網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
- 應(yīng)用型本科經(jīng)管專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)情分析
摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普遍開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利性得到了各大高校及教師的認(rèn)可，紛紛由被動(dòng)運(yùn)用變?yōu)橹鲃?dòng)運(yùn)用，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果到底如何，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)可度高不高尚需進(jìn)一步調(diào)研。文章以《國(guó)際商務(wù)談判》課程的學(xué)生為主要調(diào)研對(duì)象，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)情調(diào)研，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行信度、效度、相關(guān)性及回歸分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)與教師教是相輔相成的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)資料和教師參與積極性是影響在線(xiàn)教學(xué)效果的主要因素。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 學(xué)情 應(yīng)用型本科 經(jīng)管專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：F
經(jīng)濟(jì)師 2023年9期2023-09-25
- 人工智能技術(shù)背景下商科專(zhuān)業(yè)教育智能化創(chuàng)新路徑研究
；商科專(zhuān)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué) [中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 07-0072-03隨著大數(shù)據(jù)浪潮席卷全球，各行各業(yè)的生產(chǎn)模式、商業(yè)模式及管理模式都發(fā)生了巨大變革與創(chuàng)新，對(duì)商科專(zhuān)業(yè)人才數(shù)據(jù)能力提出了更高要求。[1]人工智能技術(shù)在商科專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域都體現(xiàn)出其時(shí)代性、創(chuàng)新性、靈活性的特點(diǎn)。研究人工智能背景下商科專(zhuān)業(yè)智能化創(chuàng)新教育路徑，有助于提高
教書(shū)育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作得到了高校的廣泛關(guān)注。提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作水平，對(duì)于推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前，許多高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重視程度越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐方興未艾，以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作優(yōu)化路徑進(jìn)行探索，是高校需要努力的重點(diǎn)方向。通過(guò)分析和論述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作存在的問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作優(yōu)化策略進(jìn)行研究與探討。［關(guān)鍵詞］ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；問(wèn)題；優(yōu)化策
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 慕課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用微探
;小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一、慕課的概念慕課是當(dāng)今信息化教學(xué)中的一種新型的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，慕課就是利用在線(xiàn)課程隨時(shí)隨地滿(mǎn)足學(xué)生需求的教學(xué)模式。慕課教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，慕課擁有網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放化與共享化的突出特點(diǎn)，主要的教學(xué)形式是利用微課程、小視頻的形式，對(duì)復(fù)雜的課程內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，利用信息化技術(shù)進(jìn)行課堂知識(shí)的模擬演示，實(shí)現(xiàn)課堂隨測(cè)、實(shí)時(shí)答疑的教學(xué)目的。慕課教學(xué)能夠高質(zhì)量地滿(mǎn)足各類(lèi)型的學(xué)生所需要的優(yōu)質(zhì)課程，擁有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人力資源支持，能夠推動(dòng)教學(xué)課堂效果持
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- AI技術(shù)支持的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究
紹AI技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，分析AI技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢(shì)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一個(gè)AI技術(shù)支持的智能教學(xué)平臺(tái)，并對(duì)教師端、學(xué)生端及后臺(tái)管理端三個(gè)核心模塊進(jìn)行詳細(xì)介紹，以解決教育教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題，同時(shí)為后續(xù)研究者提供借鑒。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；平臺(tái)設(shè)計(jì)；人工智能中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）15-0088-04引言人工智能技術(shù)推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變升級(jí)，也促進(jìn)了精準(zhǔn)教學(xué)的開(kāi)展，引發(fā)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年15期2023-08-10
- 線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)在性與生殖健康講堂課程中的探索
務(wù)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；傳統(tǒng)課堂教學(xué)；混合式教學(xué)；性與生殖健康；教學(xué)方式改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）22-0025-05Abstract： The mainstream teaching method in the epidemic era of blended teaching is also the only way to cultivate talents. Wit
高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- 應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生危機(jī)的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題與調(diào)適路徑
于面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效結(jié)合的教學(xué)改革新模式，總結(jié)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以四川旅游學(xué)院各院系的3026名教師和學(xué)生為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象，回收有效問(wèn)卷2773份，在調(diào)研超星學(xué)習(xí)通、騰訊會(huì)議、微信群等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，尤其在新冠疫情等公共衛(wèi)生危機(jī)事件背景下，教師如何實(shí)施教師的“教”，如何高效達(dá)成學(xué)生的“學(xué)”，并針對(duì)問(wèn)題，提出了相關(guān)調(diào)適路徑。關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；問(wèn)題；調(diào)適路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中融入課程思政的研究
職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了背景分析、學(xué)情及教情分析、優(yōu)缺點(diǎn)分析及課程思政融入效果分析?；诔欠貉藕万v訊課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從“師-生”“生-生”“師-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)-生”三個(gè)維度探究了如何在職業(yè)院校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中融入課程思政。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；課程思政；融入作者簡(jiǎn)介：祁璐（1979-），女，江蘇徐州人，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州醫(yī)藥分院，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教育。語(yǔ)言是文化的傳播載體，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，會(huì)涉及西方國(guó)家的
