康鶴

摘 要：筆者從強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)自修、現(xiàn)場(chǎng)觀看、科學(xué)考評(píng)、舉辦論壇、職業(yè)理想等六個(gè)方面，談出了自己的深刻言論與切身體會(huì)，有較深的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：班主任 培訓(xùn) 考評(píng) 職業(yè)理想

班主任工作至關(guān)重要，每一位班主任老師都是學(xué)生全面成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者，那么如何成為一名專業(yè)的班主任呢？結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)和班主任工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與同仁商榷。

一、強(qiáng)化培訓(xùn)

班主任工作培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)分為三部分：辦學(xué)理念、成功教育模式和探討班主任工作方法。

應(yīng)該牢固樹立以人為本，以德為先，全員合格全面發(fā)展的辦學(xué)理念，理清思路，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，以成功教育為抓手，讓學(xué)生追求成功、嘗試成功、體驗(yàn)成功。

貫徹成功的教育模式，每所學(xué)校都有自己成功的方法，要求教師接受、人人參與，團(tuán)結(jié)互助，幫助學(xué)生成功。探討班主任工作方法，給班主任介紹一天的常規(guī)工作，請(qǐng)優(yōu)秀班主任談經(jīng)驗(yàn)，談感想，談心得體會(huì)，然后集中全體班主任進(jìn)行討論，糾正一些不符合學(xué)生實(shí)際的想法與措施。筆者利用自己在班主任工作交流會(huì)上向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，管理自己的班級(jí)，積極與各位班主任交流心得，通過(guò)這樣的培訓(xùn)，拉近了新班主任和舊班主任的距離，使新班主任快速成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)崗位，做好學(xué)生工作。

二、加強(qiáng)自修

學(xué)校給班主任老師訂閱有關(guān)雜志和報(bào)刊《班主任之友》和《德育報(bào)》，讓班主任通過(guò)報(bào)刊和雜志進(jìn)行自修，并結(jié)合平時(shí)工作進(jìn)行反思，讓班主任輪流講自己的學(xué)習(xí)心得并反思經(jīng)驗(yàn)。再由大家展開討論，并對(duì)下階段的工作進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)這一形式可以及時(shí)解決校內(nèi)存在的問(wèn)題，同時(shí)也能避免班主任工作的空洞性。

三、現(xiàn)場(chǎng)觀看

在開展各項(xiàng)重大活動(dòng)之前，由學(xué)校班主任能力較強(qiáng)的班主任開展，然后組織其他班主任觀看，再由全體班主任討論形成共識(shí)。在這一過(guò)程中，教師與教師，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)到成功，同時(shí)以個(gè)別示范，可以起到引領(lǐng)作用，帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的開展。我校許多工作都是以這樣的形式開展的，最后形成制度和傳統(tǒng)，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)范圍和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、科學(xué)考評(píng)

考評(píng)的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾個(gè)方面，班主任綜合素質(zhì)與專業(yè)理論水平、師德方面、班級(jí)組織紀(jì)律、班級(jí)日常管理、班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)、差生轉(zhuǎn)化與班干部和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、班隊(duì)活動(dòng)、光榮榜、計(jì)劃總結(jié)等。

通過(guò)考核，建立合理的班主任激勵(lì)機(jī)制，公平提高班主任工資和待遇。班主任老師也是普通人，我們要求班主任為學(xué)生多付出，同時(shí)也要在物質(zhì)和精神上適當(dāng)鼓勵(lì)，建立合理的班主任激勵(lì)機(jī)制，公平提高班主任老師的工資和待遇，是班主任專業(yè)化發(fā)展的重要保證，同時(shí)考核評(píng)價(jià)的根本目的不應(yīng)該僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)教師，而是為了更大程度地促進(jìn)班主任和學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。我校每周對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行考評(píng)總結(jié)，每次活動(dòng)結(jié)果計(jì)入班級(jí)總評(píng)，評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行表彰，激勵(lì)班主任和學(xué)生的上進(jìn)心，對(duì)班級(jí)工作的開展產(chǎn)生了極大幫助。

五、舉辦論壇

蘇霍姆林斯基所指出的：“學(xué)校是書籍王國(guó)，刻苦讀書是老師的職業(yè)要求。只讀教材教參的老師，無(wú)論如何不能成為優(yōu)秀教師。”我校積極引導(dǎo)班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)班主任工作的研究氛圍，相互促進(jìn)，不斷提高。讓教師從研究 “問(wèn)題”開始，當(dāng)教師意識(shí)到自己的工作中出現(xiàn)了某種“問(wèn)題”，并想方設(shè)法在“行動(dòng)”中解決“問(wèn)題”，且不斷回頭“反思”解決問(wèn)題的效果時(shí)，教師就踏上了一條由問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行為——反思——鋪設(shè)的校本教研的旅程。另外，每學(xué)期召開一次班主任工作研討會(huì)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹工作方法，現(xiàn)場(chǎng)解答年輕的班主任提出的問(wèn)題;定期上班主任工作研討課。建立班主任助理制、一帶一的師徒制，實(shí)現(xiàn)信息交流互鑒、理論資源共享、實(shí)踐感悟互動(dòng)，使班主任不斷更新育人觀念，提高理論水平，加快班主任隊(duì)伍建設(shè)。

教育是一種養(yǎng)成的藝術(shù)，不可能是通過(guò)讀幾本教育方面的書就能成為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，時(shí)代需要班主任教師在教書育人的過(guò)程中不斷研究教書育人，不斷研究班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理，不斷把自己的親身經(jīng)歷和工作實(shí)踐上升成為理論，只有這樣，才能不斷提高班主任的工作能力和基本素養(yǎng)，班主任工作交流是對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的反饋和提高，班主任工作交流和學(xué)術(shù)研討是提高班主任工作專業(yè)化的重要渠道。基于這種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真組織了班主任工作論壇，為班主任工作提供了一個(gè)反思創(chuàng)新，交流資源共享的新天地。

班主任工作論壇大大激勵(lì)了全校班主任老師的研究總結(jié)欲望，對(duì)于班主任工作的具體文字和理論總結(jié)有不可替代的作用，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅喂ぷ髡搲瘜?duì)班主任老師專業(yè)水平的提高，有著重要的促進(jìn)作用。

六、職業(yè)理想

缺乏職業(yè)理想，就會(huì)孱弱自己的計(jì)劃和目標(biāo)，教育本身存在著一個(gè)以人格育人格，以素質(zhì)育素質(zhì)，以能力育能力的問(wèn)題，如果我們的班主任老師缺乏職業(yè)理想，消除不了心理障礙，那教育效果可想而知。因此，這幾年來(lái)我們?cè)谶@些方面進(jìn)行了一些探討，如做職業(yè)理想報(bào)告，聘請(qǐng)優(yōu)秀心理教育工作者進(jìn)行心理咨詢，心理輔導(dǎo)，家庭教育工作會(huì)等等，滿足班主任老師的合理要求，給班主任老師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

生命是一個(gè)需要我們投注激情的大工程，常懷著一種好心情，不怨天尤人、每一時(shí)刻，都是一處好景致，寂寞有寂寞的好處，就像蓮花在幽殼中開放，喧囂也有喧囂的樂境，就像急雨在銅盆中匯聚，生命的每一種境界其實(shí)都是我們自己在創(chuàng)造，無(wú)論是汗水還是笑容，都會(huì)在生命的枝頭上開花結(jié)果。

總之，作為教師中的一員，筆者將努力學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)更好地做好班主任工作，成就更多的學(xué)生。