羅琦

摘要：2013年9月和10月，習近平主席分別提出了發(fā)展“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的構(gòu)想。2016年10月，湖湘智庫研究“十大金策”之一提出《打造“芙蓉工匠”助推制造強省》?！败饺毓そ场笔菐в泻系赜蛱厣膶そ尘竦母略忈?，契合“一帶一路”倡議的傳媒賽事是培養(yǎng)“芙蓉工匠”的有效途徑，“芙蓉工匠”的培養(yǎng)促進傳媒賽事發(fā)展，“一帶一路”倡議需要能成為國際化高技能型人才的“芙蓉工匠”。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；傳媒賽事；“芙蓉工匠”；內(nèi)涵；關(guān)系

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0078-03

一、背景

2013年9月和10月，習近平主席提出了發(fā)展“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的構(gòu)想。“一帶一路”倡議，正在調(diào)動東西部地區(qū)的優(yōu)勢，促進沿線多個國家全方位的緊密合作，最終全面提升我國整體經(jīng)濟發(fā)展水平和各國之間的密切合作。

2015年5月，國務院在《中國制造2025》中提出了制造強國的三步走戰(zhàn)略，其中，把門類齊全、技藝精湛的技術(shù)技能人才隊伍作為制造業(yè)強盛的重要支撐。2015年12月，湖南省政府印發(fā)的《湖南省貫徹〈中國制造2025〉建設(shè)制造強省五年行動計劃（2016—2020年）》中提出要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加快高技能技術(shù)人才培養(yǎng)，打造大批“工匠湘軍”。2016年10月，湖湘智庫研究“十大金策”之一提出“打造‘芙蓉工匠助推制造強省”。

在此背景下，湖南高職院校傳媒專業(yè)積極探索傳媒賽事對傳媒人才培養(yǎng)的提升能力，力求“以賽促學，以賽促教”，即以傳媒賽事促進人才培養(yǎng)的改革，以傳媒賽事促進教學方法的提升和以教學促進學生職業(yè)能力的提升。以此使學生通過對接產(chǎn)業(yè)標準的傳媒賽事這一平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，進而成為傳媒行業(yè)的“芙蓉工匠”。

湖南本土由政府部門或傳媒行業(yè)主辦的傳媒賽事眾多。其中，湖南省職業(yè)院校公益視頻大賽、大學生微電影大賽、公益廣告大賽、原創(chuàng)視頻大賽、湖南大學生DV大賽、傳媒類職業(yè)技能競賽和傳媒行業(yè)賽事等歷年來都吸引不少學生參加。這些傳媒賽事大多體現(xiàn)了行業(yè)特點和傳媒產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展方向，為湖南的傳媒業(yè)選拔了一批優(yōu)秀人才。

二、“芙蓉工匠”與“傳媒賽事”的內(nèi)涵解讀

“工匠精神”，指的是傳統(tǒng)工匠們堅持和追求高尚純潔的個人品質(zhì)、踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、精益求精的工藝與技能、極致完美的細節(jié)與品質(zhì)，并將每一個生產(chǎn)產(chǎn)品視為作品乃至藝術(shù)品的職業(yè)精神。

“芙蓉工匠”是帶有湖南地域特色的對工匠精神的更新詮釋。2016年10月，湖湘智庫研究“十大金策”之一提出“打造‘芙蓉工匠助推制造強省”，2017年1月，在《湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2017）》一文中，湖南省將“芙蓉工匠”培養(yǎng)納入“雙一流”總體方案?！败饺毓そ场背蔀楹细呗氃盒４蛟旒夹g(shù)技能人才培養(yǎng)制高點的新引擎?！败饺毓そ场焙诵膬?nèi)涵包括：有湖南人特質(zhì)，有工匠精神，有精湛技藝，有創(chuàng)新本領(lǐng)。湖南素有“芙蓉國”之稱，“芙蓉工匠”充分體現(xiàn)了湖湘文化與工匠精神的融合，能夠作為湖南技術(shù)技能人才品牌。

（一）“匠心”與“創(chuàng)新”兼具的“芙蓉工匠”