校園英語(yǔ)·上旬 2023年2期2023-06-20
- 試論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)放大學(xué)教育管理的開(kāi)展
作有待完善、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開(kāi)展面臨一定阻礙的三個(gè)典型問(wèn)題。有效解決以上問(wèn)題，有利于提升開(kāi)放大學(xué)教育管理的水平。關(guān)鍵詞：開(kāi)放大學(xué)；教育管理；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；學(xué)生管理；教育體系教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的充分發(fā)展是當(dāng)今世界一個(gè)不可逆的基本潮流，而教育的健康發(fā)展自然也要和相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)元素進(jìn)行有效結(jié)合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)開(kāi)放大學(xué)教育管理工作有一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，并對(duì)未來(lái)的教育管理發(fā)展方向有一個(gè)準(zhǔn)確的思路是每一位教育工作者所關(guān)心的，也是教育界所重點(diǎn)
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 區(qū)域新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)踐研究
展，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與需要，本文闡述了區(qū)域新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐，提供了可借鑒的實(shí)施方案和策略。區(qū)域新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用突破了現(xiàn)有同類(lèi)平臺(tái)以資源建設(shè)為主的局限性，緊緊圍繞新課程對(duì)課程資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行三位一體的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了資源的共建共享，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)，促進(jìn)了區(qū)域教育的均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)；實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年11期2023-06-07
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下高校史學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)模式探究
研究，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)生自律意識(shí)、教師引導(dǎo)方式等因素對(duì)高校歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)質(zhì)量有明顯影響。調(diào)查結(jié)果顯示，高校應(yīng)注重提高課程內(nèi)容質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)，提升學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)動(dòng)力；不斷轉(zhuǎn)變教師引導(dǎo)方式，鍛煉學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；歷史學(xué)；線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)；課程改革；模式探究Abstract： Based on investigation and research， s
高教學(xué)刊 2023年16期2023-06-04
- 《數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐探究
曉青關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）03-0172-03新型冠狀病毒給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了一定的影響，同時(shí)也在很大程度上影響了高校課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為疫情期間高校課程教學(xué)的主要形式。在此背景下，探索《數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐就顯得十分必要。1 《數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)》課程簡(jiǎn)介《數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)》是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉數(shù)字化
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年3期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享共建在農(nóng)村初中的實(shí)施機(jī)制
]信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；資源；農(nóng)村教學(xué)；初中一、農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育資源的基本概念要想完善農(nóng)村基層網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)明白什么是網(wǎng)絡(luò)資源。根據(jù)教育部頒布的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》相關(guān)規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)教育資源主要是指能夠應(yīng)用到實(shí)際教育過(guò)程中、為受教育者提供條件、內(nèi)容等方面服務(wù)的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)媒體素材、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)、試卷、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例、資源目錄、文獻(xiàn)資料等，這些網(wǎng)絡(luò)資源的投放和運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于原本資源匱乏環(huán)境下的教育補(bǔ)充，滿(mǎn)足教育教學(xué)的實(shí)際需要。教育信息化背景下
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2023年1期2023-05-30
- 臨床本科醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)探析
臨床醫(yī)學(xué)本科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果和弊端，以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院五年制本科臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)選取192名學(xué)生組成對(duì)照組，采用傳統(tǒng)單一線(xiàn)下醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，隨機(jī)選取196名學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)組，采用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。比較實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的內(nèi)科學(xué)成績(jī)和外科學(xué)成績(jī)，結(jié)果應(yīng)用SPSS 25.0軟件進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的內(nèi)科學(xué)成績(jī)，差異無(wú)顯著性意義（p＞0.05），實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的外科學(xué)成績(jī)比較，差異無(wú)顯著性意義（p＞0.05），表明臨床醫(yī)學(xué)本科網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式與傳統(tǒng)單一
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)研究
：特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為一種常態(tài)化的學(xué)習(xí)方式。相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給學(xué)生更多自由支配時(shí)間，在網(wǎng)課期間開(kāi)展各種形式的居家課外閱讀活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何推進(jìn)學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)，對(duì)當(dāng)前的閱讀教學(xué)有重要的意義。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)? 課外閱讀? 閱讀培養(yǎng)信息技術(shù)的不斷更迭，推動(dòng)著人類(lèi)的行為方式不斷變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為在特殊時(shí)期傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以留給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間，教師在做好線(xiàn)上教學(xué)的同時(shí)，
新閱讀 2023年4期2023-05-24
