小學(xué)課外美文閱讀的教學(xué)方法

谷秀峰

摘 要：閱讀是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在語文課上有計劃地安排輕松愉悅的課外美文閱讀，既可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生對語文這門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又有助于語文課堂教學(xué)效率的提高。老師要在教學(xué)中有計劃、有針對性地安排一些課外美文閱讀課，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在美文閱讀中體驗快樂，提高學(xué)習(xí)語文的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文教學(xué)；課外；美文閱讀

語文是一門語文學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能得到豐富的精神享受，感受情感，體驗快樂，了解人文情懷，開闊眼界，拓展視野。但是，隨著新課程要求下的素質(zhì)教育越來越被引起重視，小學(xué)語文教學(xué)只依賴課本有限的資料，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小學(xué)生的欣賞需求。所以，為了豐富小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的欣賞水平、思考能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，老師就要在教學(xué)中有計劃、有針對性地安排一些課外美文閱讀課，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在美文閱讀中體驗快樂，提高學(xué)習(xí)語文的能力。

那么，作為小學(xué)語文老師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對課外美文閱讀的興趣，保證閱讀質(zhì)量，讓他們在閱讀中思考、討論，提高他們的感悟能力、理解能力呢？本人從以下幾點進(jìn)行了嘗試，效果明顯，現(xiàn)分享于此，和大家交流。

一、明確閱讀目標(biāo)，提高閱讀質(zhì)量

閱讀教學(xué)往往會被老師誤解為隨性地讀一兩頁書就行了，所以老師沒有給學(xué)生制定閱讀的目的，比如，讀這篇課文要讓學(xué)生了解一個什么樣的情感，抓住怎樣的中心思想，或者讓學(xué)生抄一些好句，把自己不理解的詞語弄清楚，查明白。再或者，看看作者是怎樣謀篇布局，從而讓美文這么有吸引力，等等。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們對自己的學(xué)習(xí)和閱讀沒有目標(biāo)。老師要在閱讀前給學(xué)生制定明確的目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞著這個目標(biāo)去閱讀，不但能提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，幫助他們掌握閱讀的技巧，而且還能培養(yǎng)他們的思考能力、歸納能力，讓閱讀更有效，同時使他們在以后的閱讀中不會為了閱讀而閱讀，保證每一次課外美文閱讀都有效率、有收獲。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，保證閱讀效率

在課外美文閱讀教學(xué)中，要保證學(xué)生閱讀的效率，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，第一，老師一定要在閱讀教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，保證每個學(xué)生的閱讀效率。比如，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中把好詞、好句、好段摘抄下來，以便課后鞏固、背誦，為寫作文打基礎(chǔ)。還有，讓學(xué)生在閱讀中對一些難字、生字、不理解的詞語，一定要做到隨時查工具書，做到徹底理解、掌握、識記，這樣不但能保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，還能積累豐富的語文基礎(chǔ)知識。當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的時候，老師也首先要做到給學(xué)生推薦一些有價值的閱讀書籍，比如，《西游記》《三國演義》《老人與?！贰赌九计嬗鲇洝返鹊龋坏诙?，在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，學(xué)會有效地選擇章節(jié)，學(xué)會粗讀、精讀；第三，培養(yǎng)學(xué)生每天進(jìn)行課外美文閱讀的習(xí)慣。在小學(xué)語文課外美文閱讀中，只要老師能讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書，在閱讀時進(jìn)行圈點勾畫、批注，對好詞好句摘抄整理，甚至寫一些讀后感，一定能有效幫助學(xué)生提高閱讀效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

三、內(nèi)化美文力量，提升學(xué)生文筆

1.重視學(xué)生對美文的背誦，加強(qiáng)閱讀積累

小學(xué)課外美文閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文有極大的推動作用。 但是小學(xué)生由于年齡關(guān)系，他們對一些美文看過就忘，或者暫時達(dá)不到理解的水平。針對這種情況，作為語文老師，就要讓學(xué)生對一些短小的美文，或者美文中的片段進(jìn)行背誦，在反復(fù)的背誦中達(dá)到理解、感悟。比如，《木偶奇遇記》中的好句：“他雙手緊握那段木頭，狠狠地把它摔向墻上。他停住不動，雙耳豎起，試圖探聽是否還會有微弱的懇求聲?！薄皺烟?guī)煾迪癖焕着藗€正著，當(dāng)場倒在原地。他的臉被嚇得慘無人色，紅得發(fā)紫的鼻頭都已變得一片慘白?！睂W(xué)生通過背誦不但加強(qiáng)了理解，明白了作者如此表達(dá)的意義，增強(qiáng)了學(xué)生的感悟能力、感知能力、欣賞水平，還豐富了他們的閱讀積累、語文基礎(chǔ)知識的積累。當(dāng)然，作為小學(xué)語文老師，在課外美文閱讀課上，要有針對性地、適時地帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、分析美文之所以美的原因，讓學(xué)生學(xué)寫一些美文賞析總結(jié)，哪怕是一兩句話。這樣學(xué)生才不會在以后的課外美文閱讀中望“美”興嘆。對小學(xué)語文中的課外美文閱讀教學(xué)來說，也才能真正實現(xiàn)把學(xué)生引入美文，讓美文的力量和智慧在學(xué)生思想里、心靈里閃光發(fā)亮的目的。

2.注意讀寫結(jié)合，給學(xué)生搭建展示的平臺

比如，還可以組織比賽，讓學(xué)生針對上周課外美文閱讀課上的內(nèi)容寫讀后感，或者續(xù)寫、仿寫，然后進(jìn)行評比，看誰寫得最好。這樣的小比賽，一來給學(xué)生展示的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的自信；二來讓閱讀和寫作完美地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更加深入地理解美文，提高寫作水平。

葉圣陶說過：“語文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外。”這就充分證明了課外美文閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性。作為小學(xué)語文老師，我們在課外美文閱讀教學(xué)中，既要給學(xué)生制定目標(biāo)、培養(yǎng)習(xí)慣，還要通過一些教學(xué)中的技巧幫助學(xué)生理解，提高閱讀質(zhì)量和寫作水平，給學(xué)生的成長過程樹立一道亮麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孔祥福.加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考[J].語文建設(shè)，2014（9）：24.

編輯 李琴芳endprint