肖博文

摘 要：物理是研究物體運(yùn)動(dòng)的最一般規(guī)律和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，高中物理知識(shí)涉及聲、光、電磁、力等基礎(chǔ)內(nèi)容，其中電磁學(xué)與力學(xué)占據(jù)了很大一部分，也是最重要的兩大知識(shí)點(diǎn)。物理學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活結(jié)合十分緊密的學(xué)科，它能夠?qū)ι钪械脑S多現(xiàn)象做出解釋。本文首先闡述了從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性，然后針對(duì)幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用生活中的例子進(jìn)行講解，最后是全文的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：生活現(xiàn)象；實(shí)際應(yīng)用；高中物理

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）23-0226-01

1 引言

物理是一門(mén)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的學(xué)科，物理學(xué)的起源和發(fā)展無(wú)不是從發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)自然現(xiàn)象開(kāi)始的，阿基米德的浴缸，牛頓的蘋(píng)果，瓦特的茶壺，愛(ài)因斯坦的小板凳……科學(xué)史上流傳著太多我們耳熟能詳?shù)墓适拢@些故事也在告訴我們，脫離生活的物理學(xué)只是空談，我們不僅要記住課本上的理論知識(shí)，記住一條條定律和一個(gè)個(gè)公式，更要用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的物理，嘗試用物理知識(shí)去對(duì)生活中的各種現(xiàn)象做出解釋[1]。俗話說(shuō)，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)好物理無(wú)疑能幫助我們訓(xùn)練和提高這種能力。

高中物理是理工科最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，也是與實(shí)際生活聯(lián)系最為緊密的一門(mén)學(xué)科，大到研究宇宙天體和發(fā)展航天事業(yè)，小到坐高鐵、騎自行車、乘電梯等生活出行，無(wú)不滲透著物理知識(shí)。高中物理中最重要的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)便是力學(xué)和電磁學(xué)兩大部分，每個(gè)部分又包含許多知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，只要留心觀察并加以訓(xùn)練，就能熟練地根據(jù)物理知識(shí)來(lái)對(duì)生活中的諸多現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，甚至對(duì)一些與人的直覺(jué)相反的現(xiàn)象，只要加以運(yùn)用物理知識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的背后其實(shí)是物體最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律或者物質(zhì)本身的結(jié)構(gòu)所致，同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)了一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)后去尋找生活中應(yīng)用到的例子，把這兩種方式結(jié)合起來(lái)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2 如何從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)

從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)分為兩個(gè)過(guò)程，一是對(duì)生活的現(xiàn)象嘗試用物理原理去解釋；二是針對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)舉例實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，解釋物理知識(shí)是如何應(yīng)用的。

2.1 用力學(xué)原理解釋生活中的現(xiàn)象

力學(xué)是高中物理知識(shí)點(diǎn)中很重要的一部分，又分為牛頓運(yùn)動(dòng)學(xué)和能量與動(dòng)量。下面的幾個(gè)例子我們都十分熟悉。在一輛行駛的汽車上，如果汽車突然加速，乘客的身子會(huì)向后傾斜，如果突然剎車減速，乘客的身子則會(huì)向后傾斜，這一現(xiàn)象就可以用牛頓慣性定律解釋：一切物體在不受外力的條件下，會(huì)保持原始運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，乘客身體向前或向后傾斜就是他們?cè)诰S持之前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的表現(xiàn)[2]。還有一個(gè)例子是乘電梯，當(dāng)電梯剛啟動(dòng)向上升起時(shí)，人會(huì)感受到電梯地板給自己一個(gè)向上的力量，而當(dāng)電梯剛啟動(dòng)下降時(shí)，人會(huì)有一種要脫離地板的感覺(jué)，這是因?yàn)殡娞菰趧倖?dòng)時(shí)要產(chǎn)生一個(gè)加速度，而力是加速度產(chǎn)生的原因，為了產(chǎn)生加速度，地板提供的支持力大小就要改變。再以雜技表演中的“水流星”為例，表演者用繩子拴住一個(gè)裝滿水的桶，然后讓水桶在豎直平面上做圓周運(yùn)動(dòng)并且桶中的水一滴都不灑落，要解釋這一現(xiàn)象用到向心力的知識(shí)，因?yàn)槲矬w做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)要提供向心力才能維持圓周運(yùn)動(dòng)，在這里，水的重力全部用來(lái)提供物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，所以水才能一滴不落。