- 借助Excel相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)“種群增長(zhǎng)方式”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
方式”一課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)辟新路徑，為實(shí)現(xiàn)生物課堂的有效教學(xué)和精準(zhǔn)教學(xué)提供新思路。關(guān)鍵詞 種群增長(zhǎng) Excel 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 建模中圖分類(lèi)號(hào)G633. 91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B出于疫情期間教學(xué)安排的考慮，結(jié)合“種群增長(zhǎng)方式”這節(jié)課的課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，以及當(dāng)前有效教學(xué)和精準(zhǔn)教學(xué)的趨勢(shì)，在整體設(shè)計(jì)課堂、運(yùn)用建模思想等傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用Excel這一工具實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供新思路。1 “種群增長(zhǎng)方式”教學(xué)目標(biāo)的分析本節(jié)內(nèi)容選自浙科版高中生物必
中學(xué)生物學(xué) 2022年5期2022-07-25
- 基于核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
研工作。英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效實(shí)施，有助于使學(xué)生的英語(yǔ)技能得到持續(xù)的提升。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。本文對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，并對(duì)其實(shí)施的具體措施進(jìn)行了歸納。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);策略引言在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提高網(wǎng)上教學(xué)的管理和引導(dǎo)能力。本文在對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深入研究的基礎(chǔ)上，對(duì)其實(shí)施策略進(jìn)行了歸納，以期對(duì)今后的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有所幫助。一、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要作用1.使學(xué)生有更多
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 大學(xué)公共體育線(xiàn)上課程教學(xué)的實(shí)踐反思
學(xué)體育課? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)? 線(xiàn)上課程? 反思自2020年以來(lái)，部分大學(xué)公共體育課程的教學(xué)形式由線(xiàn)下改為線(xiàn)上。由于公共體育課程屬于實(shí)踐課，與其他理論課程在課程內(nèi)容、教學(xué)方式上存在明顯區(qū)別，教師講授理論知識(shí)的時(shí)長(zhǎng)較少，學(xué)生自主練習(xí)和身體活動(dòng)的時(shí)間較多。因此，相較其他課程，公共體育線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)課教授的難度更大。在這種背景下，本文根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)大學(xué)公共體育線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)課程所面臨的困難和問(wèn)題進(jìn)行分析，以探索適合大學(xué)體育線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)思路。一、目前大學(xué)體育線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)課程所面臨的
體育時(shí)空 2022年12期2022-07-08
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用效果分析
續(xù)醫(yī)學(xué)教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；心房顫動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：R541.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2022）10-0011-04引用本文 徐佶佶， 黃海怡， 倪衡如， 等. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用效果分析[J]. 上海醫(yī)藥， 2022， 43（10）： 11-14.Analysis of the application effect of online teaching in continuing medical educationXU Jij
上海醫(yī)藥 2022年10期2022-07-06
- 后疫情時(shí)代對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)證研究
進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為對(duì)外漢語(yǔ)教師提供來(lái)自留學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的客位視角，研究人員以調(diào)查問(wèn)卷為研究工具，結(jié)合2019級(jí)43名MBBS留學(xué)生作文“我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，探究留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情感變化，對(duì)網(wǎng)課的滿(mǎn)意程度、面臨的問(wèn)題、原因以及對(duì)比學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。研究報(bào)告最后一部分呈現(xiàn)研究結(jié)果對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟示，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)思考非疫情時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比例。關(guān)鍵詞：留學(xué)生;后疫情時(shí)代;對(duì)外漢語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影響下高職院校思政課實(shí)效性提升策略研究
果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);高職院校;思政課;提升策略引言當(dāng)今高校學(xué)生大多是“00后”，他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信，同時(shí)，他們知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成形，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)。思想政治工作如果老一套，缺乏親和力與針對(duì)性，不能滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，就很難取得實(shí)效。所以高校思政課更需要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，不斷增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政課的意義“育才造士，為國(guó)之本”，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的差異化比較與展望
關(guān)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在課堂環(huán)境、師生互動(dòng)、課堂管理三方面存在很大差異。因而，厘清中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的作用及關(guān)系，對(duì)于加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念、改善現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境大有裨益。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);傳統(tǒng)課堂;課堂環(huán)境;差異化比較中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）15-0020-03近兩年，持續(xù)不斷的新冠疫情打亂了學(xué)生們學(xué)習(xí)、復(fù)課的節(jié)奏，在各級(jí)教育行政部門(mén)“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，網(wǎng)絡(luò)直播、空中課堂
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年5期2022-06-22
- 中職課堂引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐意義
人才的重任。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職課堂中的靈活運(yùn)用能夠豐富完善課堂教學(xué)內(nèi)容，利用共享性拓寬課堂教學(xué)的空間，利用主體性明確學(xué)生主體地位，利用多樣性有效完善教學(xué)管理工作?；诖耍恼率紫壬钊腙U述了中職課堂引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要實(shí)踐意義，在此基礎(chǔ)上提出了一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用于中職課堂的主要方式方法。關(guān)鍵詞：中職課堂;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);實(shí)踐;意義在日常實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)技能技巧的掌握程度，但這樣的教學(xué)方式方法在一定程度上影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。而近年來(lái)，隨著
