合作探究教學(xué)設(shè)計(jì)

汪英

【教學(xué)背景】

隨著教育的不斷深化改革，分小組進(jìn)行合作探究教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在合作探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，與小組成員一起解決問題，學(xué)會(huì)合作，共同進(jìn)步，使學(xué)生能夠自動(dòng)參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)課堂變成溝通交流的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解朱自清先生對(duì)于春天的熱愛與贊美之情，從課文中尋找語(yǔ)言、意境與結(jié)構(gòu)的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的眼光與追求。

2.從課文整體的理解著手，讓學(xué)生能夠?qū)φn文的思路梳理得更加清晰，體味文章的語(yǔ)言和意境，從而讓學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

3.運(yùn)用分小組合作探究的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠更流暢、更深入地理清課文結(jié)構(gòu)，深入體會(huì)作者的情感及文章主旨。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.朗讀課文，深入感受課文的意境，感受作者描述的春天的美。

2.揣摩課文中作者運(yùn)用的詞句的準(zhǔn)確性，感受和欣賞課文字里行間的美。

3.加深對(duì)課文的理解，從而體會(huì)作者的心境，提高學(xué)生的朗讀能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

作者有層次地進(jìn)行景色描寫，對(duì)于景物特點(diǎn)觀察細(xì)致入微。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者在課文中描寫的精彩語(yǔ)段進(jìn)行賞析，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者采用的修辭手法的句段和一些關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行細(xì)細(xì)品析。

【教學(xué)方法】

充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，對(duì)于散文這一類課文的學(xué)習(xí)，富有感情地誦讀課文是很好的學(xué)習(xí)方法。多媒體課件教學(xué)的好處就是圖文并茂，有圖片、文字，還有聲音。這樣教學(xué)起來(lái)學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，更快更好地完成散文的學(xué)習(xí)。再將學(xué)生進(jìn)行分小組探究學(xué)習(xí)，深入感受文章的情感，深入了解作者的寫作手法。這樣可以使語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量大大提高。

【課前準(zhǔn)備】

1.老師課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，制作多媒體教學(xué)課件，把學(xué)生按語(yǔ)文成績(jī)的高低搭配進(jìn)行小組劃分。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備：根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，將課文順暢誦讀，在身邊生活中尋找春天的景色和景物并用短語(yǔ)進(jìn)行描述。

【教學(xué)流程】

一、設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)

下載歌曲《春天在哪里》，將其作為導(dǎo)入，通過歌曲喚起學(xué)生對(duì)春天美麗景色的記憶。運(yùn)用多媒體課件播放大自然春天景色的圖片或小短片，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，進(jìn)入到春天的美麗景色中。然后拋出問題，讓學(xué)生說說生活中發(fā)現(xiàn)的春天的美，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述。然后將學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，引入課文：春天那些草長(zhǎng)鶯飛的優(yōu)美景色都在我們今天要學(xué)習(xí)的散文中，下面讓我們一起跟隨朱自清先生一起去領(lǐng)略他筆下的優(yōu)美的春天。

二、整體學(xué)習(xí)

首先，根據(jù)課文后面的“讀一讀 寫一寫”的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字和一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行掌握和理解。其次，請(qǐng)學(xué)生聽音頻誦讀，感受每個(gè)字詞句的情感表達(dá)，也可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀，這樣學(xué)生能夠更好地感受課文的深層情感。最后，按課前分好的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行思考、討論、搶答下列的拓展問題：

1.朱自清先生描寫的“春”是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行的，怎么描寫的。

2.整篇課文可以分成哪幾個(gè)部分，如何進(jìn)行劃分？

3.朱自清先生描繪了哪些春天的景色，通過哪些詞句體現(xiàn)出來(lái)的？

4.朱自清先生運(yùn)用了哪些修辭手法描繪春色，這些修辭手法對(duì)于文章的作用是？

5.說一說你們最喜愛的段落或詞句。

三、分組討論和歸納整篇課文的主旨、抒發(fā)的情感以及寫作的特點(diǎn)

1.課文主旨。朱自清先生抓住春天的景色和景物特點(diǎn)，以散文的形式描繪出了一幅生機(jī)勃勃、百花崢嶸的優(yōu)美春畫，贊美了春的創(chuàng)造力和春天帶給人們的無(wú)限的希望和想象，激勵(lì)著人們?cè)诖蠛玫拇禾炖镄燎趧谧鳎呷藠^進(jìn)。

2.抒發(fā)感情。這篇精短的散文主題明朗，富有詩(shī)意。朱自清先生用孩子一般的心理和借孩子的眼睛對(duì)春天的世界觀察入微，準(zhǔn)確抓住了春天的特點(diǎn)，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)，抒發(fā)了朱自清先生對(duì)春天美好景色的贊美之情，給人們以希望和力量，激勵(lì)人們珍惜時(shí)光，創(chuàng)造出更加美好的春天，同時(shí)也表達(dá)出了朱自清先生對(duì)生活的熱愛，以及朱自清先生積極向上、奮發(fā)向上的態(tài)度。

3.寫作特點(diǎn)。朱自清先生的這篇散文有非常鮮明的寫作特色。首先，朱自清先生對(duì)春的觀察細(xì)致入微，所以描寫得非常生動(dòng)，例如“偷偷的”“鉆”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出了春草的形態(tài)。其次，朱自清先生不直接贊美春的美，而是用抒情的手法來(lái)描繪春的美景，把自己對(duì)春天的喜愛傾注在字里行間。最后，朱自清先生的語(yǔ)言非常樸實(shí)而且給人清新的感受，讓整篇散文活潑自然，充滿詩(shī)情畫意。

四、課后作業(yè)

1.小組成員配合，相互背誦課文。

2.仔細(xì)觀察周圍的春色，寫一篇800字的描繪家鄉(xiāng)春天的景色的短文。

3.以小組為單位收集關(guān)于春天的詩(shī)句、歌詞、俗語(yǔ)，然后比一比哪個(gè)小組收集得最多。

編輯 高 瓊endprint