郭蓮花

摘 要：民主教學(xué)是初中思想政治教學(xué)的重要趨勢(shì)，民主教學(xué)有其自身要求，需要教師準(zhǔn)確落實(shí)民主教學(xué)。基于初中思想政治教學(xué)，對(duì)初中思想政治教學(xué)中如何落實(shí)民主教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教學(xué)；民主教學(xué)；要求；落實(shí)；對(duì)策

在當(dāng)前思想政治教學(xué)改革中，初中政治課堂教學(xué)改革是重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域之一。隨著初中思想政治教育素質(zhì)教育改革的實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足初中思想政治教學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主作為實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，開始成為初中思想政治教學(xué)的重要要求。民主教學(xué)帶有多維度與多層面性，有其明確的要求，如何落實(shí)民主教學(xué)是初中思想政治教學(xué)目前面臨的重要課題。

一、民主教學(xué)的要求

民主是積極地對(duì)每個(gè)人的意見進(jìn)行征詢，使每個(gè)人都可以成為社會(huì)支配過程的一部分，讓每個(gè)人的需要與欲望都有表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。民主教學(xué)所蘊(yùn)含的不僅是教學(xué)過程的民主，還包括師生關(guān)系的民主，強(qiáng)調(diào)師生人格平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮與個(gè)性化發(fā)展[1]。由此，可以看出民主教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在兩

方面：

1.要以師生平等為基本前提，教學(xué)中需要體現(xiàn)平等對(duì)話與民主協(xié)商精神。而民主對(duì)話與民主協(xié)商需要民主型教師在教學(xué)中樹立民主的教學(xué)作風(fēng)，尊重和理解學(xué)生，親切、平等地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行聽取，確保教師與學(xué)生人格平等，通過師生和睦相處、相互尊重調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的飽滿熱情。[2]

2.要以啟發(fā)學(xué)生思考與探究為靈魂，教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤言行與反對(duì)意見給予包容。每個(gè)人都有獨(dú)特個(gè)性，教學(xué)中要允許學(xué)生對(duì)不同聲音進(jìn)行表達(dá)，包容學(xué)生一些與眾不同的行為，給學(xué)生的差異以生存和發(fā)展空間，對(duì)于民主教育來說為其應(yīng)有之義。

二、初中思想政治教學(xué)對(duì)民主教學(xué)的落實(shí)對(duì)策

（一）教學(xué)氛圍民主化

營(yíng)造民主化的教學(xué)氛圍，是保障民主教學(xué)落實(shí)的前提。在初中思想政治教學(xué)中，教師必須對(duì)民主化教學(xué)氛圍進(jìn)行營(yíng)造。教師應(yīng)準(zhǔn)確對(duì)自身進(jìn)行定位，明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異化，真誠(chéng)地接受各類學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于換位思考，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，站在學(xué)生角度對(duì)學(xué)生有更深層次的了解，放下自身主觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤給予包容，這些都是營(yíng)造民主化教學(xué)氛圍的重要舉措。如在對(duì)資本主義民主內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，初中階段學(xué)生思想尚不成熟，對(duì)其理解比較偏激，多認(rèn)為資本主義民主相對(duì)社會(huì)主義民主更加真實(shí)與廣泛。教師不應(yīng)一刀切地反駁學(xué)生，可通過一些事例來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義民主的缺陷。

（二）教學(xué)方法民主化

在初中思想政治教學(xué)中，教學(xué)方法民主化主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的多樣化與靈活化上。為了確保民主教學(xué)的落實(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容特點(diǎn)，以及初中生年齡特點(diǎn)等，盡量采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方法，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，重視激發(fā)學(xué)生的興趣與主觀能動(dòng)性。如對(duì)“民主是逐步發(fā)展的”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并對(duì)以下問題進(jìn)行思考與討論：（1）該鄉(xiāng)村生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r怎么樣？（2）村民文化水平如何？（3）村民民主意識(shí)高還是低？從哪里能看出？在問題引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考與討論后，可通過書中事例進(jìn)行解答。在此基礎(chǔ)上，可組織學(xué)生對(duì)“該村村民民主意識(shí)為何不高？以及改善這種情況是否可以一蹴而就？”等問題進(jìn)行深入討論，學(xué)生即可對(duì)“民主是逐步發(fā)展的”這一道理更容易理解。再如對(duì)“生產(chǎn)勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”單元進(jìn)行學(xué)習(xí)后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行模擬招聘，通過對(duì)招聘者與應(yīng)聘者的模擬和體驗(yàn)，加深學(xué)生在勞動(dòng)與就業(yè)方面的理解。這些教學(xué)方式均可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，還能加深學(xué)生對(duì)初中思想政治知識(shí)的認(rèn)知與理解，是保障民主教學(xué)落實(shí)的關(guān)鍵。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)民主化

教學(xué)評(píng)價(jià)是初中思想政治教學(xué)中的重要組成部分，初中思想政治教學(xué)對(duì)民主教學(xué)的落實(shí)，離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的民主化。民主化要求評(píng)價(jià)機(jī)制，首先要求初中思想政治教學(xué)在評(píng)價(jià)對(duì)象與主體上要具有全面性，評(píng)價(jià)對(duì)象要面向所有學(xué)生，評(píng)價(jià)主體除了學(xué)校與教育行政部門外，還應(yīng)擴(kuò)大至教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)，使評(píng)價(jià)更加客觀。其次要求初中思想政治教學(xué)在評(píng)價(jià)內(nèi)容上全面，除了涵蓋知識(shí)性內(nèi)容，還要涵蓋實(shí)踐性內(nèi)容及學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)等，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行反映，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。再次要求初中思想政治教學(xué)在評(píng)價(jià)目的上，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)甄別和選拔功能加以突出的同時(shí)，著重突出教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。在這種民主化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制下，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的平等性與評(píng)價(jià)的合理性，將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的追求與目標(biāo)，不僅是民主教學(xué)本質(zhì)要求，同時(shí)是落實(shí)初中思想政治教學(xué)民主教學(xué)的重要保障。

在初中思想政治教學(xué)過程中，教師對(duì)民主教學(xué)的落實(shí)，需根據(jù)民主教學(xué)的要求，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面全面進(jìn)行落實(shí)，促進(jìn)民主教學(xué)確切落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁寅峰.“規(guī)范·民主”：課堂教學(xué)理念初探[J].基礎(chǔ)教育參考，2012.

[2]徐海榮.淺談?wù)n堂民主教學(xué)對(duì)教師的要求[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015.

？誗編輯 李博寧endprint