鄭通祥，蔣 旭

（宣化科技職業(yè)學(xué)院，河北張家口 075100）

1 我國采茶音樂

采茶歌是采茶音樂最直觀地表現(xiàn)形式。采茶歌是我國各采茶地區(qū)比較常見的一種勞作娛樂歌曲，在長江中下游地區(qū)以及華南丘陵地區(qū)比較流行。另外，比較流行的還有廣東北部地區(qū)的粵采茶；廣西地區(qū)的桂采茶；江西地區(qū)的贛采茶。因為這些地區(qū)盛產(chǎn)茶葉，在茶葉種植勞作的過程中。在勞作間歇，淳樸的茶農(nóng)以歌自娛、表達情感、傳遞感情，逐漸形成了以茶為核心的，有相對固定內(nèi)容、形式和格調(diào)的歌曲形式。由于傳唱方式簡單易學(xué)，形式通俗易懂，非常受茶農(nóng)的歡迎。

1.1 采茶音樂發(fā)展歷程

我國采茶音樂從時間概念上看，雖然沒有明確記載興起的時間。但根據(jù)相關(guān)史料記載，在明朝的時候就開始就有官商階層雇傭民間藝人，進入家中進行采茶歌的演唱表演。這也間接證明了，采茶音樂形成的時間要早于明朝。到了明朝中期以后，采茶歌的演奏形式進一步創(chuàng)新，開始出現(xiàn)采茶舞曲對唱的形式，道具方面主要有扇子、手帕、勞動工具等，此時采茶音樂內(nèi)容形式短小精干，這說明了采茶歌已開始從單純的勞作演唱，演變?yōu)橐环N社會謀生的歌舞表現(xiàn)形式。直到今天，采茶歌、采茶舞曲還頻頻在娛樂節(jié)目中登場。

1.2 采茶音樂的社會價值

采茶音樂是勞動群眾文化創(chuàng)作的一種表現(xiàn)形式，影響了一代又一代勞動群眾?，F(xiàn)如今，隨著文化傳播手段的更加高效便捷，這種文化藝術(shù)形式早已走出大山，走向了舞臺、走向了大眾。例如，原來的采茶歌曲、舞蹈等，受交通、文化鑒賞差距的影響，更多的局限于采茶音樂的發(fā)源地以及其周邊地區(qū)，有相對的地域局限性。但是文化交流的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)等新興傳播方式興起，采茶音樂被越來越多的大眾接觸、接受、喜愛、研究，甚至成為很多選秀節(jié)目、唱歌比賽中的亮點和熱點素材。采茶音樂作為茶文化的一種音樂表演，在不斷的發(fā)展中完善和提升。

1.3 采茶音樂的教學(xué)價值

采茶音樂在各級學(xué)校的教學(xué)課程中也普遍存在。從小學(xué)課本，到初高中音樂課本，現(xiàn)在還出現(xiàn)很多的高等院校也開設(shè)相關(guān)課程。采茶音樂之所以能夠流傳成千上百年，是因為有著獨特地文化價值，從采茶音樂文化價值中，我們可以看到淳樸、和諧、歡快等元素。這些都是當(dāng)今校園和社會所需要的正能量，教育就是要傳遞和弘揚社會正能量，營造濃厚的正能量氛圍，這就需要從點滴的努力中入手。采茶音樂教學(xué)作為一種最直接最有效的正能量傳播方式，從某種意義上講，抓好采茶音樂的教學(xué)工作，已成為抓好素質(zhì)教育的著力點和突破點。

2 粵北采茶音樂教育分析

采茶音樂在學(xué)校的音樂教材中都有曲目出現(xiàn)。從表面上來看，采茶音樂教育似乎受到了重視。以粵北采茶為研究重點，我們可以發(fā)現(xiàn)采茶音樂教育目前面臨的形式還比較嚴峻，一些暴露出的問題還沒有很好解決，特別是集中在教育人才隊伍、教育教學(xué)氛圍、教育資金投入等方面。

2.1 采茶音樂教育的人才隊伍

采茶音樂教育人才隊伍的不足，已成為影響采茶音樂教育可持續(xù)發(fā)展的主要障礙。例如，通過選取部分學(xué)校走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前很多院校雖然開設(shè)了音樂課程，但多數(shù)學(xué)校的音樂老師身兼數(shù)職，甚至有的音樂老師并非音樂專業(yè)出身，更不要說音樂老師對采茶歌曲、舞蹈熟悉了，一個不熟悉采茶歌曲、舞蹈的老師再去引導(dǎo)學(xué)生喜愛采茶音樂，這本事就是一個偽命題了。很多學(xué)校的學(xué)生反映，自己之所以對采茶歌、采茶舞蹈不了解、不喜歡，在很大程度上，主要是因為老師沒有向他們講解過、展示過采茶歌或者舞蹈。這種專業(yè)人才短缺導(dǎo)致的問題，農(nóng)村地區(qū)要比城鎮(zhèn)地區(qū)嚴重，中小學(xué)校要比高等院校嚴重。出現(xiàn)人才匱乏的現(xiàn)象，最主要還是在專業(yè)人才培養(yǎng)、相關(guān)教育投入方面出了問題。

