彭立平

【摘要】 在當(dāng)今社會(huì)中，為人處事的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何謂人格魅力呢？心理學(xué)家指出，人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有很能吸引人的力量。在中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教育活動(dòng)即是教師與學(xué)生的交往活動(dòng)，教育活動(dòng)要起到立竿見影的效果，關(guān)鍵在于教師在與學(xué)生交往活動(dòng)中應(yīng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的人格魅力。而班主任作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)文化的傳播者，學(xué)校班級(jí)的教育者、管理者，他們自身的人格魅力是決定著學(xué)校班級(jí)健康發(fā)展重要條件。作為學(xué)校班級(jí)的直接管理者，班主任能否受到班上學(xué)生的一致歡迎、容納和尊重，關(guān)鍵也是班主任是否具備一定的人格魅力。

【關(guān)鍵詞】 班主任 人格魅力

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-214-01

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那么，如何提高班主任的人格魅力？如何讓學(xué)生自覺地接受班主任的管理呢？下面，本人就這個(gè)問題來談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

首先，班主任應(yīng)樹立一種無私奉獻(xiàn)的精神，擁有一種積極進(jìn)取的心態(tài)。班主任是班級(jí)的具體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，班主任在學(xué)生的心目中是“親”老師，在家長的眼中是學(xué)校的代表，從學(xué)校的角度看，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。因此，班主任要有無私奉獻(xiàn)的精神。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容教師的無怨無悔的選擇，用“灑滿一路功德，自身兩袖清風(fēng)”來形容教師淡泊無爭的一生。試想作為一名班主任如果其品質(zhì)不純正，無大公無私的奉獻(xiàn)精神，就不能勝任其教學(xué)工作，更談不上他具有那種使學(xué)生敬重而信服的人格魅力了。所以，作為一名班主任首先必須熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生有無私奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失。另外，還要擁有一種積極進(jìn)取的心態(tài)，這也是提高班主任人格魅力的重要方面。拿破侖·希爾說過，一個(gè)人的成功首先必須具有積極的心態(tài)。因此，要具有較高人格魅力的班主任，在遇到困難時(shí)就必須保持積極地心態(tài)，用“我要、我能、一定有辦法”等積極意義的暗示來鼓勵(lì)自己，想盡辦法來解決在管理班級(jí)時(shí)遇到的困難。班主任擁有一種積極的心態(tài)和坦蕩的胸懷，會(huì)在工作中表現(xiàn)出來的積極樂觀的進(jìn)取的精神，這往往會(huì)讓學(xué)生的道熏陶和感染，從而提高自己在學(xué)生中的地位和人格魅力。

其次，要擁有淵博的學(xué)識(shí)，精通管理班級(jí)業(yè)務(wù)的能力。一位西方教育家曾指出：“高度熟練，真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，手藝高超，沉默寡言，實(shí)事求是，不辭勞苦——這才是最能吸引孩子們的東西?！彼?，作為班主任，我們必須不斷提高自己的科學(xué)文化水平，博古通今，不斷更新觀念，提高教學(xué)水平，用自己淵博的知識(shí)吸引學(xué)生，同時(shí)要掌握一些現(xiàn)代管理技術(shù)，增強(qiáng)自己的社交能力，能寫一手漂亮的硬筆字以及能發(fā)表一些優(yōu)秀精美的文章，贏得學(xué)生的信賴和欽佩，增強(qiáng)班主任的人格魅力。

再次，要熱愛每一個(gè)學(xué)生，用自己美好的心靈和行動(dòng)來打動(dòng)學(xué)生。俗話說：“尊重見真情，愛心架橋梁?！弊鳛榘嘀魅?，我們要以一顆真誠平等的心去對(duì)待班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。本學(xué)期，我擔(dān)任高二（2）班的班主任，在新學(xué)期的第一次班會(huì)上，我當(dāng)著同學(xué)們的面將上學(xué)期的學(xué)生成績單扔到廢紙堆里，解釋說：“我之所以這樣做，希望同學(xué)們忘掉過去的榮辱，過去的成績并不代表一切，新學(xué)期我們又迎來了一個(gè)嶄新的開端，只要你努力，完全可以在同學(xué)們面前樹立一個(gè)良好的形象，你們還處于成長期，在我的心中每個(gè)學(xué)生都可以成才，在我的眼中是沒有差生?！辈⑶?，我一直以“以一顆赤誠之心育一批英才”為自己的座右銘，一方面是對(duì)自己提出了較高的要求，另一方面也是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，讓他們樹立起自信心。在日常教學(xué)中我熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，真誠做他們學(xué)習(xí)上的好老師，生活中的好朋友，以拉近班主任與學(xué)生之間的距離。這樣，一學(xué)期下來，我班的班風(fēng)班貌有了明顯的改善。

還有，處事要是非分明，要把握好分寸。有人說，表揚(yáng)像漆黑房間里點(diǎn)起的一支小蠟燭，光雖小，但其發(fā)出來的光輝可以照亮我們周圍的空間，這是表揚(yáng)的神奇功效。21世紀(jì)的小學(xué)生熱情、任性、多思、自尊心強(qiáng)、榮辱感強(qiáng)，內(nèi)心時(shí)間就像一個(gè)五彩繽紛的萬花筒。“是非分明評(píng)價(jià)，恰到好處的表揚(yáng)，都能能讓學(xué)生心中激起一層層漣漪，誘發(fā)他們潛在的才華，特別是對(duì)那些自卑感強(qiáng)，又缺乏自信心的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)契機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，幫助其樹立信心，消除自卑感，讓他們感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，以讓他們對(duì)班主任的信任。世界上的萬事萬物都有對(duì)立統(tǒng)一的雙方，有表揚(yáng)就有批評(píng)，但捕風(fēng)捉影的批評(píng)，往往會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，所以，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要遵循實(shí)事求是的原則，找出學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，做到循循善誘，以理服人，以情動(dòng)人，使學(xué)生感到班主任對(duì)他們的關(guān)心，體會(huì)到老師給他們的溫暖，是他們心里產(chǎn)生一種對(duì)自己犯錯(cuò)誤的內(nèi)疚感，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，消除學(xué)生的對(duì)抗心理。“精誠所至，金石為開”，這樣班主任的批評(píng)才會(huì)給學(xué)生起到教育作用，班主任的威信會(huì)得到提高，同樣把握好表揚(yáng)和批評(píng)的分寸，也提高了班主任的人格魅力。

總之，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，我們只有經(jīng)過長期不懈的努力，不斷完善自我，超越自我，才能適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的更高要求。在班主任工作中，我們要采取曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行和持之以恒的工作方法，遵循實(shí)事求是的原則，用一顆赤誠之心來尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，在教育機(jī)制和班級(jí)管理上不斷改變傳統(tǒng)的觀念，那么，班主任的人格魅力一定會(huì)大大地提高，學(xué)生也能自覺地接受班主任的管理。endprint