摘 要隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，高校的教學(xué)模式和教學(xué)理念也在不斷演變優(yōu)化，新式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，對(duì)其設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。本文以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，提出了一種有效評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)跟蹤教學(xué)體系的設(shè)計(jì)思路，并詳細(xì)闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)各個(gè)模塊結(jié)構(gòu)，為開(kāi)發(fā)者提供一種的解決方案。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 服務(wù)平臺(tái) 設(shè)計(jì) 研究

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)成為越來(lái)越多的高校中非常重要的組成部分，除了部分高校引進(jìn)通用的平臺(tái)，眾多高校紛紛開(kāi)發(fā)適合于本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，高校獨(dú)力開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)可以帶來(lái)諸多方便，可以免除引進(jìn)平臺(tái)功能的限制，減少步驟繁瑣并較高的維護(hù)成本，也能節(jié)省平臺(tái)軟件升級(jí)的帶來(lái)的部分開(kāi)支。而獨(dú)立開(kāi)發(fā)平臺(tái)時(shí)，高校開(kāi)發(fā)人員的設(shè)計(jì)方案如何制訂也帶來(lái)了新的問(wèn)題。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)介紹

所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)主要是利用IT技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)互動(dòng)和資源共享的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)。一個(gè)功能較全的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)是全部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的集成，教師和管理人員可以完成課程建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評(píng)價(jià)、資源共享等過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間的目的，教學(xué)平臺(tái)可以把所有數(shù)據(jù)的整合，最終建設(shè)成一個(gè)理念領(lǐng)先、技術(shù)先進(jìn)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心。一般高校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，必不可少的核心模塊一般應(yīng)包括：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)門(mén)戶、教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)、移動(dòng)端APP等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建成后，又要求各個(gè)模塊之間能無(wú)縫銜接，協(xié)同發(fā)揮教學(xué)作用，為提高教學(xué)質(zhì)量提供全方位支持。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)分析

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，從技術(shù)角度，一般把服務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)成幾個(gè)模塊，主要有后臺(tái)管理模塊、教師教學(xué)模塊和學(xué)生學(xué)習(xí)模塊等。

后臺(tái)管理模塊的開(kāi)發(fā)目標(biāo)主要用于教學(xué)服務(wù)平臺(tái)正常運(yùn)作管理。系統(tǒng)管理員在登錄系統(tǒng)后，首先要對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，主要有一般數(shù)據(jù)管理、教學(xué)門(mén)戶管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)訪問(wèn)日志管理、交流區(qū)審核管理和系統(tǒng)配置等。此模塊主要用于系統(tǒng)的整體管理與維護(hù)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與審核等工作。

教師教學(xué)模塊的開(kāi)發(fā)目標(biāo)主要用以教師在自己的空間中建設(shè)完善課程。在這個(gè)模塊，教師可以設(shè)置自己的教學(xué)資料，制作課程封面和課程的章節(jié)內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程進(jìn)程控制，制作作業(yè)庫(kù)和試卷庫(kù)，發(fā)起調(diào)查和討論答疑，發(fā)布教學(xué)通知等。此模塊的重點(diǎn)設(shè)計(jì)在于教師的課程編輯器，編輯器要盡可能地設(shè)計(jì)得功能多樣又聲情并茂，可以讓教師在此上傳PPT、圖片、音頻及視頻，布置作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和發(fā)起討論，也可以設(shè)計(jì)具備移動(dòng)端和PC端直播等其他功能。

學(xué)生學(xué)習(xí)模塊開(kāi)發(fā)目標(biāo)主要用以完成課程學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)頁(yè)面，在此模塊學(xué)生可以學(xué)習(xí)課程、完成教師布置的作業(yè)與測(cè)驗(yàn)、參與討論、查看相關(guān)學(xué)習(xí)資料、完成考試等。此外，學(xué)生還可以看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，也可對(duì)本課程的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3 開(kāi)發(fā)技術(shù)概述

教學(xué)服務(wù)平臺(tái)分為PC端和移動(dòng)端，以方便學(xué)生和教師可以在電腦和手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上隨時(shí)訪問(wèn)本系統(tǒng)平臺(tái)。