“芙蓉工匠”既要具有傳統(tǒng)工匠的匠心，又要有現(xiàn)代的創(chuàng)新意識。精益求精、追求極致是“匠心”的內(nèi)涵與主旨。傳統(tǒng)工匠的精益求精與追求極致的精神是一名傳媒人所必須具備的素養(yǎng)。傳播載體的更新和傳播格局的變革，催生出眾多新的傳播形式與傳播內(nèi)容。在知識信息“碎片化”傳播的時代，更需要大眾傳播者保有一份“匠心”。例如，電視節(jié)目由一個個鏡頭剪輯組接而成，在當下，更應注重電視節(jié)目品質(zhì)把控、品牌塑造，呈現(xiàn)給受眾的不是“電視易碎品”，而是經(jīng)過精雕細琢的“電視藝術(shù)品”。電視節(jié)目不應是轉(zhuǎn)瞬即逝的快餐，應該是經(jīng)得起時間考驗的“大餐”。新媒體平臺發(fā)揮了獨特的渠道優(yōu)勢，在當下“80后”、“90后”為主的受眾群中已找到了忠實受眾，讓網(wǎng)絡上的受眾在“信息碎片化”時代直接受益，讓受眾在休息的片刻能夠滿足對信息的捕捉。但推動時代發(fā)展與進步的，是新媒體與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合，即融媒體的傳播。工匠精神的價值也在新媒體時代進一步彰顯。

應順應新媒體時代的新形勢，培育出更多的“芙蓉工匠”。電視作品是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在從業(yè)者的專業(yè)技能上首先必須要有一定的熟練技能。例如，電視人在制作電視作品的過程中，從策劃開始，就會經(jīng)歷不斷否定、不斷遇到挫折。如何克服各種困難，把一個優(yōu)秀電視作品打磨出來，需要有匠人精益求精的精神。其次，是電視工作者的藝術(shù)修養(yǎng)。對作品的光影、色調(diào)、轉(zhuǎn)場、聲音和畫面進行恰到好處的處理，對情節(jié)細節(jié)進行準確的把握和雕琢，才能生產(chǎn)出大眾需要的優(yōu)秀作品。

除具有作品創(chuàng)作的“匠心”外，還需要有“創(chuàng)新”意識。湖南電視素稱“電視湘軍”，培養(yǎng)湖南本土電視傳媒的“芙蓉工匠”，就是培養(yǎng)具備策劃、拍攝、編輯、制作等專業(yè)技能和湖南人特有的敢為天下先的精神與創(chuàng)新精神的湖南傳媒人。湖南電視向來大膽創(chuàng)新，有親子類真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》，有不斷創(chuàng)新發(fā)展的《快樂大本營》，有中國傳統(tǒng)文化類脫口秀節(jié)目《天天向上》，還有季播節(jié)目《我是歌手》。這些電視節(jié)目不斷地在創(chuàng)新，因而不斷地在吸引著受眾觀看。傳媒院校要培養(yǎng)的正是這種不斷開拓創(chuàng)新、銳意進取的傳媒人。

（二）傳媒作品承載湖湘文化底蘊

湖南人杰地靈，歷史名人層出不窮。現(xiàn)代湖南更是一個崛起的中部大省，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一直全國領(lǐng)先。在學生對電視作品的創(chuàng)作中，應宣傳湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化特色，打造湖南本土文化品牌。例如，湖南湘西苗族土家族少數(shù)民族文化是一大特色，往往能夠賦予創(chuàng)作人員更多的靈感，可以創(chuàng)作出更多的作品。在培養(yǎng)學生的過程中，可以帶領(lǐng)學生去湖南各地有濃郁民俗風情的地方采風，以當?shù)氐拿袼酌耧L激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生創(chuàng)作理念。優(yōu)秀的作品往往需要經(jīng)過幾次甚至是十幾次的深入采風，才能創(chuàng)作出來。在“一帶一路”國際多元化的時代，更需要這種具有地方文化底蘊的作品，傳播中國傳統(tǒng)文化。endprint

（三）傳媒賽事的發(fā)展契合“一帶一路”倡議

隨著新媒體的發(fā)展，傳媒賽事呈現(xiàn)多元化。有由政府主辦的賽事，也有由行業(yè)主辦的賽事，有側(cè)重于傳統(tǒng)媒體內(nèi)容的賽事，也有側(cè)重于新媒體平臺內(nèi)容的賽事。參賽作品也更高更精，參賽形式上與之前相比更加注重于新媒體的融合和與國際接軌。在許多參賽作品的字幕中，通常可以看到中英雙語的對白字幕，提升了作品的國際認知度，為作品參加國際化賽事奠定了基礎(chǔ)。

此外，傳媒賽事的評審具國際化素養(yǎng)。在傳媒賽事的評審中，除高校教師外，還有很多行業(yè)專家，這些行業(yè)專家不僅具備行業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，更具備行業(yè)前瞻性，充分了解行業(yè)發(fā)展和人才需求，能夠為行業(yè)和企業(yè)物色到合適的高素質(zhì)高技能人才，為“一帶一路”倡議發(fā)展選拔人才。

