許世平

上一期的《病文診療室》，我們講了寫(xiě)景作文的順序優(yōu)先問(wèn)題。那么寫(xiě)景的作文是不是在處理好寫(xiě)作順序后，就能寫(xiě)得精彩非凡了呢？還有沒(méi)有其他該考慮的問(wèn)題？本期的診療室，讓我們來(lái)看看吧！

一、習(xí)作要求

在我們周圍有許多美麗的景色，比如熱鬧的街頭、寧?kù)o的鄉(xiāng)村、廣闊的大海、莊嚴(yán)的建筑……在這些景色中，請(qǐng)選取一處你熟悉的景色，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)。

二、病例檢查

登山美景

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，爸爸帶著媽媽和我，踏上了愉快的登山旅途。一路上，我嘴里哼著小曲，一雙眼睛得意地四處張望，悠閑地欣賞著美麗的風(fēng)景。

來(lái)到山腳下，我高興得一蹦三尺高，開(kāi)始左顧右盼起來(lái)。我感覺(jué)空氣是那么的新鮮，陽(yáng)光是那么的明媚。抬頭一看，山上一片蔥綠?！翱禳c(diǎn)爬吧?！卑职忠获R當(dāng)先，邁開(kāi)矯健的步伐，迅速向上攀去，毫不在意沿途那美不勝收的景色。

走在石梯上，聆聽(tīng)著蟲(chóng)兒們的演唱，仰望著山頂?shù)男⊥ぃ倩厥淄蛏较碌男『?，我的心一下子變得平靜如水。而石梯這時(shí)轉(zhuǎn)了個(gè)彎，繞到山后去了。那兒，望不到山頂小亭，看不到山下的小河，只能看到身旁大片的綠色——那是一大片一直蔓延到山頂?shù)奶俾?/p>

不知不覺(jué)中，我們登上了峰頂。一陣清爽的山風(fēng)吹來(lái)，我眼前豁然一亮，遠(yuǎn)處的山峰清晰可見(jiàn)，高高低低，連綿起伏。山頂上開(kāi)滿了野生的映山紅，無(wú)論是花朵還是葉子，都比盆栽里的映山紅顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇。這時(shí)，我已經(jīng)陶醉在迷人的花叢之中。

時(shí)間過(guò)得真快啊，眼看太陽(yáng)就要落山了。在爸爸媽媽的催促下，我依依不舍地走在了回家的路上。

三、病因診斷

這篇寫(xiě)景的作文，只要稍加注意觀察，就不難發(fā)現(xiàn)習(xí)作幾乎沒(méi)有運(yùn)用任何修辭手法。大多數(shù)情況下，除非功力深厚，否則一篇沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的寫(xiě)景作文，讀起來(lái)很難讓讀者產(chǎn)生動(dòng)人的畫(huà)面感，同時(shí)，由于文字上缺乏美感，習(xí)作自然也難以讓讀者感覺(jué)到美的所在。

四、出示藥方

要解決這個(gè)問(wèn)題，我們只有一個(gè)辦法，那就是多運(yùn)用修辭方法進(jìn)行寫(xiě)景練筆。剛開(kāi)始時(shí)，我們可以練寫(xiě)景色片段，等一系列修辭手法都運(yùn)用熟練以后，再將其應(yīng)用到整篇寫(xiě)景作文中。

小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的修辭方法大概有這么幾項(xiàng)：比喻、擬人、引用、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。下面我們介紹幾種常用的修辭手法。

（一）比喻。用比喻的手法描寫(xiě)事物，可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象。

比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。也就是我們通常說(shuō)的“把什么比成什么”。

比喻一般分為明喻、隱喻（暗喻）。

①明喻：

本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。

常用的喻詞有：像、好像、好似、如、猶如、如同、仿佛等。

例子：云朵 像 潔白的羽毛，

（本體）（喻詞） （喻體）

輕輕的飄浮在空中。

②隱喻（暗喻）：

本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用“是”“成”“成為”“變?yōu)椤钡仍~代替“像”一類的喻詞。

例子：春天 是 位魔法師，她融化了冰雪，讓

（本體）（喻詞） （喻體）

小草破土而出。

（二）擬人。根據(jù)想象把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，賦予事物和人一樣的思想和行為的一種修辭方法。下面我們將沒(méi)有運(yùn)用修辭的句子，改成運(yùn)用擬人修辭手法寫(xiě)下來(lái)的段落。

例：小河向東流。

改：小河哼著歡快的歌向前跑著。當(dāng)她遇到大大的石塊，她便輕輕地拍上去，留下一個(gè)個(gè)可愛(ài)的手印，有時(shí)還濺起一朵朵浪花，任那浪花不停地上下翻飛。當(dāng)她緩緩而行，風(fēng)兒便悄悄地在她身上吹起了一陣又一陣漣漪，又任那漣漪緩緩消失。當(dāng)她疾步而行，她的心中便只有一個(gè)堅(jiān)定的信念——不斷地向東跑呀跑！

