李林麗，李文文，劉愛月

（德州市農(nóng)廣校，山東德州 253000）

在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中，農(nóng)業(yè)信息化是發(fā)展中的重要一環(huán)，它是國民經(jīng)濟和社會信息的重要組成部分。農(nóng)業(yè)信息化是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動密切結(jié)合，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，通過信息化的方法，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營等各個環(huán)節(jié)的銜接，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平和勞動效率，為農(nóng)民與市場牽線塔橋，降低農(nóng)民盲目選擇的問題，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

1 農(nóng)業(yè)信息化背景下對新型職業(yè)農(nóng)民的要求

新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民的不同點在于，個人素養(yǎng)、專業(yè)技能、選擇生產(chǎn)經(jīng)營模式等方面。新型職業(yè)農(nóng)民要具備一定學(xué)歷，掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，同時要有較高的社會責(zé)任感和現(xiàn)代思維。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)要高度重視的主要問題

2.1 把準(zhǔn)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)重心

新型職業(yè)農(nóng)民在當(dāng)今社會要大力發(fā)展，并不是只有高學(xué)歷，才能使自己富裕起來。對農(nóng)村勞動力進行科學(xué)有效的培訓(xùn)，對新型的職業(yè)進行講解，把握好重點，可以用轉(zhuǎn)型好的農(nóng)民進行講解，利用理論與實際相結(jié)合的方式，不能只做表面工作。

2.2 遴選和扶持好培養(yǎng)實施主體

把新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)寫入教科書，在教科書的學(xué)習(xí)上由于人員文化程度、專業(yè)技術(shù)水不一樣，也達不到學(xué)習(xí)的目的。在這種大環(huán)境下，要考慮多方面因素，農(nóng)民能不能接受所培訓(xùn)的內(nèi)容，文化程度只是一方面，還要考慮培訓(xùn)的主體因素。在實際當(dāng)中，我們可以考慮從專職業(yè)院校中遴選一部分學(xué)校對新型職業(yè)農(nóng)民進行培訓(xùn)，抓住教學(xué)的重點，制定學(xué)習(xí)計劃、制作多媒體課件、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺、有問題可以在網(wǎng)上直接回答、做好畢業(yè)考核和技術(shù)資格證書，為了支持地方建設(shè)，國家拿出專門經(jīng)費進行重點扶持，可以及時幫助和解決問題。

2.3 為農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展提供推動力

農(nóng)業(yè)信息化是在現(xiàn)代信息技術(shù)的扶持下開始的，是國家信息化在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的拓展。我國的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)過程中存在農(nóng)民意識薄弱、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不完善、農(nóng)技推廣人員緊缺等問題，要不斷優(yōu)化農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)和發(fā)展方式，為新型職業(yè)農(nóng)民提供方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，在適應(yīng)新問題的同時，能給農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展帶來動力。

3 新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)對策

3.1 準(zhǔn)備要充分

國家為了更好地發(fā)展新型職業(yè)農(nóng)民，在2015年教育部辦公廳農(nóng)業(yè)部辦公廳專門印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試用的通知》，而且這個方案在實際中也在不斷改進。新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)是一個農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，想要得到進步，就必須理論與實際相結(jié)合。

3.2 積極開展農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)民隊伍整體素質(zhì)

大部分農(nóng)民還停留在“想要我學(xué)”的狀態(tài)，自我提升的學(xué)習(xí)精神和不進則退的競爭意識缺乏，因而在農(nóng)業(yè)信息化過程中要引導(dǎo)、幫助新型職業(yè)農(nóng)民掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，著重培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民在市場信息、專業(yè)知識和創(chuàng)新意識的能力，讓新型職業(yè)農(nóng)民帶動廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和技能，新型職業(yè)農(nóng)民中接受高等教育的人數(shù)偏少，從事農(nóng)業(yè)的農(nóng)民因基礎(chǔ)知識方面薄弱，學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能的能力較差，需要接受過高等教育的人參與其中。例如在大學(xué)生村官經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行新探索，充分發(fā)揮院校、院所的科研與教育的力量，培育出素質(zhì)高、專業(yè)技能強的新型職業(yè)農(nóng)民。

3.3 制定有效培訓(xùn)計劃

當(dāng)教學(xué)的重點，制定學(xué)習(xí)計劃、制作多媒體課件、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，有問題可以在網(wǎng)上直接回答、畢業(yè)考核和技術(shù)資格證書等這些環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備好時，就開始執(zhí)行，為了更好地展開要提高思想認(rèn)識，統(tǒng)一配合，職責(zé)分工明確、步調(diào)一致。在選擇受訓(xùn)對象的時候，各村要做好思想工作，各地區(qū)要根據(jù)實際情況制定培訓(xùn)的計劃。

3.4 打造和構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺與資源庫

在教學(xué)方案制定上要做到理論聯(lián)系實際，不能只注重理論的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)要做到通俗易懂，還能減少學(xué)習(xí)的時間，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于一些最基礎(chǔ)性的知識，只要有人想學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)補充，保證學(xué)習(xí)人員能夠?qū)W到相應(yīng)的知識，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題及時得到解決。

3.5 完善教育師資建設(shè)，改變培訓(xùn)形式落后的局面

新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)沒法通過傳統(tǒng)的教育方式實現(xiàn)，必須通過與農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)機構(gòu)合作來達到教育目的，完善教育培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施，著重培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類教師和機構(gòu)的建立，結(jié)合視頻、音頻、動畫等方式，盡可能讓農(nóng)民更加直觀了解農(nóng)業(yè)專業(yè)知識。

4 結(jié)語

隨著我國城鄉(xiāng)一體化、信息化的快速發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展也進入新階段，農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展培養(yǎng)出了一批新型職業(yè)農(nóng)民，滿足了城鎮(zhèn)化的需要。在農(nóng)業(yè)信息化背景下，能進一步提升新型職業(yè)農(nóng)民的綜合素質(zhì)與技能操作水平，從而滿足新時期我國社會的具體發(fā)展需求，對推動新農(nóng)村建設(shè)和諧穩(wěn)定具有舉足輕重的現(xiàn)實意義，是興農(nóng)、富農(nóng)、惠農(nóng)必不可少的有效途徑。