黃洪祥

【摘 要】當前，張家港市的“校園足球聯(lián)賽”開展真可謂如火如荼，本文就開展“校園足球聯(lián)賽”的意義及策略進行了闡述，以期能夠為我市“校園足球聯(lián)賽”的發(fā)展有一定的幫助，為我國足球運動事業(yè)的發(fā)展貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】校園足球聯(lián)賽；意義；策略

我市是從2015年度開始在全市中小學舉行“三大球聯(lián)賽”的，舉辦“聯(lián)賽”既是我市廣泛深入開展“陽光體育”的“杠桿”，又是進一步推進學校體育改革的“突破口”，更是弘揚體育精神、熔鑄學校體育文化的新舉措。足球作為“三大球”之一，筆者認為：開展好“校園足球聯(lián)賽”舉足輕重。

一、開展“校園足球聯(lián)賽”的意義

1.增強身心健康

足球運動是體育運動之大項，也是學校課堂教學的重要內(nèi)容之一，長期以來受到廣大中小學生的青睞。定期組織“校園足球聯(lián)賽”，能督促學生長期參與足球內(nèi)容的學習、訓練與比賽，學生如果能經(jīng)常參與足球運動對身心健康是很受益的：首先，對個人的人格將會產(chǎn)生巨大的影響，因為足球運動過程中，對個人的意志力、責任感、機智果斷、勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作等具有極大的考驗；其次，足球運動集跑、跳、投于一體，能全面鍛煉和健全體魄，經(jīng)常從事足球運動，可以提高學生的力量、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)；再其次，經(jīng)常參加足球運動，能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能。因此，有效開展“校園足球聯(lián)賽”能夠為學生參加足球運動提供良好的氛圍與環(huán)境，促進身心健康。

2.培育后備人才

日本足球界普遍認為，“校園足球的推廣將成就強大的國家隊”。校園足球是推廣足球普及、成就足球人才的重要環(huán)節(jié)，它是一個國家足球發(fā)展的基石。校園足球已經(jīng)在巴西、日本等許多國家走過了許多年的風風雨雨，在這些國家的不斷探索中，形成了較為完備的活動理念、科學理論依據(jù)以及大量的實踐經(jīng)驗，這些都為這些國家的足球運動作出了大量貢獻，為這些國家提供了大量優(yōu)秀足球人才。我國是一個超級大國，人員眾多，校園足球在上級各部門的關注度逐漸提高的情況下，隨著“校園足球聯(lián)賽”這個平臺的全面鋪開，我們有理由相信，通過“校級聯(lián)賽”、“片級聯(lián)賽”、“市級聯(lián)賽”等“校園足球聯(lián)賽”的廣泛開展，一大批優(yōu)秀足球后備人才將脫穎而出，我國的足球運動與國外相比，差距也必將越來越小。

3.推動“校園足球運行機制”

舉辦“校園足球聯(lián)賽”是實現(xiàn)學校教育“立德樹人”根本任務不可缺少的環(huán)節(jié)，是促進學生全面發(fā)展的需要，是豐富學生的校園生活，提升身心健康水平的有效抓手；通過舉辦“校園足球聯(lián)賽”來積極熔鑄成以“合作、競爭、超越”為主要特征的校園體育文化。我市的“校園足球聯(lián)賽”主要分為“校級足球聯(lián)賽”、“片級足球聯(lián)賽”、“市級足球聯(lián)賽”，不難看出，“校級足球聯(lián)賽”是基礎，通過“校級足球聯(lián)賽”選拔出隊伍參加“片級足球聯(lián)賽”，勝出了再參加“市級足球聯(lián)賽”，層層遞進。從每場比賽的情況和比賽結(jié)果足以看出各個學?！靶@足球運動”運行的狀況，包括學校層面的關注程度、教師學生的參與程度、有關制度的制定與執(zhí)行程度等。通過校級、片級、市級等“校園足球聯(lián)賽”的舉辦，將能有效推動“校園足球運行機制”，學校乃至教育主管部門之間的“校園足球運行機制”可以取長補短，共同發(fā)展。

二、開展“校園足球聯(lián)賽”的策略

1.完善運動競賽制度

為了更好的開展“校園足球聯(lián)賽”，各學校及上級教育主管部門應該不斷完善“校園足球聯(lián)賽”的競賽制度，以獲得大家廣泛的關注度與參與度。學生層面，學校不妨通過完善運動評價制度，促使學生自發(fā)地參與足球運動，比如增設“足球之星”的評選，或者把學生參與“校園足球聯(lián)賽”情況作為評選三好學生及特長學生的評價標準，讓學生通過足球運動與比賽來鍛煉和證明自己；教師層面，學校不妨將各班級正副班主任組織學生參與“校園足球聯(lián)賽”的情況作為教師評優(yōu)評先的項目指標，以獲得更多老師的支持；學校層面，教育主管部門不妨在片級、市級聯(lián)賽學校獲獎的基礎上增設“美麗主場”等項目評選，以調(diào)動大家的主動性和積極性。這樣，一方面通過比賽更多的影響和帶動師生參與到足球運動當中來。另一方面通過不斷完善各項運動競賽制度，幫助大家更好地了解足球運動的相關制度，更好將足球運動普及與提高。

2.培育足球教學人才

開展“校園足球聯(lián)賽”，少不了日常足球運動的教學與訓練，說到底少不了具有足球?qū)I(yè)素養(yǎng)的教師團隊和優(yōu)秀的師資力量。就我市目前情況來看，原本足球?qū)I(yè)的體育教師真是少之又少。鑒于這樣的情況，如何將校園足球運動很快地運作起來也是一大課題，值得探討與研究：首先我們要大膽引進退役足球人才，以供開展足球運動之需；其次我們要注重原有專職體育教師自身足球知識與技能的提高，讓他們勝任足球運動的教學；最后我們還可以物色一批有足球特長的非體育教師，通過聘請的形式，讓他們來擔任足球運動的指導老師，通過不斷培養(yǎng)和吸納足球運動相關的教學人才，為學生們的足球運動教學、科學訓練提供良好的師資力量。為學生能從小開始足球知識與技能的學習、終身體育發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.要與文化緊密結(jié)合

足球比賽場面驚心動魄，更是體育的精神“靈魂”所在。所以，開展“校園足球聯(lián)賽”要與文化緊密結(jié)合，我們要推崇“拼搏進取”的足球文化，以足球精神來激勵和感化師生。一是營造“美麗氣場”。即比賽的時候要有良好的氛圍，像兒童過生日、過節(jié)一樣熱鬧。有賽場主持、有程序、有規(guī)范、有解說、有拉拉隊。二是打造“精神磁場”。即比賽的定位學生是主人，是賽場的主角，學校要用足球運動的磁力去吸引每一個兒童活潑跳動的心，在足球運動中發(fā)揮每個學生的特長，參與到足球運動中來，使得足球運動作為學生內(nèi)心期盼和向往的運動項目。三是鍛造“人格立場”。即重在參與，引導學生做人第一，比賽第二，重在享受過程，盡情體驗，體驗成敗帶來的喜怒哀樂，然后學會自我調(diào)節(jié)，促進體質(zhì)與心智的同步發(fā)展。

（本文系蘇州市教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《校園足球運行機制與提升路徑研究——以張家港市為例》（課題編號：16122765）課題階段成果）endprint