及之剛+李京友+吳培忱

【摘 要】培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求，更是高校發(fā)展的題中應(yīng)有之義。目前我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力普遍不足，人才培養(yǎng)存在明顯短板。深化高校教育改革，積極推進和加強創(chuàng)新教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；改革；途徑

創(chuàng)新是引領(lǐng)一個國家發(fā)展、社會進步的第一動力。黨的十九大明確提出了我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，到2035年我國躋身創(chuàng)新型國家前列。作為人才培養(yǎng)的重要基地，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重任，把創(chuàng)新教育作為推進高等學(xué)校綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，為現(xiàn)代化強國建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興提供可靠的人才和智力支撐。

一、我國當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題和創(chuàng)造新事物的能力。當(dāng)代大學(xué)生是未來國家建設(shè)的棟梁，社會主義現(xiàn)化強國建設(shè)的主力，只有具備創(chuàng)新能力的人方能擔(dān)負(fù)起這一歷史重任。改革開放以來，我國高等教育取得了跨越式發(fā)展，但與經(jīng)濟社會發(fā)展還不完全適應(yīng)，同國際先進水平相比，尚有很大差距。據(jù)查，目前我國大學(xué)生總體創(chuàng)新能力不足，主要表現(xiàn)為：

1.創(chuàng)新欲望不強，創(chuàng)新思維欠缺

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式限制和文化觀念影響，也由于創(chuàng)新啟蒙教育的欠缺，我國大學(xué)生習(xí)慣于安于現(xiàn)狀，創(chuàng)新欲望不強，缺乏創(chuàng)新思維能力，其思維方式往往是直線型的，而非創(chuàng)新性的跳躍式，思考和解決問題往往缺乏創(chuàng)意。

2.創(chuàng)新技能缺乏，創(chuàng)新成果乏善可陳

這主要是由于長期以來學(xué)校缺乏必要的創(chuàng)新課程。長期以來，高校課程設(shè)計普遍不夠科學(xué)，知識過于陳舊，脫離實際。加之創(chuàng)新環(huán)境不夠完善，缺乏必要的創(chuàng)新理論和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新技能，也因此造成創(chuàng)新成果相對匱乏。

3.缺乏堅強的意志力和堅定持久的毅力

事實證明，要成就一番事業(yè)，必須具有巨大的熱情和堅定持久的毅力。堅韌的意志和超人的毅力是事業(yè)取得成功不可或缺的心理品質(zhì)，是創(chuàng)新成功的最基本條件。調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新所必需的堅韌不拔的意志力和不達(dá)目的決不罷休的毅力，思考和處理問題比較草率，做事易淺嘗輒止，半途而廢。

4.缺乏敏銳的觀察力

一切創(chuàng)新和發(fā)明都來源于科學(xué)細(xì)致的觀察。沒有觀察，就沒有發(fā)現(xiàn)，更沒有創(chuàng)新。如果離開了周密細(xì)致的觀察和縝密的思考，人們就難以發(fā)現(xiàn)事物的真相和問題所在，找不出解決問題的路徑。不論是在在觀察的速度和廣度，還是觀察的整體性和概括性，以及觀察的計劃性和靈活性等諸多方面，大學(xué)生普遍存在不盡如人意的地方。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

目前我國大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀與實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的要求極不適應(yīng)，全面深化高校教育改革，改革人才培養(yǎng)模式，大力加強創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本途徑和根本保障，也是我國高等教育科學(xué)發(fā)展的題中應(yīng)有之義。當(dāng)前，高校加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)做好以下幾點：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力是一個人整體素質(zhì)的最重要內(nèi)核。創(chuàng)新教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在改革創(chuàng)新的大背景下，作為人才培養(yǎng)的“人才工廠”，高校及其教師應(yīng)牢牢把握新的形勢和機遇，首先轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立創(chuàng)新意識，加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，并努力將其轉(zhuǎn)化為對國家民族繁榮發(fā)展的責(zé)任心和使命感。要實現(xiàn)這一目的，教師要實現(xiàn)自身角色和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：變知識傳授為主為創(chuàng)造為主，變教師為主體為以學(xué)生為主體。其中，教師必須首先具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新技能。

2.建立創(chuàng)新課程體系，改革人才培養(yǎng)模式

目前，我國高校人才培養(yǎng)方面短板效應(yīng)明顯，教學(xué)內(nèi)容重理論、輕實際，人才培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須改革現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式。高校首先必須以國家創(chuàng)新政策為參照系，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新課程體系。其次，要根據(jù)國家發(fā)展和社會需要，結(jié)合實際，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新教育專門課程，納入學(xué)分管理，大膽試點，規(guī)范管理。三是要加強學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，強調(diào)主體意識和自由精神。四是加強右腦訓(xùn)練。因為右腦是靈感腦和創(chuàng)造腦。要針對大學(xué)生研究和開發(fā)右腦思維訓(xùn)練課程，并由專家進行有效組織和積極引導(dǎo)。

3.建立科學(xué)合理的評價機制

在高等教育走向大眾化、人才需求日益多樣化的今天，建立一套科學(xué)合理的人才評價體系，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等教育生存與發(fā)展的必然。要徹底改變以分?jǐn)?shù)論成敗的教學(xué)制度，建立全面、多維的人才考核評價機制，把評價重心轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新能力。首先，對現(xiàn)行的考試制度進行改革，根據(jù)課程特點和學(xué)生實際，采取形式多樣的考試方式，著力考察學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，構(gòu)建綜合素質(zhì)測評體系，對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等方面進行綜合評價。最后，建立學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展的長效機制，對學(xué)生的能力尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展進行動態(tài)跟蹤與指導(dǎo)。

4.加強校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)新環(huán)境

高校要結(jié)合自身實際，努力創(chuàng)造條件，營造一個寬松和諧的校園創(chuàng)新文化環(huán)境，為大學(xué)生提供獨立思考、自由表達(dá)的空間。高校要把對大學(xué)生創(chuàng)新教育的宣傳工作與思想政治工作有機結(jié)合起來，形成鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新的輿論氛圍。加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，積極為學(xué)生搭建創(chuàng)新實踐平臺，鼓勵他們參加各類創(chuàng)新實踐，拓展學(xué)生視野。要積極聯(lián)合社會各界，盡可能為大學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的機會和場所，充分激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新實踐的積極性，同時制定和實施相配套的各項支持和鼓勵政策。

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