段曉靜

摘要：在醫(yī)學(xué)院校中，英語教學(xué)是一門常設(shè)的重要課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程及實(shí)踐上有積極作用。但從目前的情況看，英語教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校發(fā)展過程中仍然面臨很多阻礙，再加上教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，嚴(yán)重影響著醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)水平的提高，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)存在問題的對(duì)策進(jìn)行了探究，并依此提出了幾點(diǎn)對(duì)策，旨在促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；英語教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）03-0246-02

培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)技能的人才是?？祁愥t(yī)學(xué)院校教育的根本目標(biāo)與任務(wù)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一門通用語言受到市場的追捧，在這種大背景下，醫(yī)學(xué)院校將英語教學(xué)作為一門常設(shè)的重要課程。

一、醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)存在的主要問題

1.英語教學(xué)缺乏目標(biāo)及針對(duì)性。醫(yī)學(xué)院校和一般本科院校的區(qū)別在于培養(yǎng)目標(biāo)，一般本科院校更為注重專業(yè)性人才，醫(yī)學(xué)院校更注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此英語教學(xué)作為一個(gè)專業(yè)性的學(xué)科，往往只是為了應(yīng)付課程設(shè)置的需要，沒有明確的教學(xué)目的和針對(duì)性，很多學(xué)生取得英語應(yīng)用能力考試B級(jí)之后就不再進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)會(huì)的忘了，學(xué)不會(huì)的不想學(xué)了，甚至連日常英語交流都不會(huì)，更不說去學(xué)習(xí)外國的專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。

2.對(duì)英語教學(xué)重視不足。英語作為一門常設(shè)的重要課程，受到醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的影響，英語教學(xué)的地位沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校對(duì)英語教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。具體來說，第一，很多師生教師認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校主要是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)技能，專業(yè)學(xué)科是首要的，英語對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說只是一門基礎(chǔ)的必考學(xué)科，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不足；第二，醫(yī)學(xué)院校在資源傾斜上更偏向與重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型學(xué)科，對(duì)于一些基礎(chǔ)的理論課程，往往沒有什么資源，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保障；第三，由于教學(xué)觀念不強(qiáng)和內(nèi)容缺乏，導(dǎo)致在課堂活動(dòng)中，很難發(fā)揮英語教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。

3.缺乏雙師型英語教師。隨著醫(yī)學(xué)院校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致師資力量不足，尤其是雙師型英語師資力量匱乏。目前許多醫(yī)學(xué)院校招聘英語教師只局限于英語專業(yè)的高學(xué)歷人員，普遍缺乏既有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)又有英語專業(yè)知識(shí)的英語教師。

4.教育內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式單一。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，在高等院校中，許多課程的內(nèi)容都與時(shí)俱進(jìn)得到了更新和完善，雖然說英語學(xué)科本身就具有一定的時(shí)代性，但從整體來看，大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容還是偏陳舊，不符合課程改革以及人才培養(yǎng)計(jì)劃。

5.學(xué)生個(gè)性激發(fā)不足。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的個(gè)別差異性及每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、思維方式的差異性，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中得到的發(fā)展也存在著很大的差異性。例如有的學(xué)生英語基礎(chǔ)好，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，有的學(xué)生喜歡英語，有的學(xué)生討厭英語，在個(gè)性化教育的今天，學(xué)生的興趣培養(yǎng)、創(chuàng)新挖掘都是需要教師去進(jìn)行充分挖掘的，通過個(gè)性化教育的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我滿足，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

二、醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)發(fā)展對(duì)策探究

1.轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)。英語課程作為基礎(chǔ)性專業(yè)素質(zhì)學(xué)科是醫(yī)學(xué)院校課程的重要組成部分，必須轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)。具體來說，第一，需要根據(jù)實(shí)際情況，正確處理英語學(xué)科和應(yīng)用型學(xué)科之間的效益關(guān)系，英語作為基礎(chǔ)性學(xué)科可以有利于各應(yīng)用型學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能汲取國外先進(jìn)的技術(shù)理念，讓二者相輔相成，形成良好的推動(dòng)作用；第二，在學(xué)科的定位上，英語教學(xué)定位以實(shí)用為主、滿足崗位需求作為醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)英語完成應(yīng)用學(xué)科的自主學(xué)習(xí)，逐步提升教育層次，形成獨(dú)具特色的實(shí)用性教育目標(biāo)；第三，醫(yī)學(xué)院校英語應(yīng)以教學(xué)理論為指導(dǎo)，語言應(yīng)用為核心，文化學(xué)科交流為創(chuàng)新，集成多種教學(xué)模式為一體，形成現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)體系。