2.2 采茶音樂教育氛圍

采茶音樂教育氛圍不濃，同采茶歌、采茶舞曲在各大領(lǐng)域受到的歡迎形成了明顯的反差。這具體表現(xiàn)在很多學(xué)校重視程度不夠，政府政策引導(dǎo)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，這三個“不夠”上?？赡艽蠹叶疾皇呛芾斫?，我們接觸到的采茶歌、采茶舞曲應(yīng)該是比較豐富的。在采茶音樂方面，比較突出的歌手和舞蹈者很多都是自掏腰包，從社會上的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)?；蛘邌为毎輲熷憻拰W(xué)習(xí)的，很多學(xué)校開設(shè)了課程，但是緊緊是皮毛，很少能夠聘請專業(yè)的師資來抓好這門課程，很多時候?qū)W校都是在做表面文章，這樣的心態(tài)和做法具有典型的代表性。這也從一定程度上反映出我們的教育政策，仍然是圍繞這分數(shù)至上這樣一個理念，學(xué)校在提升課外教育、素質(zhì)教育等方面缺少“考核”動力。在以分數(shù)至上的導(dǎo)向驅(qū)使下，家長也很難有魄力將集中精力采茶歌或舞蹈作為孩子“前途”的重點選擇。

2.3 采茶音樂教育投入

教育投入不足是制約采茶音樂廣泛傳播的重要原因。當(dāng)前教育階段，學(xué)校的經(jīng)費都是按照辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生數(shù)量來劃撥的，嚴禁向?qū)W生攤牌費用，經(jīng)費緊張是很多學(xué)校真實的寫照。在這種教育經(jīng)費緊張的條件下，再安排學(xué)校在特色教育方面投入資金和精力就很難實施了。例如，很多校長表示，大家不是不愿意去開設(shè)諸如采茶音樂方面的課程，他們也想讓孩子接觸更多的專業(yè)興趣教育，但受制于經(jīng)費的短缺，很難再撥出資金來聘請專業(yè)老師、購買專業(yè)器材、騰出專門教室。特別是教育考核機制里面對采茶音樂教育沒有硬性考核，也沒有專項經(jīng)費，在這種上不熱、下面也比較冷的情況下，學(xué)校很無奈的選擇了忽略或者放棄。

3 粵北采茶音樂教育普及策略

粵北采茶音樂作為我國采茶音樂的典型代表，有深厚的文化淵源，也有廣泛的社會傳播基礎(chǔ)。只要對癥下藥，下大力氣集中解決，必將有助于粵北采茶音樂教育的普及發(fā)展。

3.1 網(wǎng)羅人才，壯大隊伍

人才是發(fā)展一個行業(yè)最核心的要素，一個人才可以帶動一所學(xué)校，一所學(xué)?？梢詭右粋€地區(qū)，所以，必須要高度重視粵北采茶音樂人才的培養(yǎng)和發(fā)掘。政府教育部門，要梳理本地區(qū)采茶音樂教育現(xiàn)狀，根據(jù)不同學(xué)校的不同情況，出臺更多的支持政策，特別是要對專業(yè)人才隊伍的培養(yǎng)和引進提供支持，在教師隊伍招考、工資待遇、職稱評定等方面，要向采茶教育方向的教師傾斜。學(xué)校方面既要積極爭取聘用高素質(zhì)的專業(yè)人才，更要積極拓展本校音樂教師的教學(xué)水平和音樂素養(yǎng)，通過鼓勵其參加社會輔導(dǎo)、政府培訓(xùn)等方式，提升自身在采茶音樂教育方面的能力水平。

3.2 共同參與，營造氛圍

弘揚采茶音樂，發(fā)展采茶音樂教育，需要有濃厚的社會氛圍，淡然氛圍的營造不可能是一蹴而就的，也不可能是單方面的努力就能做好的，這需要政府、學(xué)校、社會和家庭共同參與。政府部門教育部門要挖掘本地區(qū)的在采茶音樂方面的文化特色，進行包裝提升，擴大本土傳統(tǒng)文化的社會影響力；社會應(yīng)樹立對傳統(tǒng)民俗文化的尊重和支持，尊重傳統(tǒng)文化、尊重本土文化；學(xué)校要敢于改革課程，開設(shè)更多的采茶方面的課程，鼓勵學(xué)生參與，為學(xué)生全面成長成才奠定基礎(chǔ)；家庭要培養(yǎng)孩子樹立正確的成才觀，支持對采茶音樂感興趣的孩子在學(xué)校、社會教育機構(gòu)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.3 加大投入，夯實基礎(chǔ)

要重視資金投入這個基本保障。資金是采茶音樂教育的源頭活水，要建立利益導(dǎo)向機制，用好用活教育資金，發(fā)揮好政府投入資金的杠桿作用。例如，可以采取以獎代補的形式，對民俗音樂教育發(fā)展欲望強、成績突出的學(xué)校和社會辦學(xué)機構(gòu)進行資金支持，讓學(xué)校和社會辦學(xué)機構(gòu)更有動力。可以設(shè)立教育基金，對在采茶音樂學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生給予資助，特別是要鼓勵本地區(qū)的學(xué)生參與更高水平的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以開闊眼界提升技能。要鼓勵本土優(yōu)秀音樂人才回鄉(xiāng)貢獻力量，參與教學(xué)或者教育輔導(dǎo)。

4 結(jié)論

總的來說，采茶音樂作為眾多音樂流派中的一種，有很多內(nèi)容和優(yōu)勢可以挖掘，在教學(xué)方面還有很多形式和方式可以創(chuàng)新。特別是在當(dāng)前流行音樂盛行的今天，更需要從采茶音樂教育入手，加大對采茶音樂這樣的傳統(tǒng)文化的保護力度。同時也要注重本土優(yōu)秀專業(yè)人才的挖掘和培養(yǎng)，為粵北采茶音樂教育的持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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