王雪瑩

摘 要：當(dāng)今時代是信息迅猛發(fā)展的時代，伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會中的各個領(lǐng)域都發(fā)生著日新月異的變化，他們借助電子信息技術(shù)的優(yōu)勢不斷推進自身向前發(fā)展。信息技術(shù)進課堂不但已經(jīng)成為現(xiàn)實，而且正在成為課程改革的主流。當(dāng)下的大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)運用多媒體進行教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。主要探討如何靈活運用多媒體來提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；改革；教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文，不僅為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也關(guān)系到他們言語能力的培養(yǎng)與發(fā)展，是義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不容忽視。教師在語文課上積極運用多媒體進行教育教學(xué)，將語文課本中空洞的文字變得更加形象生動，對充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性有著非常積極的促進作用。對此，根據(jù)多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)語文課堂中開展多媒體教學(xué)進行探討，希望可以提升課堂教學(xué)實效，推進小學(xué)語文教育教學(xué)工作的發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體運用應(yīng)該遵循的原則

在教學(xué)過程中必須科學(xué)地應(yīng)用多媒體，提高實效性與科學(xué)性，充分利用多媒體集聲、光、電、影于一體的優(yōu)點，營造一種和諧的課堂氛圍。

（一）以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

任何的教育活動必須有人的存在，教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，遵循他們身心發(fā)展的規(guī)律與特點，促進學(xué)生整體的發(fā)展。目前小學(xué)生的思維以形象思維為主，尚不具備抽象思維能力。教師運用多媒體進行教學(xué)，可以把教學(xué)變得更加直觀生動，更具吸引力。但是教師切不可過度使用多媒體，以免妨礙學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

（二）以學(xué)科為基礎(chǔ)，符合小學(xué)語文的學(xué)科特點

學(xué)生在閱讀課中可以積累詞匯、學(xué)習(xí)語言表達、分析作者思想感情等。多媒體進課堂的主要目的是為教師優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)的實效性與質(zhì)量，但是所有的這一切都得將學(xué)生作為首要的考慮因素，不能偏離。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何運用多媒體

（一）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到的內(nèi)容多而雜。這說明了小學(xué)語文具有很大的認(rèn)知范圍，由于時間、課堂、教學(xué)設(shè)計的限制，學(xué)生很少能夠親自體驗，從而導(dǎo)致第一經(jīng)驗獲取不足。但是多媒體走進課堂后，教師可以充分利用圖片、動畫、視頻、音頻等多種元素刺激學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生能真切地感受到描述的內(nèi)容，產(chǎn)生探究的欲望，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

如，在小學(xué)語文《黃山奇石》的第一課時學(xué)習(xí)中，教師課前精心設(shè)計并制作課件，通過多媒體展示黃山的自然風(fēng)光和奇形怪狀的石頭，引導(dǎo)小學(xué)生比較直觀地了解“奇”的含義，然后教師順勢引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。對此，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，體會作者所表達的思想情感。假設(shè)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，僅憑教師一張嘴一根粉筆進行言語講解，很難帶領(lǐng)學(xué)生走進課文，縱然教師言語生花但是每個學(xué)生的理解能力還是不同的，多媒體的出現(xiàn)就改變了這一局面，聲像、影音的結(jié)合刺激了學(xué)生的感官，在此基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）利用多媒體，有效突破語文教學(xué)重難點

利用多媒體進行輔助教學(xué)，可以使教學(xué)達到圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞男Ч?。利用多媒體教學(xué)在提高教學(xué)效率的同時，還有助于短時間內(nèi)突破語文教學(xué)的重難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如，在教《草原》這一課時，教師利用多媒體播放與課文相關(guān)的圖片，再配上合適的音樂，向?qū)W生展示了美麗的草原風(fēng)光和獨特的風(fēng)土人情，使學(xué)生仿佛身臨其境，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。

（三）利用多媒體，激發(fā)學(xué)生情感

情緒情感是人特定的一種感覺，能夠促使人產(chǎn)生一定的通感。語文作為一門人文學(xué)科，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)會《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的知識目標(biāo)，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，在富有感情的課堂中完成教學(xué)工作。在語文課堂引入多媒體，教師通過特定的音樂、視頻，將學(xué)生帶入設(shè)定好的感情基調(diào)中，這樣學(xué)生能夠較快地體會作者的思想感情。

在教《蟬》這一課時，通過給學(xué)生播放錄像，即蟬脫殼的過程，刺激學(xué)生的各個感覺器官，讓學(xué)生通過觀察，尋找到蟬的美，讓蟬在學(xué)生心里留下美好的印象。觀看完之后，教師用“大家喜不喜歡蟬”為話題，讓學(xué)生自由交流，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生對自然界事物的感情，同時也增強了教學(xué)效果。

信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，多媒體與教育教學(xué)相結(jié)合已成為課程改革的主流，多媒體的優(yōu)點有助于教育教學(xué)工作的順利開展，但是作為教學(xué)的主導(dǎo)者——教師要正確地設(shè)計教學(xué)，合理利用多媒體，在尊重學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)秀資源，提高教學(xué)效果。與此同時，小學(xué)語文教師要尊重語文教學(xué)的學(xué)科性，利用多媒體解決重點突破難點，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]朱訓(xùn)玲.妙用多媒體課件 提高課堂教學(xué)效率[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（1）.

編輯 張珍珍endprint