高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探究

郭婉瑩

【摘 要】高中是進(jìn)入大學(xué)的最后階段，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的一段時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)更加全面、深入、繁雜。所以，很多同學(xué)在英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)各種問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生困惑。本文對(duì)高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所遇到的困難和產(chǎn)生的困惑進(jìn)行探究，并提出解決對(duì)策，希望對(duì)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生英語(yǔ)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的國(guó)際形勢(shì)越來(lái)越向著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，在小學(xué)階段學(xué)生就開(kāi)始初步接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜的英語(yǔ)，高中階段不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)基礎(chǔ)階段，也是高中生未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)重要階段。在高中時(shí)期，英語(yǔ)雖然重要，但是很容易出現(xiàn)嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象，因此需要有正確、高效的學(xué)習(xí)方法來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。

一、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目的性不強(qiáng)

即便已經(jīng)到了高中、高考的關(guān)鍵時(shí)期，大部分學(xué)生還是得過(guò)且過(guò)，在學(xué)習(xí)方面還需要老師耳提面命，盲目被動(dòng)，在自己的學(xué)習(xí)方面沒(méi)有任何的計(jì)劃性，對(duì)老師課下交代的任務(wù)不認(rèn)真對(duì)待，課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)功課，或者不根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況計(jì)劃安排自己的英語(yǔ)課程，不考慮自己制定的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃是否過(guò)高，隨心所欲。

2.聽(tīng)課效率差

在聽(tīng)課方面，一節(jié)課的時(shí)間正常來(lái)講是40分鐘，大部分學(xué)生或者只在上課的上半部分時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)講，后面開(kāi)小差，或者一節(jié)課都在神游，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的良好習(xí)慣以及認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。除此之外，部分學(xué)生對(duì)于課后的復(fù)習(xí)也沒(méi)有深刻的認(rèn)知，一節(jié)課講完之后瞬間便拋到了腦后，并沒(méi)有對(duì)新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行記憶和鞏固，只在考試的前幾天才會(huì)臨時(shí)抱佛腳，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.與老師缺乏交流

一些學(xué)生與老師相互之間缺乏交流。絕大多數(shù)學(xué)生只顧著埋頭苦學(xué)，不與他人交流經(jīng)驗(yàn)，也不去和老師交流，不肯提出自己在學(xué)習(xí)中的困難，老師不能在學(xué)習(xí)和身心健康上及時(shí)地給予學(xué)生幫助，久而久之學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)陷入瓶頸。

4.口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)

閱讀課文和背單詞、讀單詞是不一樣的，單詞是單個(gè)的，只要掌握了音標(biāo)和語(yǔ)感便能夠在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)正確的發(fā)音?？墒怯⑽牡拈喿x、日常的英文對(duì)話和讀單詞是不一樣的，英文閱讀篇章由一個(gè)個(gè)長(zhǎng)短句子組成，里面不僅有單詞還有短語(yǔ)，除此之外還有文章的背景以及英文對(duì)話中男女主人公的語(yǔ)氣和心情，所以在閱讀課文的時(shí)候不能直白地根據(jù)單詞的讀法生拉硬套，那樣只會(huì)喪失英文原本的美感。還有一部分學(xué)生在單詞的學(xué)習(xí)中不按照音標(biāo)去拼讀，而是用漢字拼音，按照諧音進(jìn)行閱讀，這是非常不良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

高中生有一手漂亮的英文字書(shū)寫(xiě)在考試時(shí)會(huì)給閱卷老師留下一個(gè)較好的印象。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英文書(shū)寫(xiě)并不是很重視，字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，或者為了顯示自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)花式字體，或者把一個(gè)單詞寫(xiě)成兩個(gè)單詞，字跡潦草、無(wú)法辨認(rèn)。

6.時(shí)間分配不夠

高中課程多、時(shí)間緊，雖然理科類學(xué)科記憶少，但是其他學(xué)科都需要背誦記憶，因此大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有合理分配時(shí)間。尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生除去課堂時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)以外，其他時(shí)間很少來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而且我們并沒(méi)有處在一個(gè)英語(yǔ)大環(huán)境下，除去英語(yǔ)課之外都是用漢語(yǔ)交流，甚至老師教學(xué)也是用漢語(yǔ)。

7.把握不好上課節(jié)奏

40分鐘的課堂時(shí)間，學(xué)生很難做到全程的高度集中注意力，對(duì)老師所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記。很多學(xué)生都會(huì)感到對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有心無(wú)力，很難跟上老師的講課思路，從而在課堂上，難以集中注意力，而一旦跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏則很難進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，把握好課堂才能從根本上把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.課下不整理、不總結(jié)

