時事引讀

2018年10月，有媒體報道“張衡地動儀從統(tǒng)編歷史教科書七年級上冊中消失了”，一下引爆輿論熱點。10月10日，人民教育出版社在官網(wǎng)回應(yīng)，稱地動儀相關(guān)內(nèi)容確實從七年級歷史教材上撤下，改編進了小學(xué)道德與法治教材五年級上冊。教材中專門講述了張衡和他發(fā)明的地動儀，指出其對科技的重大貢獻，同時設(shè)計學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生追求真理，獻身科技，“要像張衡一樣，善于觀察，善于思考，做一個有心人”。了解了事情原委后，網(wǎng)友們紛紛為嚴(yán)謹?shù)慕滩木帉懻邆凕c贊。

素材聚焦1 模型圖從哪里來

“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱……”是《后漢書》中關(guān)于地動儀的全部描述，后世的所有研究都是建立在這段文字的基礎(chǔ)上。我們熟知的地動儀模型（教科書中的地動儀圖片），是古代科技史學(xué)家王振鐸借鑒日本地震學(xué)者荻原尊禮的“直立桿原理”，于1951年制造出來的。“王氏地動儀”引起了國內(nèi)媒體的空前關(guān)注，隨后被寫入教科書，其形象深入人心。但王振鐸模型內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏合理性，所以龍口中的銅丸無法吐下來，也就無法檢測地震。而教科書中并未說明這個模型并不是實物，直到2000年前后才開始有相應(yīng)介紹。

素材聚焦2 重新認識：張衡≠地動儀

過去我們對地動儀的重視，很大程度上是為了強調(diào)我國古代也有突出的科技貢獻。實際上，張衡本人的科學(xué)貢獻并不是地動儀，而是他記載了渾天說對天文現(xiàn)象的認識，還制作了重要天文儀器渾天儀。他是一位多才多藝的古代學(xué)者，是中國科學(xué)技術(shù)史上承上啟下的重要人物。從王振鐸設(shè)計地動儀模型到如今，已經(jīng)過去了六十多年，如今科學(xué)史界對于中國古代的發(fā)明創(chuàng)造有了更清醒的認識。在2017年出版的《中國三十大發(fā)明》中，就沒有列入地動儀。

【考場仿真試題】請針對上述材料，寫一則150字左右的微評論。

【范文示例】課本編著是一件相當(dāng)嚴(yán)肅的事情，它需要很多人精心的工作，以確保學(xué)生學(xué)到最專業(yè)的知識、最嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)問。隨著時代的進步和人們認知水平的提高，課本中張衡地動儀的復(fù)原模型所受質(zhì)疑越來越多，教材基于現(xiàn)有事實，還原其真實的“素顏”，是為了更好地啟發(fā)學(xué)生探尋古代科技的真實面貌，引導(dǎo)學(xué)生追求科學(xué)的真理。這樣調(diào)整教材，確有必要。

其他適用話題 實事求是；嚴(yán)謹；科學(xué)真理；質(zhì)疑探索

（特約教師 嚴(yán)君）