發(fā)了學生學習音樂的熱情。有了熱情，興趣自然不減，比如在《小小音樂會》中，我提出一個問題，你還想邀請哪些小動物，攜帶哪些樂器來參加我們的音樂會呢？學生們紛紛舉起了小手，搶著說出自己最喜歡的小動物，孩子們的想象力天馬行空，因為他們喜歡，有興趣，每一個小動物都賦予了新的生命（長頸鹿攜帶口琴，邀請狗狗攜帶吉他……）。我還會拿出了學生都很熟悉的樂器：鼓！我裝作不知道的樣子問學生：這是什么？頓時全班學生都很自信的舉起小手，爭先恐后的搶著回答，這時，為了讓每一位學生都能夠當一回“老師”，我采用了齊聲回答！我接著說：如果把課桌當成鼓，你們能不能把這首好聽的兒歌節(jié)奏拍出來呢？孩子們異口同聲的說：能！在互動的過程中，看著孩子們一張張自信的笑臉，激情澎湃的敲擊著節(jié)奏，課堂的氣氛達到了高潮，我的心也隨著學生快樂起來。

興趣是學生學好音樂的一個關(guān)鍵，就像冬天里的一股溫泉，滋潤著孩子們的心靈。比如在教學生彈鋼琴，處理類似輕柔的作品時，一定要用多鼓勵的方式，并且用非常溫和的語氣對學生說：“這一段就如同媽媽的愛一樣，那么溫暖……此時我會握住孩子的手，輕輕的撫摸孩子的手背，再編成一段段小故事，讓他們帶著故事內(nèi)容有感情的演奏。孩子很樂于接受這種方法，有了直觀的感受，有了興趣，很快的就找到樂曲要表達的情感，彈奏出美妙的音樂。

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”作為一名音樂教師，一定要有一顆愛心，一顆童心，一顆責任心。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，耐心的啟發(fā)和正確的指導，才能使學生從喜歡音樂變成有興趣的學習音樂，讓音樂陪伴孩子健康快樂地成長！只有注重興趣的培養(yǎng)，才能更好地體現(xiàn)快樂教育，更好地發(fā)揮出素質(zhì)教育中的作用。

參考文獻：

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