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 賦能信息技術(shù) 落實(shí)家校共育
育。本文抓住網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間家校溝通問(wèn)題這一當(dāng)下教育痛點(diǎn)，以上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)行動(dòng)研究的方式，探索線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)施過(guò)程和路徑，觀察其實(shí)施效果和價(jià)值，反思和總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)凝聚家校育人共識(shí)，提高家?；?dòng)實(shí)效，切實(shí)緩解家長(zhǎng)的焦慮和師生疲憊困頓感?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué);家校溝通;線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2022）06-017-03受新冠肺炎疫情反復(fù)肆虐的影響，迫不得已的居家辦公、居家學(xué)習(xí)竟然成為了一種
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年6期2022-06-17
- 網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的初中思想政治教育
代。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);信息化;初中思想政治在網(wǎng)絡(luò)信息日新月異的大背景下，初中思想政治教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上，初中思想政治教師都應(yīng)及時(shí)做出改變;與此同時(shí)，初中生的學(xué)習(xí)興趣和主體意向發(fā)生了較大的改變，初中思想政治所肩負(fù)的育人責(zé)任更加艱巨，其教育活動(dòng)開(kāi)展有效性將直接決定學(xué)生是否能夠成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才，進(jìn)而有效促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定進(jìn)步;此外，在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代下，初中生的內(nèi)心隨時(shí)隨刻都有承受猛烈沖擊的風(fēng)險(xiǎn)，從網(wǎng)絡(luò)中獲取的新奇感和新鮮感將會(huì)促使
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年6期2022-06-10
- “一體兩翼三維”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系構(gòu)建
兩翼三維”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，著眼于學(xué)生的整個(gè)職業(yè)發(fā)展周期，基于“全方位、全過(guò)程、全覆蓋”的終身學(xué)習(xí)理念，使優(yōu)質(zhì)教育資源同時(shí)覆蓋學(xué)歷教育、繼續(xù)教育及社會(huì)培訓(xùn)三個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)高職院校信息化教學(xué)理論與實(shí)踐的超越，使龍職優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能夠同時(shí)服務(wù)于學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)，在理論上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，在實(shí)踐中卓有成效，有明顯的示范作用與推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：高職院校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)體系收稿日期：2022-01-13基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)課題 “
職業(yè)時(shí)空 2022年2期2022-06-10
- 線(xiàn)上教學(xué)有效提升策略研究
一定的沖擊，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順勢(shì)登場(chǎng)，這一全新的教學(xué)模式勢(shì)必給教師的教、學(xué)生的學(xué)、甚至教育評(píng)價(jià)帶來(lái)深刻的、顛覆性的影響。在后疫情背景下的學(xué)校教學(xué)也許更加適應(yīng)和需要面對(duì)面的班級(jí)授課模式，但也不能完全摒棄線(xiàn)上教育，要以開(kāi)放的姿態(tài)、包容的心態(tài)，做到將線(xiàn)上教育與線(xiàn)下教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合資源，比翼齊飛。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);開(kāi)放性;包容性;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一度高居熱搜榜首的“網(wǎng)紅”-----網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如今正是“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，經(jīng)歷了一段時(shí)間的震蕩終于迎來(lái)了難得的短暫喘息。我們的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 線(xiàn)上線(xiàn)下混合模式改進(jìn)設(shè)計(jì)型生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果
撐。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);混合式教學(xué);設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn);三融合一、引言實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）是生態(tài)學(xué)及其應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，有助于訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考工作的能力和運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力[1-3]。生態(tài)學(xué)屬于多學(xué)科交叉滲透的科學(xué)，是高校多個(gè)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的必修課程[4]。生態(tài)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)是昆明理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的必修課程，是生態(tài)學(xué)及其應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，具有鮮明的綜合性和實(shí)踐性。其開(kāi)設(shè)目的在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 中職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性提升策略探究
校開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的時(shí)候，中職計(jì)算機(jī)教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行更為有效的應(yīng)用，以此來(lái)促使學(xué)生在平臺(tái)當(dāng)中找到處理各種問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中將自己需要的學(xué)習(xí)信息以及問(wèn)題等找出。◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);中職計(jì)算機(jī);策略;有效性1 引言我國(guó)新課程改革要求中職學(xué)校的教師一定要在對(duì)自身工作全局進(jìn)行全面分析，在發(fā)展的眼光下更好的開(kāi)展教學(xué)以及改革等方面的工作。在畢業(yè)以后，很多中職院校的學(xué)生都會(huì)直接在社會(huì)中就職，因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要非常熟練的理解課堂
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 中職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性提升策略探究
校開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的時(shí)候，中職計(jì)算機(jī)教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行更為有效的應(yīng)用，以此來(lái)促使學(xué)生在平臺(tái)當(dāng)中找到處理各種問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中將自己需要的學(xué)習(xí)信息以及問(wèn)題等找出。◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);中職計(jì)算機(jī);策略;有效性1 引言我國(guó)新課程改革要求中職學(xué)校的教師一定要在對(duì)自身工作全局進(jìn)行全面分析，在發(fā)展的眼光下更好的開(kāi)展教學(xué)以及改革等方面的工作。在畢業(yè)以后，很多中職院校的學(xué)生都會(huì)直接在社會(huì)中就職，因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要非常熟練的理解課堂
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 化工類(lèi)通識(shí)選修課程網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)探索