2.2 力學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

力學(xué)中的向心運(yùn)動(dòng)和離心運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用十分普遍。比如在修賽車比賽軌道時(shí)，會(huì)把彎道處修成一個(gè)斜坡，這是因?yàn)橐密壍澜o賽車提供做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，短道速滑比賽的賽道、火車軌道在拐彎處的外軌道要略高于內(nèi)軌道的設(shè)計(jì)也是同樣的原理。洗衣機(jī)的甩干功能就是一個(gè)典型的應(yīng)用離心運(yùn)動(dòng)的例子，電機(jī)帶動(dòng)桶高速旋轉(zhuǎn)，利用離心率將水甩出，達(dá)到衣物與水分離的效果。

生活中，摩擦力的應(yīng)用無(wú)處不在，有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力[3]。短跑比賽的選手一般都會(huì)選擇穿帶鞋釘?shù)呐苄?，因?yàn)檫@樣的鞋能與地面產(chǎn)生較大摩擦，給選手提供向前的推力。木匠再給木板打磨的過(guò)程中要用到表面十分粗糙的砂紙，也是為了增大與木板的摩擦，這樣才能把木板打磨得平整而光滑。汽車在水泥地里打滑不能前行，這時(shí)只要在地面鋪一些石子或者墊上稻草，就能增大汽車與地面的摩擦力，順利前行。而參加冰壺比賽的兩名隊(duì)員需要手持毛刷在冰壺滑行的前方快速左右擦刷冰面減小冰壺與冰面的摩擦，使冰壺能準(zhǔn)確到達(dá)營(yíng)壘的中心。

當(dāng)人從高空墜落時(shí)，急救人員會(huì)在救援對(duì)象的正下方鋪設(shè)氣墊，起到緩沖的作用，最大限度減小傷害。這個(gè)例子用到的原理是動(dòng)量定理——一個(gè)系統(tǒng)動(dòng)量的變化等于它所受外力的沖量：

m△V=Ft

從接觸氣墊到靜止?fàn)顟B(tài)，人的動(dòng)量的變化是不變的，若能增大這段時(shí)間，就能減小人受到的沖擊力。

2.3 電磁學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

發(fā)電機(jī)的發(fā)明是電磁感應(yīng)現(xiàn)象最重要的一個(gè)應(yīng)用，而這其中還涉及到了能量守恒定律和能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)[4]。以水輪發(fā)電機(jī)為例，水輪發(fā)電機(jī)用于水電站中，利用水流推動(dòng)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，再帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。在修建水電站時(shí)，為了增大水流產(chǎn)生的動(dòng)能，需要建造攔河大壩，提高水位，增加河流的勢(shì)能，有利于發(fā)電。電磁爐的發(fā)明是利用電磁感應(yīng)原理將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在電磁爐內(nèi)部，先將頻率較低的交流電變?yōu)橹绷麟?，再?jīng)過(guò)控制電路把直流電變?yōu)楦哳l電流，高速變化的電流流過(guò)線圈時(shí)會(huì)產(chǎn)生高速變化的磁場(chǎng)，當(dāng)磁場(chǎng)內(nèi)的磁感線通過(guò)金屬器皿（導(dǎo)磁又導(dǎo)電的材料）底部時(shí)，金屬體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小渦流（感應(yīng)電流），使器皿本身自行高速發(fā)熱，然后再加熱器皿內(nèi)的東西。

3 結(jié)語(yǔ)

物理來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，它不僅存在于課本上，還與我們的日常生活息息相關(guān)。我們學(xué)習(xí)知識(shí)并不只是學(xué)習(xí)知識(shí)本身，而是要用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中遇到的問(wèn)題，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的觀察、動(dòng)手、創(chuàng)新能力，這些能力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更加重要。

參考文獻(xiàn)

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[2]潘寶宏.論高中物理力學(xué)知識(shí)的生活化教學(xué)[J].新課程（中）.2015（12）：46-47.

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