鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的積極滲透

王麗娜

摘 要：在中學(xué)地理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，把地理知識(shí)與當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；地理教學(xué)；鄉(xiāng)土地理

在初中地理教學(xué)中有意識(shí)地滲透鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容有利于增加學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛，有利于增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。鄉(xiāng)土地理主要講的是家鄉(xiāng)的地理，鄉(xiāng)土地理所描述的問題也是與學(xué)生的平日生活密切相關(guān)的問題，這也反映了鄉(xiāng)土地理與學(xué)生的關(guān)系。鄉(xiāng)土地理具有生動(dòng)和親切的特點(diǎn)，鄉(xiāng)土地理通常不需要借助很多手段就能夠?qū)⒅車氖澜缯宫F(xiàn)出來。由此可見，鄉(xiāng)土地理有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，提高學(xué)生們對(duì)地理的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)土地理也是新課程改革的具體要求，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)新思維，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

一、利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)行環(huán)境教育

初中的地理新課程改革之后，更加倡導(dǎo)學(xué)生注重鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，將鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)地理的載體，通過對(duì)鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)來觀察周圍的事物，收集身邊的資料，逐漸掌握一些知識(shí)和技能，然后學(xué)生可以根據(jù)自身的技能逐漸探索周圍新鮮的事物。鄉(xiāng)土地理有一定的界定范圍。鄉(xiāng)土地理是一種綜合性的描述，通常有區(qū)域的劃分，范圍的界定主要是地區(qū)的環(huán)境與發(fā)展，目前所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐和探索性活動(dòng)。在目前的教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解環(huán)境系統(tǒng)。教師應(yīng)提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使其熱愛生活，喜歡觀察周圍的事物，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，經(jīng)常提出假設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制訂調(diào)查信息和方案，經(jīng)常反思評(píng)價(jià)自己。以上兩者都需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察和思考，提高學(xué)生探究新鮮事物的能力，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。

二、利用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)德育的滲透

初中地理新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境保護(hù)是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中，教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育和愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，由此可見，在地理教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育。地理學(xué)目前所研究的主要是人類和環(huán)境之間的關(guān)系，地理學(xué)科本身是十分枯燥的，很多學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣不大，教師在講課的過程中也會(huì)出現(xiàn)很多困擾，教學(xué)難度變大。從學(xué)生的視角來看，地理學(xué)科與學(xué)生沒有心靈上的共鳴，沒有情感上的認(rèn)識(shí)。一些事物稍縱即逝，很難給學(xué)生留下深刻的印象。鄉(xiāng)土地理主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，跟書本知識(shí)相比，具有很大的優(yōu)勢，鄉(xiāng)土地理材料對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，而且還可以指導(dǎo)學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的德育起著重要的作用。

在地理教學(xué)中，如果教師一味地講解課本知識(shí)，那么教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得枯燥和空洞，學(xué)生很難得到心靈上的共鳴，如果教師在授課中穿插鄉(xiāng)土地理內(nèi)容，那么可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和理解，可以培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的世界觀，對(duì)環(huán)境保護(hù)教育也有著重要的推動(dòng)作用。鄉(xiāng)土地理知識(shí)中有很多內(nèi)容學(xué)生比較樂于接受，在教學(xué)中，一些有趣的內(nèi)容會(huì)吸引學(xué)生注意力，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課都能取得很好的效果。

三、結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料可以加深對(duì)地理知識(shí)的印象

在初中地理教學(xué)中，無法將每一件事物都對(duì)學(xué)生展現(xiàn)，有的景色和事物無法面面俱到地讓學(xué)生觀察，又不能夠依靠實(shí)驗(yàn)來完成教學(xué)。但是，一切地理事物和現(xiàn)象都有著千絲萬縷的聯(lián)系，事物都是相互制約和相互影響的。地理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分觀察周圍的事物，為學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理創(chuàng)造條件，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土地理的印象和理解，學(xué)生懂得鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)土地理有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的熱愛，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然的好習(xí)慣。

四、借助鄉(xiāng)土地理課程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

杜甫的詩中曾多次提到家鄉(xiāng)的景色，每個(gè)人都對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱愛，都對(duì)家鄉(xiāng)有著不一樣的感情。家鄉(xiāng)的一草一木，家鄉(xiāng)的景色和風(fēng)俗習(xí)慣都給人們無限的情感和懷念，家鄉(xiāng)的地理同樣對(duì)人們十分重要。每個(gè)人最熟悉的地點(diǎn)是自己的家鄉(xiāng)，最應(yīng)該敬重的也是自己的家鄉(xiāng)。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解家鄉(xiāng)的變化，收集與家鄉(xiāng)相關(guān)的信息。在向?qū)W生介紹中國發(fā)展變化時(shí)，可以列舉青島的例子，青島作為沿海城市，船業(yè)發(fā)展得十分迅速。青島的機(jī)車廠也是我國規(guī)模相當(dāng)大的機(jī)車廠，肩負(fù)著進(jìn)口車輛和出口車輛的重任，為我國的重工業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。青島新型工業(yè)的發(fā)展也十分迅速，青島的重工業(yè)集團(tuán)也為我國的重工業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量。

綜上所述，我們應(yīng)該在平時(shí)的地理教學(xué)中向?qū)W生逐漸地滲透鄉(xiāng)土地理知識(shí)，以鄉(xiāng)土知識(shí)為載體，給學(xué)生提供更加有趣和生動(dòng)的地理知識(shí)，使地理教學(xué)更加有趣，使地理課堂也變得豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]江湛榮.以鄉(xiāng)土地理為課堂開展研究性學(xué)習(xí)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（12）：83-84.

[2]魏進(jìn)明.以鄉(xiāng)土地理為載體進(jìn)行地理教學(xué)[J].課程教材教學(xué)研究，2014（Z4）：9-10.

編輯 李博寧endprint