（三）排比。在一個(gè)句子中同時(shí)把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞語(yǔ)，排列起來(lái)的修辭手法。它能增強(qiáng)句子語(yǔ)勢(shì)，加深感情。

例子：它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小魚(yú)在游動(dòng)；它落在草地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；它來(lái)到幼兒園里，撫摸著孩子的臉蛋。

（四）夸張。對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

例如：

①一道驚雷從天而降，轟隆隆的響聲傳遍了大地，大地似乎受到了驚嚇，也隨之顫動(dòng)著。

②就這么個(gè)巴掌大的地方，有什么特別的嗎？

（五）引用。引用現(xiàn)成的話（成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等）來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果。作用：增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。

例句：“天青色等煙雨，而我在等你”，每當(dāng)我來(lái)到江南水鄉(xiāng)時(shí)，我便想起這句歌詞。

（六）反問(wèn)。用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，或是只問(wèn)不答，而答案暗含在反問(wèn)句中。

例句：這兒的山，這兒的水，難道不美嗎？

（七）設(shè)問(wèn)。為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。

例句：花兒為什么那么艷麗？那是因?yàn)榇汗媚飵?lái)了她的靈魂。

以上的修辭手法，是我們寫(xiě)作中經(jīng)常用到的。尤其是比喻、擬人、排比這三種，大家應(yīng)將其作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。熟練之后，我們?cè)僭囍\(yùn)用修辭手法去寫(xiě)景，看看景色可以寫(xiě)成什么樣子。

美麗的公園

一大早，雨就“嘩嘩”地像斷了線的珠子般落下，我只好靜靜地呆在家里。終于，雨停了，我快步走向小公園。

剛進(jìn)入小公園，一陣清新就撲鼻而來(lái)，還夾著絲絲雨水的清涼。我沿著一條石子小路繼續(xù)走，走過(guò)大樹(shù)，走過(guò)草叢，走過(guò)石橋，一直走到了一個(gè)小池邊。小池里，小巧的瓷磚在淡淡的陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。水面上，一大片一大片碧綠的荷葉上殘留著些許水珠，在太陽(yáng)底下散發(fā)著迷人的光芒。風(fēng)吹過(guò)，荷葉慢慢搖動(dòng)，但是依然顯露出了她的美。她仿佛一位站在水中的白衣女孩，潔白的裙子上繡著水色寶石，無(wú)比美麗。

離開(kāi)了清涼的池子，我繼續(xù)走在石子小路上，不一會(huì)兒便進(jìn)入了一片樹(shù)叢里。葉子在雨水的清洗下顯得更加翠綠。時(shí)不時(shí)有幾滴水落在我的手上、頭上，冰涼的感覺(jué)立刻遍布全身。腳邊的灌木叢還沾著水露，一不留神就會(huì)弄濕褲腳。這時(shí)，一股清香讓我陶醉了。沿著香氣走，源頭竟是幾株?duì)幤娑菲G的桂花，它們是多么的香啊，我不禁閉上眼睛去感受。它們?nèi)缤晃晃淮┲Z黃裙子的小仙女，在微風(fēng)之下散發(fā)出動(dòng)人的香氣。它們多么可愛(ài)啊，嫩生生的葉子，飽含著無(wú)限的生機(jī)。它們讓這個(gè)小公園更美麗了。

我繼續(xù)走在石子小路上，不知不覺(jué)地就走出了小公園。我回頭望了望黑色鐵欄桿里的小公園，它竟讓幾棵大樹(shù)伸出了枝頭，穿過(guò)了欄桿，看來(lái)它也渴望看看外面的世界啊。

明天的公園應(yīng)該會(huì)更美吧，我一邊想，一邊回味著。

五、復(fù)檢答疑

問(wèn)：在修辭手法的運(yùn)用上，怎么樣讓文字通過(guò)修辭顯得更美一些呢？

答：雖然我們學(xué)習(xí)了修辭，也會(huì)運(yùn)用了，可是寫(xiě)出的句子總是缺乏美感，總是習(xí)慣著說(shuō)月亮像香蕉，小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌……這往往是由于思維僵化或“鏡頭感”“畫(huà)面感”不強(qiáng)造成的。詳細(xì)的改進(jìn)手法，我們將在下一期的診療中具體談?wù)劇，F(xiàn)在請(qǐng)大家記住的是，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行想象的時(shí)候，一定要圍繞著優(yōu)美的事物去運(yùn)用修辭手法，而不是想到什么就修辭成什么。這樣可以避免一部分修辭缺乏美感的問(wèn)題。

《巧用整體思想解決方程問(wèn)題》變式訓(xùn)練參考答案：

這三個(gè)數(shù)分別是21 23 25