更重要的是，傳媒賽事兼具本土化與國際化。湖南本土電視產(chǎn)業(yè)素稱“電視湘軍”，湖湘文化底蘊濃厚，傳媒賽事的參賽作品蘊含湖湘文化氣息，如湘劇、苗歌等。湖南又是一個國際化的大省，傳媒領(lǐng)域素來具有國際化格局，因而在賽事制度、賽事形式上都與國際大賽接軌，具有強烈的國際競爭意識。

三、傳媒賽事與“芙蓉工匠”的關(guān)系

（一）傳媒賽事是培養(yǎng)“芙蓉工匠”的有效途徑

1.傳媒賽事成為“芙蓉工匠”的展示平臺。傳媒職業(yè)院校的學生在以就業(yè)為導向的學習中制作了大量的作品，傳媒賽事成為展示這些作品的平臺。傳媒賽事將教學的規(guī)范性與賽事的創(chuàng)新性相結(jié)合，使參賽選手能夠通過賽制和大賽規(guī)程了解到行業(yè)的最新需求，再根據(jù)大賽要求對作品細節(jié)進行打磨。參加過傳媒賽事的學生，往往有對行業(yè)要求的充分理解，自信心有所提升，自身的技能更是有極大飛躍。

2.賽事主旨蘊含工匠精神的企業(yè)文化。參賽選手在參賽過程中，需要對作品細節(jié)進行打磨。作品打磨的過程中，“芙蓉工匠”精益求精的品質(zhì)與創(chuàng)新精神凸顯。參賽選手往往要從選擇主題開始，就進入到反復修改、反復討論的階段。在執(zhí)行過程中，有與團隊成員的合作從不適應到適應，有約好的被采訪對象忽然拒絕采訪，還有天氣原因無法拍攝，或者是設(shè)備出現(xiàn)問題素材全部丟失等，各種各樣的情況。在作品創(chuàng)作過程中，考驗的不僅是學生的拍攝、編輯技能，更是學生的應對挫折能力、溝通能力、合作能力和解決問題的職業(yè)關(guān)鍵能力，因此，傳媒賽項是提升職業(yè)素養(yǎng)的有效方式，是對參賽學生“工匠精神”的培養(yǎng)和歷練。

3.行業(yè)企業(yè)通過傳媒賽事挑選優(yōu)秀人才。行業(yè)企業(yè)能通過傳媒賽事挑選到優(yōu)秀人才成為“芙蓉工匠”。職業(yè)院校是技術(shù)技能和行業(yè)最新領(lǐng)域發(fā)展傳播的橋梁，在培養(yǎng)技能型人才“工匠精神”的過程中，強化技術(shù)技能的傳承與創(chuàng)新，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化理念，是對技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)的要求。學校培養(yǎng)人才，傳媒賽事選拔人才，行業(yè)企業(yè)通過賽事挑選人才，直至“芙蓉工匠”的形成。

（二）“芙蓉工匠”促進傳媒賽事發(fā)展

“芙蓉工匠”與傳媒賽事的價值取向一致，本質(zhì)內(nèi)涵相通，都是以更高更精為主旨?！败饺毓そ场币啻龠M傳媒賽事的發(fā)展。兼具匠心和創(chuàng)新能力的傳媒人才，才能成為凸顯時代價值的引領(lǐng)者。技能型人才“芙蓉工匠”精神的培養(yǎng)，是職業(yè)院校育人工作的要求，也是職業(yè)院校辦學文化軟實力建設(shè)的理念，更是注重職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，提高傳媒職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。隨著高素質(zhì)技能人才的提升，各類傳媒賽事也日趨發(fā)展，由之前的各院校之間的骨干教師組織評審到現(xiàn)在的行業(yè)專家評審，由專家評審到現(xiàn)在的網(wǎng)絡票選，傳媒賽事一直在不斷發(fā)展，標準也更高更精。傳媒賽事與產(chǎn)業(yè)對接更緊密，成為產(chǎn)業(yè)人才重要的孵化器。

（三）“一帶一路”倡議呼喚“芙蓉工匠”

隨著我國綜合國力的增強，“一帶一路”倡議的提出為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供了更好的指向，經(jīng)濟的發(fā)展更需要人才的支撐。傳媒高職院校作為我國傳媒人才培養(yǎng)的重要基地，對于人才的培養(yǎng)更是值得社會重視?！耙粠б宦贰背h不僅給高職人才帶來了機遇，更是為高職傳媒人才的培養(yǎng)提出了新的要求和方向。國際化競爭日益激烈的今天，傳媒人才需要堅守精益求精的工匠精神，同時具備開拓進取的創(chuàng)新意識，方能在“一帶一路”倡議背景下，凸顯時代價值。適應經(jīng)濟全球化、人才國際化，“芙蓉工匠”正在成為“一帶一路”倡議背景下的合格人才。

