楊啟鋒

當前，我國區(qū)域教育改革的重點和難點都在鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村教育“突圍”，路在何方？

當我們環(huán)顧農村校園四周，不難發(fā)現(xiàn)，小河、田野、村落、民俗……這些鄉(xiāng)村固有的元素，在鄉(xiāng)村孩子的學習視野里漸行漸遠。一直以來，鄉(xiāng)村學?？偸且猿鞘袑W校為學習榜樣，丟掉了自身應有的主體功能和特色。

著名教育家葉圣陶先生說：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)。”毫無疑問，農村教育就是農業(yè)中的農業(yè)，只有給在這片廣袤土壤中“土生土長”的鄉(xiāng)村孩子提供充足的水分、陽光和養(yǎng)料，才能讓孩子們健康成長。

“一方水土養(yǎng)育一方教育”，鄉(xiāng)村教育發(fā)展既要“上天”更要“入地”，要扎根周圍的土壤，突出“鄉(xiāng)愁”韻味，尋求“農村包圍城市”的特色發(fā)展之路。教育部門在完善城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的基礎上，要做到城鄉(xiāng)有別，立足地域特色，發(fā)揮鄉(xiāng)村教育資源優(yōu)勢，打造獨具特色的“青山綠水”的教育體系，開啟鄉(xiāng)村教育與美麗鄉(xiāng)村融合發(fā)展的“新文化運動”，真正讓鄉(xiāng)村教育融入鄉(xiāng)村生活。

鄉(xiāng)村教育不能成為城市教育的附庸和“替補”。處在鄉(xiāng)村廣袤大地懷抱中的農村中小學在積極實施國家課程的同時，應緊扣農村生產生活，因地制宜，大力開發(fā)適合鄉(xiāng)村孩子成長和發(fā)展的鄉(xiāng)土課程，促使農村孩子不僅會讀書學習，還能深入生活，適應鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村，改造鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村學校要深入發(fā)掘富有濃郁鄉(xiāng)土特色的優(yōu)良傳統(tǒng)、民俗民情、人文地理、旅游文化等人文資源，讓鄉(xiāng)村孩子能夠“望得見山，看得見水，留得住鄉(xiāng)愁”，不斷提高辦學效益，讓孩子產生強大情感共鳴和歸屬感。

接地氣，方能聚人氣。新時代的鄉(xiāng)村教育只要立足自身實際，找準發(fā)展定位，耕耘好自己的“一畝三分地”，就會在教育改革新征程中“揚眉吐氣”“出人頭地”。（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)文化路小學齊福校區(qū)）