如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

任美

【摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)中，調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，故此，教育工作者應(yīng)當(dāng)引起高度重視。本文就如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；英語(yǔ)；積極性

0引言

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，已經(jīng)被納入到我國(guó)素質(zhì)教育體系，在小學(xué)階段開展英語(yǔ)教學(xué)，可以從小打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生的更好發(fā)展。但是，就目前來看，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，許多學(xué)生不愿意參與到教學(xué)中來，從而制約了學(xué)生的能力的提升?，F(xiàn)階段，調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，只有不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力。

1調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性的重要性

英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)形式發(fā)展的內(nèi)在需求，而要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須從小打好基礎(chǔ)。以往，教師在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的積極性，學(xué)生完全處于被動(dòng)地接受知識(shí)，在這種情況下，就會(huì)造成“啞巴式”英語(yǔ)的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來越不感興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性是關(guān)鍵。只有不斷激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入到教學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提升其英語(yǔ)能力，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

2.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，才能更好地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)投入到教學(xué)中來。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就必須重視學(xué)生的主體作用，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[1]。如，在學(xué)習(xí)《My family》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生來介紹自己的家庭成員，在學(xué)生介紹完畢后，我再用英語(yǔ)來翻譯，以“母親”為例，母親的英文單詞為“mother”、“mom”。當(dāng)我用英語(yǔ)說出來后，一些學(xué)生大多聽不懂，在我的仔細(xì)講解下，學(xué)生指導(dǎo)了目前的英文單詞，并會(huì)用英語(yǔ)說。在學(xué)會(huì)了母親的英文單詞后，學(xué)生紛紛問：父親、爺爺、奶奶的英文單詞怎么說？然后我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其他英文單詞的學(xué)習(xí)。

2.2借助多媒體

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，僅僅依照教材，讓學(xué)生閱讀教材是很難讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教材上的圖畫、知識(shí)都是“死”的，這種單一形式的知識(shí)比較難以吸引學(xué)生。而多媒體不同，多媒體將英語(yǔ)知識(shí)更直觀地展現(xiàn)了出來[2]。多媒體結(jié)合了聲音、文字、視頻等功能，以多媒體為手段，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)感的畫面展現(xiàn)出來，可以更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.3提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性

小學(xué)生年齡小，好玩、好奇、好學(xué)是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，為了更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性[3]。如在學(xué)習(xí)《colours》這一課時(shí)，教師可以拿出幾張動(dòng)物的素描畫，先讓學(xué)生觀看彩色的動(dòng)物圖畫，然后讓學(xué)生用彩筆去涂色，比一比誰(shuí)涂的更像？在學(xué)生涂色完畢后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，學(xué)習(xí)色彩單詞。通過這種比賽的方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

2.4營(yíng)造良好的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言環(huán)境直觀重要，營(yíng)造良好的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的妙用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，要想調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中產(chǎn)生興趣[4]。

2.5構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有著一定的影響。友好的師生關(guān)系，可以讓小學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，與師生進(jìn)行有效地互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要與小學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在課堂上，要多與小學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)提問、回答問題，多采用鼓勵(lì)性的詞語(yǔ)來鼓勵(lì)小學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，從而促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上，調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提升其英語(yǔ)水平和能力。而要想激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在教學(xué)過程中就必須重視學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，在英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中找到樂趣，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江米英.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的策略研究[J].中華少年，2017，（08）：82-83.

[2]武海燕.如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性[J].才智，2017，（07）：33.

[3]劉艷杰，韓靚.如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，（09）：10.

[4]羅志榮，張春巖.如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性[J].吉林教育，2014 （01）：100.endprint