四、發(fā)展時要注意的問題

（一）傳媒賽事的國際化發(fā)展

傳媒賽事應立足本土地域文化，不斷朝著國際化發(fā)展。傳媒賽事應不斷根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，改革比賽賽項和比賽形式，借助新媒體平臺，采用多種方式進行投票和評選，以及通過比賽形式多樣化來考察職業(yè)學生的綜合素養(yǎng)。此外，從比賽的權(quán)威性來看，應多邀請行業(yè)的骨干或是行業(yè)領(lǐng)軍人物來擔任賽事顧問或是評審，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)、人才和資金等方面的優(yōu)勢，提升大賽質(zhì)量，增強賽事的權(quán)威性和吸引力，使傳媒賽事能夠真正成為傳媒院校培養(yǎng)人才的助推器和孵化器。

（二）“芙蓉工匠”的傳統(tǒng)文化沉淀

通過傳媒賽事培養(yǎng)“芙蓉工匠”，需要有“匠心”，有創(chuàng)新意識，更要保有職業(yè)道德的素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。對于一個優(yōu)秀題材的發(fā)掘，需要有一定的職業(yè)洞察力，需要有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積淀。對于一個作品的選擇角度，需要獨居慧眼的“匠心”，更要有獨到的創(chuàng)新。傳媒行業(yè)是一個對創(chuàng)新意識要求頗高的行業(yè)，同時從業(yè)人員又要能有一份精益求精的沉著。一名優(yōu)秀的“芙蓉工匠”，除卻必備的專業(yè)技能，更需要有一份傳統(tǒng)文化的沉淀。一個優(yōu)秀作品不僅需要有好的選題，更重要的是能夠弘揚一種正能量。

（三）校企協(xié)同育人，對接“一帶一路”

校企協(xié)同育人，開展政校協(xié)同、企校協(xié)同等多元化的協(xié)同機制。職業(yè)發(fā)展導向的重點在于人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新化，協(xié)同機制多樣化，開展政校協(xié)同、企業(yè)協(xié)同，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才，才能滿足國際多元化發(fā)展的需要。為了提高學生的綜合素質(zhì)，學校應當在培養(yǎng)高技能型人才的同時發(fā)展創(chuàng)新教育。根據(jù)傳媒行業(yè)對人才的需求方向采取校企協(xié)同育人，在人才的培養(yǎng)上更具有有效性與針對性。通過多渠道的協(xié)同培養(yǎng)，使學生理論素養(yǎng)與綜合實踐能力不斷加強。

一方面，將傳媒行業(yè)企業(yè)專家請入學校，參與人才培養(yǎng)計劃的制定和課程的實施，企業(yè)提供可用的釆編軟件、設(shè)備和操作人員，學校提供場地，通過合作實現(xiàn)教學和生產(chǎn)的共贏。學生在大二或大三階段進行相關(guān)實踐課程學習時可進入傳媒公司或電視臺進行頂崗實習，充分運用真實崗位的真實項目完成教學任務。另一方面，可和傳媒公司與企業(yè)進行深度合作，引企入校，學生在真實工作項目中由傳媒公司骨干對其進行針對性指導，通過真實的電視節(jié)目制作生產(chǎn)，指出其存在的不足以促使其進步，對接行業(yè)標準。而學校也可通過賽事賽項提供優(yōu)秀的人才，為“一帶一路”背景下傳媒行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。

五、結(jié)語

綜上所述，習近平主席提出的“一帶一路”倡議藍圖為傳媒領(lǐng)域人才的能力和技能提出了更高的要求，2017年湖湘智庫提出的“芙蓉工匠”正契合這一國家倡議。不斷發(fā)展的傳媒賽事為傳媒“芙蓉工匠”提供了一個展示和提升的平臺，期待這些新生代的“芙蓉工匠”能夠富含湖湘文化底蘊，成為“一帶一路”所需要的國際化高技能型人才。

參考文獻：

[1]陳相芬.“一帶一路”背景下協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016，（2）.

[2]易艷剛.如何做新媒體時代的“傳媒工匠”[J].青年記者，2016，（6）.

[3]李夢卿，任寰.技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)：訴求、價值與路徑[J].教育發(fā)展研究，2016，（11）.

[4]趙曉花，陳曉.“一帶一路”背景下高職院校重點領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系研究[J].黑河學院學報，2016，（11）.endprint