容融入實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例中，可讓學(xué)生體驗(yàn)在分析案例過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，層層滲入，逐漸深入并完成教學(xué)要求。同時(shí)，提出網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式在化工類(lèi)通識(shí)選修課程中應(yīng)用的思路，為網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)運(yùn)用于化工類(lèi)通識(shí)教育提供了有益借鑒。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)改革;化工[基金項(xiàng)目] 2018年度石河子大學(xué)混合式教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)“基于‘健康安全環(huán)境（HSE）概論課程混合式教學(xué)改革研究與探索”（BL2018018）[作者簡(jiǎn)介] 李雪琴（1987—），女，河南淮陽(yáng)人，工學(xué)博士，石
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 探析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)助力初中歷史教學(xué)方法
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái)助力 初中歷史 教學(xué)方法引言：歷史學(xué)科知識(shí)點(diǎn)冗雜，中外歷史十分悠久，歷史教材根本不足以將全部知識(shí)點(diǎn)講解清楚，更不足以讓學(xué)生去了解一件重大的歷史事件對(duì)當(dāng)時(shí)歷史的重要意義。網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬(wàn)象，可以獲取自己想獲取的各種學(xué)習(xí)資源。學(xué)生學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便等于擁有了一套可以隨時(shí)獲取知識(shí)的快速搜索器，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重大的意義。利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓初中生可以發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，提高自己對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考能力。一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)助力
中國(guó)新通信 2022年6期2022-06-02
- 《巴黎圣母院》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展性思考
容摘要：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀課《巴黎圣母院》為例，分析自己的課程設(shè)計(jì)理念和教育認(rèn)知，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面為立足點(diǎn)，對(duì)人物性格、人物關(guān)系、人性美丑等幾個(gè)角度進(jìn)行探討，幫助學(xué)生在解讀文本的同時(shí)，找到更為高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正做到“言之有物、行之有效、觀之有感、思之有獲”，并嘗試借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索出現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)方式的更多的可能性，在求變的基礎(chǔ)上讓語(yǔ)文變得更加生動(dòng)有味，貼近生活，讓“語(yǔ)文學(xué)習(xí)真
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 基于企業(yè)微信平臺(tái)的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐與思索
業(yè)微信平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）11-0279-032020年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倒逼各類(lèi)高校采用遠(yuǎn)程教學(xué)模式。為響應(yīng)教育部關(guān)于疫情期間“停課不停學(xué)”的號(hào)召，海南醫(yī)學(xué)院開(kāi)展了遠(yuǎn)程教學(xué)，幾乎覆蓋了全校所有理論課。在利用企業(yè)微信平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校教師發(fā)展中心還組織了系列培訓(xùn)，讓教師以學(xué)習(xí)者身份參加遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)，開(kāi)創(chuàng)了很多適用于醫(yī)學(xué)院校的遠(yuǎn)
大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 基于智能問(wèn)答系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互研究
要：針對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交互效率低，教學(xué)系統(tǒng)難以達(dá)到高質(zhì)高效教學(xué)效果的難點(diǎn)，文章提出了一種基于智能問(wèn)答系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過(guò)允許學(xué)生/教師自定義聊天參與者，交互數(shù)據(jù)可沿用進(jìn)入知識(shí)圖譜，設(shè)置實(shí)時(shí)提醒以及未回答消息提醒，相關(guān)熱門(mén)問(wèn)題推薦，個(gè)性化學(xué)習(xí)導(dǎo)圖等功能提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互效果。關(guān)鍵詞： 智能問(wèn)答; 網(wǎng)絡(luò)教學(xué); 交互; 系統(tǒng)設(shè)計(jì); 混合式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）22-0124
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 思政課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的可行性初探
的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)在空間上的延伸，盡管已取得諸多成果，但也存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析，尋求新的發(fā)展途徑，從而推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的良性發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 思想政治課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);中職學(xué)校與普通高校教育模式相比，中職教育體系具有特殊性，中職教育更重視對(duì)學(xué)生職業(yè)理論、道德情操及實(shí)踐技能的培養(yǎng)，職業(yè)特征明顯。[1]學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、道德、能力和對(duì)職業(yè)選擇的觀點(diǎn)等，都會(huì)影響其個(gè)人發(fā)展。目前，中職德育的最終目標(biāo)在于端正學(xué)生
教師博覽·科研版 2022年7期2022-05-30
- 后疫情時(shí)代的初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
清[摘 要]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育信息化和現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育信息化和現(xiàn)代化的建設(shè)逐漸受到社會(huì)的重視，各項(xiàng)發(fā)展計(jì)劃和項(xiàng)目也在不斷推進(jìn)與實(shí)施。2020年，新冠肺炎疫情暴發(fā)，教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的號(hào)召，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為全國(guó)性的統(tǒng)一教學(xué)方式，各類(lèi)教師都必須迎接新挑戰(zhàn)。后疫情時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍應(yīng)受到相關(guān)人士的關(guān)注。教師應(yīng)積極思考如何才能有效解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率和科學(xué)性，提升學(xué)生的自主性。文章重點(diǎn)論述后疫情時(shí)代的初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年5期2022-05-30
- 專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果調(diào)研與比較分析
要］為了提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，文章對(duì)目前高校專(zhuān)業(yè)課程的主要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)，并以交通管理與控制課程為例進(jìn)行了方法應(yīng)用及效果調(diào)研分析。調(diào)查結(jié)果表明，“精品課程+線(xiàn)上視頻直播”的混合教學(xué)方法優(yōu)于其他單一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，同時(shí)輔以答疑、提問(wèn)、作業(yè)等環(huán)節(jié)的綜合設(shè)計(jì)，能夠取得非常好的教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］專(zhuān)業(yè)課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；方法與效果［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642；U491.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）10-0035-03隨著信息與
