基于新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探析

陳莉

摘 要?數(shù)學(xué)早已經(jīng)與我們的生活緊密結(jié)合，無處沒有數(shù)學(xué)。而學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵也在于能夠靈活的利用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題，以達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。生活中有許多的數(shù)學(xué)問題，要想將其合理應(yīng)用關(guān)鍵在于教師的備課環(huán)節(jié)。學(xué)生們能夠根據(jù)這些生活中的圖形很快的掌握知識，教師的教學(xué)效率也能夠得到有效地提升。教師也要靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有關(guān)的生活情境實(shí)施教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;探析

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0001-01

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中我國教育明確指出，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。這樣才能夠讓學(xué)生更好的養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維意識，以運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，及時的發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。教師要明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活時密不可分的，數(shù)學(xué)更來源于生活，所以教師要積極的引導(dǎo)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

之所以強(qiáng)調(diào)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密對接，是因為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有積極作用。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化有利于低段學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)以致用

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)早已經(jīng)與我們的生活緊密結(jié)合，無處沒有數(shù)學(xué)。而學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵也在于能夠靈活的利用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題，以達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。而且針對一、二年級的小學(xué)生，他們對抽象的數(shù)學(xué)理論知識理解并不深，倘若能夠從生活角度入手實(shí)施教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解酒會由抽象變具象，學(xué)習(xí)的難度也大大降低。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

同時小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠?qū)⒖菰餆o味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為一個有一個有趣的生活知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)由單一的課本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了生活中的知識學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會大大增加，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性也會提升。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化沖擊了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，并且滿足了當(dāng)下新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)新要求，所以能夠推動你能夠數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的變革發(fā)展，更能夠推動新課改的變革與發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的解題對策探析

那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師究竟應(yīng)該如何落數(shù)學(xué)教學(xué)生活化活動呢，筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個角度入手：

（一）以生活情境為案例，實(shí)施教學(xué)活動

生活中有許多的數(shù)學(xué)問題，要想將其合理應(yīng)用關(guān)鍵在于教師的備課環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)及時的搜索生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)素材實(shí)施教學(xué)，盡可能的將生活中的數(shù)學(xué)故事或者數(shù)學(xué)素材作為實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的案例，讓學(xué)生能夠及時的解決數(shù)學(xué)問題。

如在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動”時，教師就可以選取學(xué)生生活中常見的一些圖形，包括花朵、蝴蝶、月牙、房子、書本等等作為案例，讓學(xué)生們進(jìn)行分析討論。學(xué)生們能夠根據(jù)這些生活中的圖形很快的掌握知識，教師的教學(xué)效率也能夠得到有效地提升。

（二）將教學(xué)內(nèi)容生活化，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力

教師在開展教學(xué)活動時可以將生活中的數(shù)學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容，將生活中的數(shù)學(xué)貫徹到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)活動環(huán)節(jié)甚至是課業(yè)布置環(huán)節(jié)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以以生活中的數(shù)學(xué)小知識來設(shè)疑，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際情況來解決教師所提出的問題。在課上教師可以讓學(xué)生針對生活內(nèi)容進(jìn)行合作討論與獨(dú)立思考，這樣學(xué)生就能夠從生活中尋找數(shù)學(xué)。在課業(yè)布置方面，教師也可以由傳統(tǒng)的下達(dá)作業(yè)，融合讓學(xué)生來自己安排作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提出生活問題并且進(jìn)行解答等，這樣既創(chuàng)新了作業(yè)的形式，也達(dá)到了教師的教學(xué)目的。

（三）開展與生活緊密結(jié)合的數(shù)學(xué)活動

除了讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的授課教學(xué)形式之外，教師也可以開展與生活緊密結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動，將教學(xué)的課堂由教師變成生活，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際生活中能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，以切實(shí)的提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。

如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”時，為了讓學(xué)生們學(xué)會如何如收集數(shù)據(jù)并且整理數(shù)據(jù)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到實(shí)際生活中一起去調(diào)查小區(qū)的情況，如老人情況或用水情況等。不僅在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)更解決了數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到教學(xué)生活化的最終目的。

（四）利用多媒體等技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)

此外，教師也要靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)有關(guān)的生活情境實(shí)施教學(xué)活動。多媒體可以說是教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一大有利武器，通過視頻圖片的播放，學(xué)生能夠更直接的發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，也就更直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，省去了教師帶學(xué)生們參與實(shí)踐活動的復(fù)雜過程，也能達(dá)到最終的教學(xué)目的。

三、結(jié)束語

可以說小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是新課改發(fā)展背景下的一大重要舉措，不僅能夠突進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革，更能夠真正落實(shí)新課程改革活動。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須正視新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性，從多途徑入手采取合適的手段，利用生活理念來建構(gòu)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜春艷.淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].快樂閱讀，2013（36）.

[2]陳玉霄.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探析[J].新教育時代教師版，2018.