汪洪杰

摘 要：親子閱讀活動是一項促進家長與孩子互動交流，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，提高孩子早期閱讀能力的有益活動。圖書館要充分利用自身資源優(yōu)勢，組織豐富多彩的親子閱讀活動，履行好社會文化服務(wù)功能。本文對圖書館親子閱讀活動對兒童早期閱讀能力的影響進行分析，并提出親子閱讀活動的具體組織方式，期望對引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的閱讀習慣有所幫助。

關(guān)鍵詞：圖書館 親子閱讀活動 早期閱讀能力

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-00-01

一、圖書館親子閱讀活動對兒童早期閱讀能力的影響分析

圖書館作為社會文化教育機構(gòu)，在辦館過程中要切實履行社會教育職能，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢。尤其對于兒童教育而言，圖書館要積極開展早期閱讀活動，并在早期閱讀活動中引入家長共同參與的親子閱讀活動，促進兒童閱讀能力發(fā)展。

1.有利于培養(yǎng)兒童閱讀興趣

早期閱讀能力是兒童基礎(chǔ)教育的核心能力，在兒童時期開展早期閱讀活動，有助于促進兒童思維發(fā)展，提高兒童概括能力、語言能力和閱讀能力，對兒童學習成功帶來積極影響。但是，由于兒童的行為能力和思想意識偏差，所以在早期閱讀活動中需要成人的幫助指導(dǎo)，才能達到最佳的閱讀效果。圖書館在開展兒童早期閱讀活動中有著明顯優(yōu)勢，可以充分利用館內(nèi)豐富的藏書，根據(jù)兒童的心理需求和成長階段，組織科學的閱讀活動。其中，最受兒童喜歡的活動是的親子閱讀，這項閱讀活動能夠讓家長參與到兒童早期閱讀活動中，共同完成閱讀目標，既有利于培養(yǎng)兒童閱讀興趣，開發(fā)兒童智力，又有利于增進家長與孩子的親情。

2.有利于培養(yǎng)兒童閱讀能力

圖書館是兒童的精神家園，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣能夠讓孩子受益一生。學齡前階段被視為兒童語言能力形成的關(guān)鍵階段，兒童大腦對語言刺激極為敏感，易吸收和儲存語言信息。而圖書館擁有豐富的館藏資源，利用這些資源開展親子閱讀活動，能夠讓兒童閱讀在家長的配合下獲取事半功倍的效果，使兒童更加喜愛圖文并茂的書籍，形成強烈的閱讀欲望，進而潛移默化地提高兒童閱讀能力。同時，由于讀物中有著各種各樣的故事，還能使兒童受到故事的熏陶，鍛煉兒童的語言表達能力，并為兒童積累書面語言奠定基礎(chǔ)。

二、圖書館開展親子閱讀活動的具體方式

1.組織閱讀座談會

圖書館可針對親子閱讀活動組織家長座談會，向家長發(fā)放相關(guān)材料，讓家長了解親子閱讀活動的重要性，并引導(dǎo)家長相互交流、相互學習。圖書館也可對家長進行簡單的培訓(xùn)，使家長掌握一定的語言技巧、閱讀技巧，更好地幫助孩子完成閱讀活動，促進家長與孩子共同成長。此外，圖書館可定期設(shè)立一個討論主題，家長自主報名參加，根據(jù)圖書館實際情況確定參與討論會的家長人數(shù)，讓家長針對討論主題提出不同見解。如，舉辦“兒童閱讀會發(fā)生什么”座談會，在座談會上指導(dǎo)家長輔助兒童閱讀的科學方法，并讓家長暢談在開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子閱讀興趣中的經(jīng)驗，同時還可以讓家長對圖書館組織的親子閱讀活動形式、內(nèi)容提出建議，豐富親子活動的舉辦思路。

2.組織共讀活動

在兒童早期閱讀活動中，圖書館要為兒童提供畫面簡單、文字簡練、色彩艷麗、內(nèi)容趣味的故事書，培養(yǎng)兒童對畫面的理解能力，讓兒童對閱讀文字產(chǎn)生濃厚興趣。同時，圖書館要多舉辦家長共同參與的早期閱讀活動，讓家長提早進入兒童閱讀能力的發(fā)展中來，關(guān)注孩子成長的每一步。如，圖書館可舉辦“開心辭典”問答式的親子閱讀活動，讓家長根據(jù)閱讀內(nèi)容提出問題，而后再讓小朋友一起回答問題，給予答對的小朋友一些獎勵。又如，圖書館可舉辦朗讀比賽，讓兒童挑選自己感興趣的圖書進行朗讀，比一比誰的朗讀最受歡迎。再如，圖書館可推薦兒童一些實用性的小叢書，如《科學實驗》等，組織兒童進行小實驗，家長要從旁協(xié)助，避免兒童發(fā)生危險。

3.組織故事會活動

在親子閱讀活動中，舉辦故事會能夠達到良好的活動效果。故事會的形式多樣、內(nèi)容豐富、組織方便，能夠吸引更多的家長和孩子共同參與，有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣。如，圖書館可在“六一”期間組織親子故事會比賽，孩子一邊講述故事，家長一邊表演故事中的典型人物形象，營造生動的故事情境，形成家長與孩子之間的良好互動。在比賽結(jié)束時，圖書館可向表現(xiàn)突出的孩子頒發(fā)禮品獎勵。又如，圖書館還可舉辦長篇故事連讀活動，選擇《木偶奇遇記》、《長襪子皮皮》、《皮皮魯外傳》等故事，讓家長先閱讀，做好故事章節(jié)的分解，而后在每次閱讀中讓家長閱讀一部分，并在懸念處停止閱讀，吸引兒童的注意力，喚起兒童要想繼續(xù)聽下去的欲望。在長篇故事閱讀完之后，讓兒童再自主閱讀，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4.組織童話短劇表演活動

圖書館可舉辦童話短劇表演的親子閱讀活動，讓家長與孩子相互配合，共同表演一篇童話故事，積極鼓勵孩子自編自創(chuàng)故事進行表演。在童話短劇表演之前，要讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計和布置道具，家長從旁給予協(xié)助，家長還要支持孩子的想法，制作面具、布景等，對故事中的角色對話和動作給出建議。家長應(yīng)積極配合孩子排練，幫助孩子更好地解讀故事，揣摩故事人物心理，加強家長與孩子的互動交流，使孩子獲取表演成功的喜悅，培養(yǎng)孩子的理解能力和語言表達能力。

結(jié)語

總而言之，圖書館是開展兒童早期閱讀活動的重要場所，為了充分發(fā)揮圖書館的社會文化服務(wù)職能，圖書館應(yīng)當積極組織親子閱讀活動，吸引家長和兒童共同參加活動，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀能力，為兒童形成終生閱讀習慣奠定基礎(chǔ)。同時，親子閱讀活動還能夠讓家長提早介入到兒童閱讀能力發(fā)展中來，更加關(guān)注兒童的成長，增進親子之間的感情。

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