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 基于信息技術(shù)下的高中體育網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略研究
源開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠共同享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法研究信息技術(shù)之下高中體育融合課教學(xué)存在的問(wèn)題;研究結(jié)果表明：教師方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生參與積極性不高。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;體育課;信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)普及時(shí)代之下，信息技術(shù)已運(yùn)用到各行各業(yè)。在教育教學(xué)中，信息技術(shù)早已與各個(gè)科目相融合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使文化課課堂變得更加生動(dòng)，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與興趣。信息技術(shù)與課堂的融合讓書(shū)本上知識(shí)難以掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)圖像、視
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策研究
中逐步形成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體系，初步實(shí)現(xiàn)線(xiàn)下課堂教學(xué)與線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配合的教學(xué)目標(biāo)。但是，由于受到教師網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、認(rèn)知等的影響，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用過(guò)程中存在明顯的問(wèn)題，影響到思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。以某高校為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與分析，總結(jié)當(dāng)前該校在思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，旨在為高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高校；思政；創(chuàng)新新冠病毒性肺炎防疫期間，線(xiàn)上教學(xué)紛紛開(kāi)展，高校也積極組織各個(gè)思政教師在釘釘、騰訊課堂以
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年8期2022-05-30
- 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究
本”;連接;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基金項(xiàng)目：本文系南京藝術(shù)學(xué)院教學(xué)研究立項(xiàng)課題“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究——超文本方式的運(yùn)用”（ky204yl11/054）研究成果。一、概念解析：“超文本”與“后制品”“超文本”一詞即超級(jí)文本Hypertext，指按照人腦的聯(lián)想思維特點(diǎn)，非線(xiàn)性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。傳統(tǒng)的文本是順序的、線(xiàn)性表示的，“超文本”是非線(xiàn)性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，把文本按其內(nèi)部固有的獨(dú)立性和相關(guān)性劃分成不同的基本信息塊（節(jié)點(diǎn)）。它是一種使用于文本、圖形或電腦的信息組
美與時(shí)代·上 2022年7期2022-05-30
- 未報(bào)到先入學(xué)：基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的新生入館教育方式實(shí)踐探索——以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
索出一種基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“未報(bào)到先入學(xué)”新生入館教育方式。該文從分析當(dāng)前現(xiàn)狀入手，論述該校實(shí)施這種教育方式的背景、具體過(guò)程，并展示實(shí)施這種新生入館教育方式后所取得的成效，并提出幾點(diǎn)啟示，以供兄弟院校參考。關(guān)鍵詞：新生入館教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教育方式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）12-0088-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1新生入館教育當(dāng)前現(xiàn)狀早在1985年，原國(guó)家教委就提出大學(xué)新生入
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年12期2022-05-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下 小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中微課的利用
用于小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還能夠構(gòu)建高效的語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂?；诖?，本文對(duì)微課進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，指出了微課應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的價(jià)值，并探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中微課利用的有效措施，以期為小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供相關(guān)實(shí)踐性建議，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的形成和發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)語(yǔ)文;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);微課一、引言互聯(lián)網(wǎng)背景下，微課作為一種新型的教學(xué)模式，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮血液，尤其是新冠疫情不時(shí)卷土重來(lái)的當(dāng)
中國(guó)新通信 2022年7期2022-05-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的數(shù)學(xué)類(lèi)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究
數(shù)學(xué)類(lèi)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始愈發(fā)普遍，但是線(xiàn)上的教學(xué)模式存在其弊病，師生無(wú)法面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)交流，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行深入的觀察，教學(xué)效果會(huì)受到很大影響。因此，文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，探究數(shù)學(xué)類(lèi)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略?xún)?yōu)化路徑。【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;數(shù)學(xué)類(lèi)課程;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)【基金項(xiàng)目】白銀市教育科學(xué)規(guī)劃2020年立項(xiàng)課題，課題名稱(chēng)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下數(shù)學(xué)類(lèi)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2020]G283，負(fù)責(zé)人：李俊彪。作者簡(jiǎn)介：李俊彪（198
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
秀青關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);思維品質(zhì);優(yōu)化方法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-多媒體教育環(huán)境為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更多的便利，為探索復(fù)雜問(wèn)題提供了強(qiáng)有力的搜索工具，以不同的方式出發(fā)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。由于國(guó)內(nèi)缺少語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)難度比較大，能否合理又充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們老師每一次教學(xué)服務(wù)，可以很好的提高老師的教學(xué)水平和同學(xué)們的接受能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，怎樣才能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法得到優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，是我們研究的重點(diǎn)。外