PC端一般采用B/S三層體系結(jié)構(gòu)，第一層客戶前端平臺(tái)，第二層為系統(tǒng)的WEB服務(wù)器端，第三層為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器端。三層結(jié)構(gòu)原理是由學(xué)生或教師用戶發(fā)起請(qǐng)求操作，服務(wù)器端響應(yīng)請(qǐng)求，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行相應(yīng)的改寫(xiě)操作。B/S結(jié)構(gòu)對(duì)客戶端用戶來(lái)說(shuō)不需要下載任何應(yīng)用程序，可以隨時(shí)在客戶機(jī)上登錄訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)用服務(wù)器操作系統(tǒng)采用Windows Server 2016，前端技術(shù)采用HTML5+CSS3+Javascript，后臺(tái)開(kāi)發(fā)WEB服務(wù)器軟件選用Tomcat 9.0系統(tǒng)。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)使用J2EE，它的支持系統(tǒng)有JAVA的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境JDK1.6，含有許多快速開(kāi)發(fā)接口企業(yè)服務(wù)，保證Servlet/JSP運(yùn)行的Web容器和EJB容器。

移動(dòng)端基于Android平臺(tái)開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)，采用C/S結(jié)構(gòu)即客戶端/服務(wù)器結(jié)構(gòu)。客戶端為本平臺(tái)APP，基于Android SDK進(jìn)行開(kāi)發(fā)，服務(wù)器端為與PC端相同教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)環(huán)境基于MyeclipseEnterprise Workbench。

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)選用比較流行的MySQL5.5，具有速度快、開(kāi)源和免費(fèi)等優(yōu)點(diǎn)，

4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

首先是系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)，本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)采用JSP 與 Servlet 進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn)Struts框架下的MVC軟件架構(gòu)實(shí)現(xiàn)分層開(kāi)發(fā)，各層相互獨(dú)立又協(xié)調(diào)工作，如圖1所示。

其次是功能模塊設(shè)計(jì)，依據(jù)軟件工程原理，采用UML建模工具。設(shè)計(jì)中，要遵循足夠的冗余度，符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)行盡可能智能化，功能上可擴(kuò)展，同時(shí)兼顧系統(tǒng)的安全性和實(shí)用性，系統(tǒng)后期維護(hù)也要求成本盡可能低且更容易。

系統(tǒng)后臺(tái)管理設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)系統(tǒng)管理員管理模塊，分別給定其不同級(jí)別的管理權(quán)限對(duì)各模塊進(jìn)行管理。其中，一般數(shù)據(jù)管理包括：開(kāi)課課程、班級(jí)和學(xué)生管理、教師管理、院系及專(zhuān)業(yè)管理等，其中課程又分為一般網(wǎng)絡(luò)課程和付費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程及其他細(xì)分課程；門(mén)戶管理主要包括：系統(tǒng)導(dǎo)航、新聞發(fā)布和欄目等的管理；系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)主要包括訪問(wèn)和訪客統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等；訪問(wèn)日志主要記錄會(huì)員登錄和活動(dòng)情況以及后臺(tái)管理操作日志；交流區(qū)審核主要是對(duì)交流討論的發(fā)言進(jìn)行增刪改查；系統(tǒng)配置主要對(duì)系統(tǒng)角色分配和站內(nèi)消息進(jìn)行管理。

教師前臺(tái)模塊設(shè)計(jì)中，教師作為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的發(fā)起實(shí)施者，有著重要的地位。本模塊依據(jù)不同的院校要實(shí)現(xiàn)的功能而不同，主要設(shè)計(jì)教師的教學(xué)空間和教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的子模塊。教學(xué)空間的幾個(gè)表單可設(shè)計(jì)為：登錄系統(tǒng)、修改資料、設(shè)定班級(jí)和助教、申請(qǐng)開(kāi)課、課程建設(shè)。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)課程進(jìn)程管理、資料上傳子模塊、試題試卷庫(kù)子模塊、作業(yè)考試子模塊、討論交流子模塊與統(tǒng)計(jì)資料子模塊。

學(xué)生前臺(tái)模塊設(shè)計(jì)中，依然是根據(jù)不同的院校有著不同的設(shè)計(jì)，但必須著重設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和交流討論的子模塊。學(xué)習(xí)空間要完成的子模塊主要有：課程課件學(xué)習(xí)、參考資料、作業(yè)測(cè)驗(yàn)、試題考試、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。交流討論要完成的子模塊主要有：討論答疑、互動(dòng)課堂、課程評(píng)價(jià)等。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文主要論述的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)僅是對(duì)其設(shè)計(jì)的原型系統(tǒng)進(jìn)行概述，在具體設(shè)計(jì)時(shí)，各院校要根據(jù)自身不同的教學(xué)需求而采取不同的方式設(shè)計(jì)，采用的技術(shù)、方法和手段需要進(jìn)行增減變化，在現(xiàn)有的平臺(tái)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深入的設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

薛安松（1971-），男，江蘇省徐州市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為徐州工程學(xué)院講師。研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)。

作者單位

徐州工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院電子商務(wù)教研室 江蘇省徐州市 221008endprint