汪洋

【摘 要】一直以來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教育都是我國(guó)教育的重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)。懷化市農(nóng)村作為我國(guó)的貧困農(nóng)村地區(qū)，與城市和發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)相比，其教育發(fā)展相對(duì)落后。為了解決農(nóng)村教育發(fā)展落后的問(wèn)題，筆者分析了造成該問(wèn)題的根本原因，并提出了相應(yīng)的建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；教育；發(fā)展；建議

湖南懷化市自古以來(lái)就有“黔滇門(mén)戶”、“全楚咽喉”之稱，是我國(guó)中東部地區(qū)通往大西南的“橋頭堡”，蘊(yùn)藏著豐富的自然資源和民族文化資源。近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府加大了教育的發(fā)展力度，懷化市的農(nóng)村教育得到了一定程度的發(fā)展。

一、懷化農(nóng)村中小學(xué)教育存在的問(wèn)題

然而，與我國(guó)大中型城市和發(fā)達(dá)農(nóng)村相比，懷化農(nóng)村中小學(xué)教育水平總體相對(duì)落后。懷化農(nóng)村教育主要存在以下問(wèn)題：

（1）優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重

由于城市與農(nóng)村間經(jīng)濟(jì)、收入和生活水平差距較大，很多優(yōu)秀的教師都希望調(diào)入城市任教和生活。在懷化的農(nóng)村中小學(xué)，很多老師，特別是年輕老師，他們經(jīng)過(guò)三到四年的重點(diǎn)培養(yǎng)，剛剛被“培養(yǎng)”成熟，成為骨干教師，就被城里的學(xué)校給“挖走”，造成了農(nóng)村優(yōu)秀教師資源的缺乏。有些優(yōu)秀教師雖然人還在農(nóng)村工作，但是早已經(jīng)在城里購(gòu)置了房子，為以后調(diào)入城里提前做了“準(zhǔn)備工作”，并且時(shí)刻想辦法調(diào)往城里。

（2）教學(xué)設(shè)備的落后

與城市或者發(fā)達(dá)農(nóng)村的中小學(xué)相比，懷化農(nóng)村的學(xué)校硬件條件較差，特別是教學(xué)設(shè)備方面。在很多偏僻的農(nóng)村小學(xué)，整個(gè)學(xué)校甚至沒(méi)有一間教室配置投影儀和電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，老師也只能一味地采用單一的板書(shū)形式進(jìn)行課堂教學(xué)，這使得學(xué)生不能通過(guò)現(xiàn)代化的工具接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和獲得最新的知識(shí)信息。

（3）家庭教育的缺失

家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，尤其是父母對(duì)孩子的教育。近年來(lái)，由于懷化農(nóng)業(yè)發(fā)展不景氣，迫于生活壓力，大量已婚的中青年選擇外出務(wù)工，產(chǎn)生了很多的留守兒童，這些留守兒童平時(shí)都是都由爺爺奶奶或者外公外婆撫養(yǎng)。由于沒(méi)有待在自己父母身邊，這些兒童從小就沒(méi)有接受到多少父母的教育，再加上老一輩對(duì)孫子孫女普遍過(guò)于溺愛(ài)，不能嚴(yán)格地進(jìn)行管教，導(dǎo)致了這些孩子從小養(yǎng)成了很多“不良”的習(xí)性。

（4）對(duì)教育的重視程度不夠

懷化農(nóng)村由于地理位置偏遠(yuǎn)、交通不便和經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后等原因，很多孩子的家長(zhǎng)自己本身都沒(méi)有受過(guò)良好的教育，導(dǎo)致了其見(jiàn)識(shí)的局限性。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠重視，有些家長(zhǎng)甚至覺(jué)得孩子讀完初中就完全足夠了。因?yàn)樵谶@些家長(zhǎng)的觀念里，讀書(shū)無(wú)非就是使得孩子能識(shí)字和算賬，覺(jué)得書(shū)沒(méi)有必要“讀的太多”，以后能外出打工掙錢(qián)就行，這樣的理念導(dǎo)致了很多本來(lái)應(yīng)該能“考上大學(xué)”的孩子中途便撤學(xué)而外出務(wù)工了。

此外，懷化農(nóng)村“重男輕女”的傳統(tǒng)觀念和農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題也是導(dǎo)致農(nóng)村教育落后的原因。

二、發(fā)展懷化農(nóng)村中小學(xué)教育的建議與對(duì)策

解決農(nóng)村教育發(fā)展落后的問(wèn)題，大力發(fā)展農(nóng)村教育，主要需要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村教育的扶持力度

一方面，國(guó)家進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村教育資金的投入力度，在改善農(nóng)村中小學(xué)硬件設(shè)施的同時(shí)，也應(yīng)注重教師特別是年輕教師的生存生活狀況的改善，使教師能在農(nóng)村“安居樂(lè)業(yè)”；另一方面，在政策上支持城市優(yōu)秀教師到農(nóng)村進(jìn)行短期或者長(zhǎng)期支教，在評(píng)定職稱上向這些教師傾斜。

（2）大力發(fā)展懷化農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)

懷化的農(nóng)村有著豐富的土地和旅游資源，應(yīng)因地制宜，通過(guò)從外面引進(jìn)資金的方式，大力發(fā)展本地的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。只有本地農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，自身能提供一定的就業(yè)機(jī)會(huì)，外出打工的年輕人才會(huì)減少，留守兒童的問(wèn)題才會(huì)真正得到解決，兒童才會(huì)受到良好的家庭教育。而良好的家庭教育，有助于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（3）宣傳教育的重要性

百年大計(jì)，教育為本。教育是我國(guó)立國(guó)之本，中華民族興旺的標(biāo)記。懷化農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民對(duì)教育的重視程度遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)城市甚至周邊地市的農(nóng)村。因此，市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村等各級(jí)宣傳部門(mén)需從新聞、媒體、和網(wǎng)絡(luò)電視等各個(gè)方面宣傳教育的重要性，傳遞“正能量”。使廣大農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)到教育的重要性，相信知識(shí)改變命運(yùn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，發(fā)展懷化農(nóng)村中小學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，政府、教師和家長(zhǎng)等各方面的共同努力。只有農(nóng)村教育發(fā)達(dá)了，才能從根本上提高我們國(guó)民的整體素質(zhì)，增加我國(guó)的綜合國(guó)力。

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