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 探究如何利用網(wǎng)絡(luò)空間提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果
文就小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開(kāi)了相關(guān)討論。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)意義;現(xiàn)狀;目的【正文】網(wǎng)絡(luò)世界、虛擬世界等詞匯現(xiàn)在出現(xiàn)的次數(shù)越來(lái)越多，這些本來(lái)不太熟悉的領(lǐng)域也逐漸的出現(xiàn)在人們的視野中來(lái)，讓更多的人們可以接受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利化，以及人們沉浸在虛擬世界感受其中帶來(lái)的樂(lè)趣，可以將人們現(xiàn)實(shí)中的煩惱的事情都拋在腦后，一心的投入到網(wǎng)絡(luò)中去，不論是刷視頻還是打游戲等等都是現(xiàn)在人們放松自身的方式，對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的加入還是幫助教育可以更好的開(kāi)展的，網(wǎng)絡(luò)不同于現(xiàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職學(xué)前教育聲樂(lè)課堂現(xiàn)狀分析
力，這是目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。教師可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方式引入到中職聲樂(lè)教學(xué)課堂中，能夠摒棄以前傳統(tǒng)教學(xué)方式的各種問(wèn)題，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的興趣。本文將針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職學(xué)前教育聲樂(lè)課堂的情況展開(kāi)分析，提出相應(yīng)的有效措施。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);中職;學(xué)前教育;聲樂(lè)課堂在目前我國(guó)現(xiàn)代化不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，中職學(xué)前教育中所采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)是達(dá)不到現(xiàn)如今的教學(xué)要求了，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式只會(huì)慢慢在磨滅學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣和動(dòng)力，這也就會(huì)不斷降低聲樂(lè)
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探索新型教學(xué)模式服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)
項(xiàng)目式教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引言教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能;作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。正文傳統(tǒng)教學(xué)模式以課本為中心，以教師為主體，以填鴨式和滿(mǎn)堂灌為主要特征，并突出表現(xiàn)為“八多八少”：教師講解多，學(xué)生思考少;一問(wèn)一答多，探索交流少;操練記憶多，鼓勵(lì)創(chuàng)新少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少;照本宣科多，智
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年1期2022-05-15
- 基于扎根理論的在線(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂 困境與優(yōu)化研究
略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;優(yōu)化中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0055-02 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、社交媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)之中，使英語(yǔ)教學(xué)不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，既豐富了教師的教學(xué)模式，又豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，變以往的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力[1]。但是網(wǎng)絡(luò)也給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)在課堂互動(dòng)上。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年4期2022-05-13
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在“草地學(xué)”課程改革中的實(shí)踐與探索
行改革實(shí)踐是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的重點(diǎn)。圍繞“草地學(xué)”課程在網(wǎng)絡(luò)資源收集、課件制作及教學(xué)實(shí)踐等方面的運(yùn)行利用，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和局限，提出網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改進(jìn)建議，以期為大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué);草地學(xué);教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2017年度中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科核心課程建設(shè)“草地學(xué)”（2016-2020）[作者簡(jiǎn)介] 毛培勝（1970—），男，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟人，博士，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授，主要從事草種子科學(xué)理
教育教學(xué)論壇 2022年12期2022-05-11
- 問(wèn)題教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來(lái)教學(xué)發(fā)展的重要方向之一，近些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大規(guī)模實(shí)踐讓教師意識(shí)到其對(duì)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如師生間缺乏互動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)信息過(guò)載和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低。教師有意識(shí)地運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法可以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，以大學(xué)英語(yǔ)為例，教師可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我，鼓勵(lì)學(xué)生分組提出問(wèn)題、班級(jí)辯論解決分析問(wèn)題，幫助學(xué)生形成遷移能力同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)篩選信息，從而提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);大學(xué)英語(yǔ)作者簡(jiǎn)介：徐佳妮（1992-），女，壯族，廣西武宣
校園英語(yǔ)·上旬 2022年3期2022-04-29
- 思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的路徑探析
都相繼增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。對(duì)此，教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高質(zhì)量地開(kāi)展思政教學(xué)，不僅進(jìn)行思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征及路徑解析，還提出增強(qiáng)思政課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：思政課程;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）15-0017-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.15.006近年來(lái)，常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相繼涌現(xiàn)出來(lái)，例如慕課、微課等
學(xué)周刊 2022年15期2022-04-29
- 農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及策略
析了小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);課堂教學(xué)引言：伴隨著新一輪課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受到巨大的挑戰(zhàn)。在這一背景下，一線(xiàn)教師不得不努力構(gòu)建一套新型的課堂教學(xué)模式。在教育現(xiàn)代化的背景下，一線(xiàn)語(yǔ)文教師將教學(xué)重點(diǎn)集中在網(wǎng)絡(luò)上，靈活借助信息技術(shù)支持下的教育平臺(tái)、云數(shù)據(jù)等，努力構(gòu)建一套高效的語(yǔ)文課堂模式，真正提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代教育技術(shù)越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 情景模擬教學(xué)法聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在醫(yī)學(xué)生急性冠脈綜合征見(jiàn)習(xí)帶教中的應(yīng)用