課堂上學(xué)生們主要還是跟著老師的講課節(jié)奏走，以聽(tīng)課為主，課下才能對(duì)上課的聽(tīng)講內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的整理、記錄。但是大多數(shù)的學(xué)生只是利用上課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課下根本不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，即使有部分學(xué)生整理筆記，可能記錄的方法不正確，自己也不能高效的利用課后整理筆記。除此之外高中的考試頻繁，學(xué)生考完試后只關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，不會(huì)主動(dòng)通過(guò)此次的考試來(lái)找去自己的不足之處進(jìn)行改正，不對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理，從而就失去了改正不足的好機(jī)會(huì)。

二、如何提高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

1.進(jìn)行合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

我們要正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理、科學(xué)地規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課上進(jìn)行有效率的聽(tīng)課，集中自己的注意力，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)課，課后認(rèn)真預(yù)習(xí)。

2.養(yǎng)成大聲朗讀、背誦的好習(xí)慣

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，最終的目的還是用于與人交流的，所以朗讀、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。我們可以利用飯前、飯后的晨讀時(shí)間，大聲朗讀背誦英語(yǔ)，這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助我們高中生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)還可以提高英語(yǔ)的語(yǔ)感，加深對(duì)英語(yǔ)的理解能力，深化我們對(duì)文章、英美文化的理解。對(duì)于那些優(yōu)秀句子及優(yōu)美段落，我們不但要熟讀，還要有選擇的背誦，這樣還有利于提高寫(xiě)作水平。

3.學(xué)會(huì)閱讀、養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣

英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)課程的重要組成部分，最直接的體現(xiàn)就是在考試中所占的較高分?jǐn)?shù)比例，并且完形填空、閱讀等題型都與學(xué)生的閱讀能力密切相關(guān)，只有學(xué)生的閱讀能力提升上來(lái)才可以進(jìn)一步提升自己的英語(yǔ)成績(jī)。所以，我們需要學(xué)會(huì)閱讀、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，從此時(shí)此刻就要開(kāi)始閱讀、學(xué)會(huì)閱讀，日漸積累，厚積薄發(fā)。為了更好地提高自身的英語(yǔ)閱讀水平，我們可以在老師的指導(dǎo)下每天選擇一篇經(jīng)典英語(yǔ)文章進(jìn)行閱讀，拓寬自己的閱讀面，強(qiáng)化自己的閱讀能力。

4.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

我們要加大在英文書(shū)寫(xiě)方面的重視力度，可以從單詞、短語(yǔ)開(kāi)始進(jìn)行英文的書(shū)寫(xiě)練習(xí)；可以抄寫(xiě)課文，這樣既可以練字，又可以鞏固所學(xué)內(nèi)容；可以堅(jiān)持每周從報(bào)紙上摘抄一篇自己喜歡的范文，這樣做還能提高我們的書(shū)面表達(dá)能力；學(xué)?？梢砸阅昙?jí)、班級(jí)為單位舉行書(shū)寫(xiě)比賽，對(duì)于優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并展覽。

5.建立“錯(cuò)題庫(kù)”

我們要把做錯(cuò)的題抄錄下來(lái)建立英語(yǔ)“錯(cuò)題庫(kù)”，對(duì)于錯(cuò)題要認(rèn)真反思，牢記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，之后再做一遍以加深記憶理解；同學(xué)之間也可以進(jìn)行錯(cuò)題的共享，相互交流、補(bǔ)充，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這樣不僅能夠總結(jié)出錯(cuò)題的規(guī)律，加深知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠鍛煉我們的思維模式。

6.多方面進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

我們高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只局限在學(xué)校內(nèi)，應(yīng)該從多方面進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)滲透到自己的生活當(dāng)中。我們可以通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體尋找符合我們水平的英語(yǔ)文章或視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；在日常生活中注意對(duì)英語(yǔ)的練習(xí)，在街頭碰見(jiàn)外國(guó)友人時(shí)主動(dòng)進(jìn)行交流；學(xué)校可以組織一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如舉辦英語(yǔ)演講比賽等。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，雖然目前我們高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中面臨著各種各樣的問(wèn)題，但是我們要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于自己的發(fā)展，甚至對(duì)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。所以我們要端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以自身實(shí)際情況為依據(jù)，具體問(wèn)題具體分析，選用恰當(dāng)?shù)姆绞?，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確、高效的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而有效地提升自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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