2.提高醫(yī)學(xué)院校英語的重視。要解決目前醫(yī)學(xué)院校中英語教學(xué)存在的相關(guān)問題及提高英語教學(xué)的質(zhì)量，就要提高對(duì)英語的重視。具體來說，第一，教育管理部門和學(xué)校應(yīng)形成共識(shí)，認(rèn)識(shí)到英語對(duì)應(yīng)用型學(xué)科學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性；第二，學(xué)校要加大對(duì)英語教學(xué)實(shí)踐研究成果展示，突出教學(xué)效果，制定相應(yīng)的指導(dǎo)性文件，落實(shí)考核機(jī)制，為學(xué)校重視英語教學(xué)提供良好的環(huán)境；第三，學(xué)校自身也要提高對(duì)英語教學(xué)的重視度，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)文件的精神，積極交流英語教學(xué)情況，學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)方法促進(jìn)英語教學(xué)工作的開展。

3.更新英語教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教育內(nèi)容的更新方面，可以結(jié)合時(shí)代特征融入一些現(xiàn)實(shí)的因素，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，以更好地凸顯出英語教學(xué)的意義，提升教學(xué)的有效性。

4.加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的開發(fā)和利用。網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)是目前高等院校對(duì)教育資源進(jìn)行改革和創(chuàng)新的一個(gè)重要方向，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)、共享，可以很好地彌補(bǔ)高校英語課程設(shè)置及教學(xué)中的許多不足，例如北大退休“老教授”楊世顯成了網(wǎng)紅，而這位“老教授”走紅的原因是在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上“開班”直播講數(shù)學(xué)，在網(wǎng)上教大學(xué)高數(shù)課程和考研數(shù)學(xué)培訓(xùn)，據(jù)網(wǎng)友所述，這名“老教授”是北京大學(xué)的退休教授，這位老教授的課程聽課人數(shù)遠(yuǎn)大于在課堂聽課的人數(shù)，這就是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的魅力。

5.充分挖掘?qū)W生個(gè)性。首先，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)備課時(shí)，要全面觀察和思考學(xué)生對(duì)英語課的學(xué)習(xí)和掌握水平，做好相應(yīng)的記錄，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的課堂教育形式；其次，由于學(xué)生集中注意力的時(shí)間非常短，易受其他事物如手機(jī)的影響，教師要充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特征來進(jìn)行設(shè)計(jì)，以在學(xué)生最佳的狀態(tài)中進(jìn)行課堂英語教學(xué)應(yīng)用。

6.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校英語教師隊(duì)伍建設(shè)。教師作為醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)課程的實(shí)施者，其專業(yè)知識(shí)水平、能力以及綜合素質(zhì)的高低會(huì)在很大程度上影響到教學(xué)質(zhì)量，因而這就要求廣大醫(yī)學(xué)院校必須加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)。為此，筆者認(rèn)為廣大醫(yī)學(xué)院校要對(duì)自身人事制度開展改革，重點(diǎn)在于建立起公平、公正且擇優(yōu)的用人機(jī)制并予以嚴(yán)格執(zhí)行，這樣一來可以激發(fā)出教師認(rèn)真開展教學(xué)工作的積極性，進(jìn)而有助于保障英語教學(xué)質(zhì)量。

7.增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。結(jié)合實(shí)踐來看，除了上述幾項(xiàng)提升醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)措施之外，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)也是十分重要的舉措。這是因?yàn)橛⒄Z作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要想讓學(xué)生充分地掌握并良好運(yùn)用，通過實(shí)踐是一個(gè)重要途徑。在校內(nèi)實(shí)踐上，教師可以在班級(jí)中開設(shè)英語角，成立英語社團(tuán)，聯(lián)合文學(xué)、音樂等社團(tuán)定期舉行英語專場，由院系層面組織英語演講、歌唱比賽，等等，通過這些活動(dòng)大大地增加了學(xué)生的英語實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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