擬教學(xué)法聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在醫(yī)學(xué)生急性冠脈綜合征見(jiàn)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果。方法? 選取2017年1月～2018年1月在廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的醫(yī)學(xué)生100名，采用隨機(jī)數(shù)表法將醫(yī)學(xué)生分為情景模擬聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組和傳統(tǒng)教學(xué)組，每組50名。見(jiàn)習(xí)結(jié)束后比較兩組醫(yī)學(xué)生急性冠脈綜合征相關(guān)的理論與實(shí)踐技能考核成績(jī)，及對(duì)教學(xué)滿(mǎn)意度的評(píng)價(jià)。結(jié)果? 情景模擬聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組考核成績(jī)及滿(mǎn)意度均高于傳統(tǒng)教學(xué)組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論? 情景模擬教學(xué)法聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高
中華養(yǎng)生保健 2022年7期2022-04-13
- 中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生式教學(xué)策略的實(shí)踐運(yùn)用
略在中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);產(chǎn)生式教學(xué)策略教學(xué)策略是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成。通俗地說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是把學(xué)生帶到哪里去，教學(xué)策略是怎樣把學(xué)生帶到那里去。筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐和研究，認(rèn)為產(chǎn)生式教學(xué)策略是行之有效的中職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高效策略方式之一。什么叫產(chǎn)生式教學(xué)策略呢？它是讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵(lì)學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，學(xué)生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高中職對(duì)口單招數(shù)學(xué)成績(jī)的實(shí)踐與探討
始接受、認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其主要是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。在對(duì)口單招的數(shù)學(xué)課程中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，同時(shí)可以提高課堂氛圍的活躍程度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與積極性。對(duì)此，本文提出幾點(diǎn)運(yùn)用策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)單位提供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);對(duì)口單招;數(shù)學(xué)課程前言：對(duì)口單招是中職院校學(xué)生進(jìn)入普通高校的關(guān)鍵途徑，該模式主要是針對(duì)技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作指定的招生模式。初中生畢業(yè)之后進(jìn)入中職院校，選擇心儀的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，涵蓋專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課
科學(xué)家 2022年2期2022-04-12
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)同育人的分析
代高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)同育人進(jìn)行分析，并針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出針對(duì)性的解決對(duì)策，以供關(guān)注這一話(huà)題的人們進(jìn)行參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代? ? 高校思政? ? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引言：近幾年來(lái)，我國(guó)教育水平突飛猛進(jìn)，如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源拓展思政教育的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，是目前教育部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)，也是進(jìn)一步促進(jìn)思政教育發(fā)展的重要因素，因此針對(duì)高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)分析變得尤為重要。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的背景與意義（一）及時(shí)更新
中國(guó)新通信 2022年3期2022-04-11
- 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)、不足及策略分析
信息技術(shù)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式搭建教學(xué)平臺(tái)、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)而緩解現(xiàn)存教學(xué)矛盾，提升教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。文章總結(jié)了高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合實(shí)際提出教學(xué)策略，以期為優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式提供思路。關(guān)鍵詞：信息化;高校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）06-0141-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 概述隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域與信息技術(shù)深度融合，信息化產(chǎn)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年6期2022-04-09
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影響下高職院校思政課實(shí)效性提升策略研究
式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影響下的高職院校思政課的實(shí)效性問(wèn)卷調(diào)查顯示，有54.22%的教師和51.91%的學(xué)生對(duì)于高職院校思政課開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的態(tài)度表示贊同，70%多的師生普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有更加豐富的資源。但思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)遇到了教師主導(dǎo)作用弱化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源缺乏、教學(xué)環(huán)境保障有待提高、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制有待健全等問(wèn)題。其思政課實(shí)效性提升策略是：（一）加強(qiáng)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用，完成教師多元化身份的轉(zhuǎn)變，不斷提升教師自身的信息化水平和素質(zhì);（二）豐富
西部學(xué)刊 2022年6期2022-04-04
- 高中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)凸顯學(xué)生主體性的策略
：高中語(yǔ)文;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)生主體性;引言：在多媒體教學(xué)環(huán)境下，各種教學(xué)資源都能夠更有效地利用起來(lái)，讓學(xué)生不再被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)，探索以自我教育為導(dǎo)向，個(gè)性化地學(xué)習(xí)為核心的新型教學(xué)模式。希望在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，讓學(xué)生的 主體地位更加凸顯，這是擺在教育工作者面前的問(wèn)題，只有這樣才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。一、學(xué)生主體性教育思想的現(xiàn)狀。我國(guó)古代的教育思想對(duì)學(xué)生主體性的闡述可以追溯到著名教育家孔子，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話(huà)主要就
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02